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《弹琴姑娘》ppt公开课件

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这是《弹琴姑娘》ppt公开课件下载,主要介绍了教学目标,作者简介,自由读课文,说说本文主要写了一件什么事?课文按什么顺序描写的?考考你,思考,分组讨论,欢迎点击下载哦。


教学目标
1、掌握本课的生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、分析文章,抓住重点感受人物的感情,品质。
4、感受弹琴姑娘勤学苦练,锲而不舍的精神。
淅沥淅沥:拟声词。形容雨、雪、风、落叶等的声音。
拳不离手,曲不离口:练武的人应该经常练,唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练,才能使功夫纯熟。
悠扬:声音高低起伏,和谐动听。
锲而不舍:不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。锲,镂刻。舍,停止。
欲罢不能:想要停止又不能停止。指已形成某种局势而无法改变。欲,想。罢,停,歇。
俊秀:清秀美丽。
虔诚:恭敬而有诚意。
课文分为几部分
第一部分(1--9)写弹琴人四季的琴声不断引起作者的敬佩和赞美,并想见一见弹琴人。
第二部分(10--11)写一次音乐会上一位姑娘精彩而又熟悉的演奏,引起作者对弹琴人身份的初步判断。
第三部分(12--15)写作者终于见到弹琴人—音乐会上演奏的小姑娘,并默默的祝福她。
作者都描写了哪些景色中的琴声?
于春雨共舞
顶夏热弹琴
秋叶与星月嬉戏
冬迎风雪夜归人
这句话将琴声和雨景融在一起,运用了排比的修辞表达了作者爱听琴声而喜欢春雨的感情,将春雨与琴声的描写融为一体,增强了表现力。
它们多么淘气啊,跳着快乐的集体舞,跟着琴声的节拍——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!
这句话运用了什么修辞?
这句话运用拟人,把有形的雨和无形的琴声融为一体,构思巧妙。
这几句运用拟人,把“月牙”“星星”与“琴声”融在一起来写,即描绘出秋天夜晚的美好又暗示弹琴人的勤奋。
这几段作者按什么顺序写小姑娘琴声的?有什么作用?
按时间顺序间接的描写了小姑娘的勤奋刻苦锲而不舍的精神
季节           感受         情感
春季          轻松快乐               想知道弹琴人
夏季          拳不离手曲不离口      钦佩弹琴
秋季          锲而不舍                  赞美弹琴人
冬季          熟悉安慰           急切想见弹琴人
说说弹琴姑娘给你留下什么样的印象?
小姑娘是一个对琴痴迷,具有锲而不舍,勤学苦练的人。
一天,音乐界的一位朋友,给了我一张音乐会的入场券。到了最后一个节目了,一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘,每弹完一支曲子,总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。
这句话对小姑娘(         )的描写,然后从侧面描写演奏效果的完美,两者形成对比。
事情真凑巧,隔不上半个月,有一个黄昏,我刚从街东口进来,又听到了琴声,就踏着“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的拍子,轻快地走着,忽然琴声陡地停住了。当我快走到家门口时,猛一抬头,在那窗口的楼下,一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘,正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师,安步地走出来。
这段对小姑娘外貌描写有什么作用?
这里描写与音乐会上对小姑娘的外貌描写相照应,同时证实了作者的猜测。
我回到家里,刚在书桌旁坐下来,“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声,又响了起来
这句话即证实了我的猜测又说明了小姑娘是一个勤奋刻苦的孩子。
我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。
作用:这段话在篇末点题,揭示了文章的中心。
这几个红字词表达了我怎样的思想感情?
这几个词表达了“我”对小姑娘勤学苦练精神的由衷赞美之情。
 

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