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涉江采芙蓉上课用课件PPT

  • 素材大小:1.565 MB
  • 素材授权:免费下载
  • 更新时间:2017-08-29
  • 素材类别:语文课件ppt
  • 素材上传:yangminling
  • 素材格式:.ppt
  • 关键提要:涉江采芙蓉,芙蓉
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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这是涉江采芙蓉上课用课件PPT下载,主要是了解诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?怎样理解“赠花”的行为?诗歌描写"芙蓉"“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用?三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用?五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用? 欢迎点击下载哦。

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涉江采芙蓉上课用课件PPT

PPT内容


文学常识
《古诗十九首》的名称最早见于南朝梁代萧统所编的《文选》,大约在魏末晋初,流传着一批魏、晋以前文人所作的五言抒情诗,既无题目,也不知作者,被笼统称作“古诗”,萧统从中选取十九首编入《文选》,并加上一个《古诗十九首》的题目。《古诗十九首》的作者大约都是东汉末年中下层文人.
东汉桓帝,灵帝时,宦官外戚擅权,官僚集团垄断仕途,上层士族结党营私.在这样的形势下,中下层士子为了谋求前程,只得奔走交游.他们背景离乡,辞别父母,然而往往一事无成,落得满腹牢骚和乡愁.
芙蓉fú  róng    遗wèi  青衿jīn:代称秀才
呦呦yōu:鹿叫声   鼓瑟sè吹笙shēng
可掇duō        越陌mò度阡qiān
契阔谈䜩 qìyàn 吐哺bǔ
羁鸟jī   守拙zhuō  树荫yīn
荫庇yìn    暧暧ài:昏暗,模糊   樊笼fán:关鸟兽的笼子。比喻受束缚而不自由的境地
墟里xū:村落
通假字
.词类活用
名词的活用
①名动词
6.古今异义
①芙蓉:荷花的别名。    
②兰泽:生有兰草的沼泽。   
③遗(wèi):赠。    
④远道:犹言“远方”。还顾:回顾    
⑤旧乡:故乡。    
⑥漫浩浩:犹“漫漫浩浩”,形容路途的遥远无尽头。    
⑦同心:感情深厚,今:齐心  
⑧终老:终生。
课文译释
涉江采芙蓉
渡河去采摘芙蓉,沼泽地里长着许多芳香的花草。采来芙蓉想送给谁?思念的人远在远方。回头望故乡,道路漫长没有边际。感情深厚却异地分居,(只好)忧伤地度过晚年。
4、三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用?
4、三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用?
5.五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?
表达主人公黯然痛苦的心情
  两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。
6、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情,还能体会到什么?
      还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“环顾”者都是男子;也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是“所思”的男子,你怎么看?
本诗主旨
本诗写一位女子采芙蓉送给思念的丈夫,而丈夫不在身边.脸,采摘花草送给远方的亲人,表现了对丈夫的思念之情,以及花草无从送出的痛苦与惆怅.
7、这首诗有什么艺术特点?
(2)曹操
曹操,字孟德,小字阿瞒,沛国谯(今安徽亳州)人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略,“外定武功,内兴文学”,对历史的发展有不可泯灭的功勋。
    作为军事家,指挥了官渡之战,这是中国历史上著名的以弱胜强的战例。著有《孙子略解》《兵书接要》等书。
作为文学家,曹操精音律,善诗歌,即使在鞍马劳顿中,也常常横槊赋诗,随章命题。他的诗歌内容较为丰富,风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等;有反映个人政治抱负的《短歌行》;有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
 他以海纳百川的胸襟,招集当时的许多著名文人,集中在邺下,形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用,促进了建安文学的繁荣。
(3)陶渊明
 陶渊明(365~427),一名潜,字元亮,世号靖节先生,东晋文学家,浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕,任江州祭酒,不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官,过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他去世以后,友人私谥为“靖节”,故后世称“陶靖节”;因曾任彭泽县令,后人又称为“陶彭泽”。
陶渊明是这一时期成就最高的诗人,他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征,而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑,他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风,把诗歌艺术提高到一种美的至境,标志着汉魏以来古代诗歌所能达到的高度。
(4)“古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,形成一个具有特定涵义的专类名称。并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后,产生了近体诗,其中即有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体“古诗”诗体便通称为“五言古诗”或“五古”。
《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人,表达了主人公怎样的思想感情?
提示:品味情感时要注意结合芙蓉(荷花)这一意象的品性来理解,做到抓意象品情感。
答案:芙蓉即荷花,给人以清幽高洁之感,常被用作高尚纯洁品德的象征,采摘花草送给远方的亲人表达了主人公对亲人的思念和祝福。
 

高一语文涉江采芙蓉PPT课件:这是高一语文涉江采芙蓉PPT课件下载,初读课文,思考 诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用? 三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用? 诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗?如果不是,诗人为什么要这样写? 五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?等等,欢迎点击下载哦。
涉江采芙蓉(竞赛课件)PPT课件:这是涉江采芙蓉(竞赛课件)PPT课件下载,1、读完这首诗,你认为主要表达了什么思想感情?2、这首诗抒情主人公表达感情的方式是什么?你如何理解这种行为?3、采摘的芙蓉送出去了吗?诗中的自问自答可以看出怎样的感情变化?4、五、六句既有人物动作描写, 也有心理描写,其中“还顾”“漫浩浩”有怎样的表达作用?5、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情, 们还能体会到什么?欢迎点击下载哦。
涉江采芙蓉学习目标课件PPT:这是涉江采芙蓉学习目标课件PPT下载,有感情朗读诗歌,熟读成诵,反复吟咏,说出诗中所表达的思想感情分析字词,说出诗歌的表达技巧。欢迎点击下载哦。
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