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《春》应用说课稿ppt课件

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《春》应用说课稿ppt课件

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这是《春》应用说课稿ppt课件下载,主要介绍了教材分析,教学目标,教学方法,学法指导,学情分析,教学理念,班班通多媒体应用,教学过程,欢迎点击下载哦。

11 《春》通多媒体应用电子说课
一、教材分析
    《春》是人教版七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。本单元则是向我们展现了色彩斑斓的大自然,景美,情美,字美。
    《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下,被赋予感情和生命。字里行间,充满着欣喜,赞美之情。
      这篇文章是写景抒情散文中的精品,可以得到美的享受,提高审美情趣,从听、说、读、写语文素养的培养来看,是一个经典的载体。把它放在单元的首位,非常恰当。对于后面的几篇课文的学习,有很大的帮助。
二、教学目标
知识与能力目标:  
1、培养学生有感情的朗诵能力,背诵这篇文章。
2、学会抓住春天景物的特点,用准确鲜明生动的语言,描绘春天美景。
3、学习比喻,拟人,排比等修辞的运用。
4、体会本文融情于景,情景交融的表现手法,培养语言表达能力。                
过程与方法目标:
 1、通过有感情的诵读,培养学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,领悟作者的思想感情。
 2、采用启发式,讨论式,合作式教学,培养学生自主合作探究的能力。
情感态度与价值观目标: 
1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。
2、培养学生热爱大自然,热爱生活,热爱生命的情感。
教学重点:引导学生领悟,写好景物要学会细致的观察,抓住事物特点,用鲜明准确生动的语言,和多种的修辞方法来描写景物。
教学难点:1、读出感情,用声音来塑造春天的形象,积累体验培养语感,传达内心感受。
     (在这一环节我将采取播放录音,教师范读,学生自读,接力赛朗读等多种形式的。可以在课前指导一、两个朗读较好的同学进行配乐朗读,课上播放,效果会更好)
      2、掌握写景的写作方法。
三:教学方法:
1、情景教学法。利用多媒体(比如音乐动画,视频,课文的朗读,春天画面等)营造出自然、美丽、温馨的春天,给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。采用朗读教学法(研读、精读、品读),让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。要指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读,深入体会。因此,将各种方式的读贯穿于整个课堂,让学生在读中学,读中悟。
3、示范分析,师生合作探究,讨论教学法。
因为初一学生还不善于通过细致地阅读课文,理解体会散文所描绘的优美意境,学习高超的写作技法,教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析,引导学生注意课文细致描绘的地方,如本文的“春草图”和“春风图”,其他段落则指导学生自己阅读分析。这样,教师的讲解就起到了示范作用,启发学生动脑、动手、动口,培养他们阅读的能力与习惯。
四:学法指导:
          主要是通过班班通多媒体辅助,学生边读,边悟,边听,边想, 边说,边写。读,读通顺,读流畅,读出情,产生问题,同时思索老师的提的问题。最后通过本文学习,要求联系自己的生活实际,写出片断描写。
五、学情分析
1、 春天是学生熟悉而喜爱的季节,他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化,平易好懂,节奏明快,形象生动,极富表现力,容易激发学生的阅读兴趣。
2、初一的学生,对于鉴赏理解美文的能力不是很强,教师要引导学生懂得写景的方法技巧,使阅读与写作有机结合起来。
六、教学理念
1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节,重视培养语感。”还强调“要加强朗读,重视阅读感受和体验”。“学会运用多种阅读方法”。因此,在教学中我将指导学生用多种方式去“读”,在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。
2、让学生学会联系自己生活实际上,多媒体展示和学生想象有机结合。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文,体现新课程的“大语文观”,让学生在生活中去发现语文,在生活中学习语文。将课堂教学和生活实际紧密联系起来,帮助学生理解课文内容。
3、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”;要求“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文”;“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”。因此,在教学中要重视学生之间、师生之间平等的融洽的交流讨论的互动合作,引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现问题、解决问题途径的阅读方式,并逐步学得合作技能。
七:班班通多媒体应用:
1、《春》这篇美文,教学时要让学生在相应的意境中得到熏陶。课文中描绘了春草、春花、春风、春雨、春人几个场景,具有图画美,因此利用班班通多媒体设备在课堂教学中有机结合相关教学内容,恰当地展示出相关的图画,能起到很好的辅助效果,有利于突破教学重点。
2、在教学开始之时播放音乐动画,设置情景,让学生快速进入课文的学习之中。在教学之中展示春的美丽的图画,激发学生学习兴趣,帮助学生直观感受春天的美丽,有利于打开学生的思维,展开联想与想象。播放声情并茂的朗读,有利于帮助学生提高朗读水平,突破教学难点。
3、教师在使用多媒体时要注意提供的背景音乐要适合,展示的图片要精而美,不要繁而多,否则就倒学生的胃口,起不到激发学生兴趣,培养学生创造性思维的作用。在教学中教师的主导地位要明确,班班通多媒体设备在教学中是一个工具,在教学中的地位是用来辅助教学。
八、教学过程 第一课时
教学环节(一):激情导入引出课题。
     班班通多媒体播放动画音乐片,让学生进入春的季节,去感受春天的美丽。
     然后展示春的图片,让学生直观感受春天的美。教师问学生想不想知道,朱自清笔下的春是什么样子(板书课题,作者)
教学环节(二): 介绍作者,检查预习。
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
朗润  酝酿  卖弄   宛转  嘹亮  黄晕  烘托  静默   舒活筋骨      欣欣然   繁花嫩叶  呼朋引伴
 抖擞精神  花枝招展
春草图
春花图
合作解读:春风图、春雨图、迎春图
春风图
春雨图
迎春图
教学环节(五):本课小结、作业
作业:
1、有感情地朗读课文,直至背诵下来。
2、完成课后练习二。
3、划分课文结构层次。
4、思考练习三。
教学环节二:质疑探究
作者以什么样的心情迎接春天?
“赞春”采用了什么修辞手法,写出了春天的什么特点?三个比喻举的顺序能否调换?
第二自然段在绘春这一部分中起什么作用?
教学环节四:教师小节,体验与反思。
       让学生谈本节课的收获,教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。
         有如下要点:1、要选取有代表性的景物;2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神,使景物能够逼真地再现在读者面前;3、在景物中融入自己强烈的情感,并通过直接抒情把这种感情表达出来;4、要借助拟人、排比、比喻等修辞手法,使语言优美生动。
教学环节五:作业
          感悟朱自清先生的《春》,写一篇短文,描绘自己家乡的春天。
(这是对文章的体验和反思,学习、欣赏、借鉴课文,做到学以致用。)
 

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