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《枣儿》PPT课件2

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《枣儿》PPT课件2

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这是一个关于《枣儿》PPT课件2,全剧运用象征手法,围绕着枣儿展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。欢迎点击下载哦。

枣 儿
作者简介              
孙鸿   剧作家     1999年《枣儿》  荣获曹禺优秀 话剧小品 奖                                            
什么叫象征?
象征就是托意于物,通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情。
枣儿象征什么?
“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神生活的象征。
讨论
全剧有几个人物?在出场上有何不同 ?
全剧共有四个人物。两位出场:老人和男孩;两位未出场:老人的儿子和男孩的父亲。
谈谈枣儿在剧中所起的作用
全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿”贯穿全剧,让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运都与“枣儿”有着不解之缘,男孩对父亲的思念,也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白的话题。
结构
                        枣儿
 老人                                   寄托人物感情
         线索       枣儿       象征
男孩                               反映人物生存状态
  “枣儿甜,……留给娃娃过年吃”在文中出现两次,请从结构内容上说说它在剧中所起的作用
结构上首尾呼应,用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母爱子女的亲情,因而在内容上又强化了剧中的情景,升华了全剧的思想内容。
主旨
全剧运用象征手法,围绕着枣儿展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
人物形象
老人    老一辈的农民形象:辛勤劳作,热爱家乡,关爱下一代,念旧而又传统,对生活不失希望。
男孩     年幼的新生一代的形象:思念父亲,喜爱心疼自己的老人,纯真可爱,好奇而又懂事。
艺术手法
全剧运用了象征的艺术手法。
全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情,借“枣儿”牵系和寄托人物的感情:老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近,又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。
剧中有不少台词和情节富有象征意味。
怎样理解剧本的思想内容?
双重性    表层   表现的是牵动人心的深切亲情
                 深层   表现的是人们在社会变革中的
                           情感动荡、人生变化和生存
                           考验。
双向性      相反相成的两个方面 :至爱亲情 
                           传统失落
多样性       内涵丰富   理解多样
 

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