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这是《雪》优秀内容PPT3课件下载,主要介绍了走进作者,整体感知课文,听朗读,为黄颜色的字注音,说出下列句子中画线词语的意思,讨论。学习文章写法。品味语言,揣摩意蕴,拓展训练,名篇欣赏。作业,欢迎点击下载哦。

整体感知课文
一、听朗读,为黄颜色的字注音:
处(         )子                   磬(            )口   
    塑(         )雪罗汉           粘(            )结
    脂粉奁(          )              目光灼灼(            )          朔(            )方                粘(            )连
    凛(          )冽(          )
二、说出下列句子中画线词语的意思:
写江南的雪,为什么要写塑雪罗汉,写它的消释用意何在?
北方的雪有哪些特点?从哪些地方可以看出?
作者称北方的雪是什么?由此可以看出作者对北方雪的什么态度?
学习文章写法
本文是一篇借景抒情的散文诗,作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪,但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
        写法特点:①景物描写由点及面,由静到动,逐渐展开。②强烈的对比手法,使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
品 味 语 言  揣 摩 意 蕴
示例:
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的
灿烂的雪花。
析:
“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神,
而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的,
作者同时用“灿烂的”来修饰雪花,是强调
这种精神是最值得赞赏的。
那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
   “青春”、“处子”都是最富有生命力的状态,这里主要是指江南的雪蕴育着生命,具有轻柔和缓的特点。
雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄磬口的腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。
   作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述,看似并不需要转折,为什么作者这样用了呢?
      用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写,并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。
是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂 。
            这句话是对朔方雪的赞美,歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉,如沙,决不粘连”,因此它们是“孤独的”,朔方的雪又是雨的另一种形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后生命并没有终结,而是化为“朔方的雪”,完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的,这是完全的献身,让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。
拓 展 训 练
《济南的冬天》                                         
                     《从百草园到三味书屋》
同样是写雪,不同的人对雪有不同的感受,不同的年龄对雪也有不同的认识,不同的时期更使人对雪寄寓了不同的情感。请大家根据自己此时对雪的认识,写一段与雪有关的片段,150字以上。
 

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