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八年级物理上册-声音的产生与传播课件-新人教版PPT

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八年级物理上册-声音的产生与传播课件-新人教版PPT

PPT内容

这是八年级物理上册-声音的产生与传播课件-新人教版PPT下载,备课设计流程、声音是怎样产生的;声音是由物体的振动产生的;声音的传播;声音在不同介质中传播的速度不同;声是一种波,我们把它叫做声波;声在每秒内传播的距离叫做声速;回声;知识网络图;训练案,欢迎点击下载哦。


声音是人们交流信息的主要渠道,也是我们日常生活中经常接触到的物理现象,同时,它也是学生非常熟悉的。第二章声现象的特点是实践性很强,主要利用学生的日常生活经验,他听到的,看到的实例来讲授声音的基本现象。因此,没有过多的物理理论和物理规律。第一节《声音的产生与传播》是本章的重点,也是解释各种声现象的基础。所以,教材在编写的过程中把物理知识融入到生活中去,通过身边的例子把物理知识讲得通俗易懂,使学生对物理产生一种亲切感,因而激发出学生对物理学习的兴趣;还通过学生的科学探究实验来培养学生的观察、概括能力及动手的实验能力,使学生从本节课的学习过程中逐步形成较完整的物理思维。
按照声从“源”到“接收端”的信息流程来编排的,这实际也是人们分析、处理信息、构建信息系统的流程。在这个流程的各个环节中,教材以科学探究的形式,让学生了解声音的产生、传播以及声速的知识。按照这样的线索处理声的问题,便于学生形成研究问题的正确思路。在各个环节中,让学生通过“做”“看”“感受”“听”“思考”等多种多样的活动全方位的感知“声音”。
提高学生学习的积极性与参与度,增强教学效果。从“教学生学”到“教学生自己学”。从 “教育者为中心”转向为“以学习者为中心”。
 1重视与生活实际问题的联系
 2重视探究活动
 3注重培养学生的能力
通过教材助读,引发学生学习本节的兴趣,掌握一定的知识,培养学生归纳总结的能力。和教学目标结合起来,把新课的重难点设计在预习中,预习的有效性能直接体现。
       目的:帮助老师了解学生掌握知识的最新情况,发现学生学习中对知识承接存在的问题,以便进一步确定当堂的重难点、课堂容量和教学进度。
2声音的传播
(1)、声音的传播需要          ,传声的介质
既可以是         、         ,也可以是
            ,真空             传声。
(2)仔细观察水波的传播,体会课本图2.1-6中国声音以声波的形式传播
                           
3声速
(1)声音的传播快慢用         描述,15c时空气中的声速是           。
(2)声速的大小跟                有关,还
跟                有关。一般情况下,           。                   中的声速最大。同种介质中,温度升高,声速变          。
1关于声现象,下列说法正确的是 
 A.在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播   
B.人说话靠舌头振动发声
C.物体不振动,人耳也能听到声音
D.一切发声体都在振动
2、将敲击的鼓面用手一按,响声马上消失,这是因为
A.声波能传到人体中去    
B.鼓面停止了振动
C.鼓还在振动,只是人耳听不到
D.以上说法都不对
3钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人的声音就会被吓跑,这说明
A.只有空气能传声
B.谁不能传声
C.不仅空气和大地能传声,水也能传声
D.声音在任何条件下都能传播
设计意图
意图:激发兴趣,主动认标
依据最近发展区理论,通过播放学生熟悉的声音片段等创设情景,激发学生的学习的情感,唤起学生学习的欲望,在愉快轻松气氛中引入单元介绍,及本课要解决的问题。
在自然现象和日常生活中,大家听见了如此多不同类型的声音,有什么疑惑呢?
      如果有疑惑,我们便开始了科学探究的重要一步——提出问题.
(三)、探究案设计
      针对教材以及课标考点要求进行探究案的设计,达到提升学生分析和解决问题的能力。通过知识链接,辅助学生对考点的理解。
      让学生主动参与,在学习中受到教育、发展自主探究能力的根本目的。引导学生运用知识,形成技能,发展能力。
得出结论:
  声音是由物体振动产生的,
  振动停止,发声也停止。
探究点3:声速和回声
 
问题一:我们知道:声音在不同介质中传播的速度不同。阅读课本小资料表格中一些介质中的声速,回答问题:声音在介质中的传播速度有什么规律(写出两条)?
 
                                   
 
                                  
 
  思路剖析:分析数据来寻找规律,可以从数据的变化趋势出发,寻找共性与差异。声音在空气中传播时,从表中看出,温度升高时声速变大了,所以说明声音的传播速度与介质的温度有关。另外,表中所给的声速,在空气(气体)中慢,在水和煤油(液体)中较快,而在冰等(固体)中的最快,这样可归纳出另一条规律:一般情况下,声音在固体中传播速度比液体中快,在液体中又比气体中快。
问题二:回声是怎么形成的?人耳听到回声的条件是什么?
针对本节内容学生自主构建知识网络图。目的是让学生巩固本节的知识,达到提升归纳总结的能力。
构建知识网络
声音的产生:声音是由物体振动产生的
声音的传播       声音在        中不能传播 ,声音
                 在         中传播最快,在           中
                 次之 ,在          中传播最慢声音的传播
声速    声速用来描述声音传播的        ,
         其大小跟介质的          和            有关
          15c时空气中声速是             。
人耳听到声必须具备的三个条件:              、            、                。
针对本节内容以及课标要求进行训练案的设计。训练案,分ABC三层(但不标注),当堂训练。
        目的:巩固认知、形成能力,强化知识的落实,同时培养学生严谨、认真、求实的科学态度
1.声音是由物体的______而发生的,发声物体的振动停止,发声也______.苏东坡有诗曰:“若言声在琴弦上,放在匣中何不鸣,若言声在指头上,问君何不指上听?” 苏东坡的诗句揭示的物理规律是                                                     .
2.我们通常听到的声音是靠         进行传播的.声音传播速度除了跟介质有关外还与______有关 声音必须靠                    传播                   不能传播. 15 o C时空气中的声速是    。
3.登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲话,必须靠无线电话交谈,这是因为______.
4.甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管,乙同学在另一端听到三下敲击声,第一次听到的声音是        传播来的, 第二次听到的声音是从        传播来的, 第三次听到的声音是从        传播来的,
5.人耳听到回声的条件是:听到原声和听到回声的时间差在         s以上.人站在大楼前拍手0.4s听到回声,人和大楼的距离是           .
6.下列说法正确的是(    )
A.只要物体在振动,人就一定能听到声音
B.只要听到物体在发声,那么物体一定在振动
C.只要人听不到声音,物体就一定没有振动
D.以上说法都正确
7.关于声波的说法不正确的是:(      )
  A.声波是靠介质传播的,它不能在真空中传播
  B.正常人耳能听到振动频率范围约为20赫兹到2万赫兹
  C.声波在空气中传播速度约是340m/s,比水中传播快
  D.声波在不同介质中传播的速度不同,但保持原有的频率不变
8.在敲响大古钟时,有同学发现,停止对大钟的撞击后,大钟“余音未止”,其主要原因是(     )
A.钟声的回声                                B.大钟还在振动
C.钟停止振动,空气还在振动            D.人的听觉发生“延长”
9.你面向一高墙喊话,如果听到回声,那么你和高墙之间的距离至少为: (      )
   A.大于34m                            B.大于17m
     C.等于17m                            D.等于34m
10.给你仪器材料:耐高温的广口瓶或烧瓶,密封塞,火柴,纸,小铃铛,细铁丝,你如何探究真空中能否传播声音?
提出问题:真空中能传播声音吗?
建立假设:
设计方案:
实验步骤:
实验数据表格:
探究结论:
 

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