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《应有格物致知精神》(精品课件)PPT

  • 素材大小:1.39 MB
  • 素材授权:免费下载
  • 更新时间:2016-11-17
  • 素材类别:语文课件ppt
  • 素材格式:.ppt
  • 关键提要:应有格物致知精神
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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这是一个关于《应有格物致知精神》(精品课件)PPT,主要是了解作者简介,写作背景,整体把握全文,思考“格物致知”是什么意思?什么是“格物致知精神”?为什么要有格物致知精神?本文的论点是什么?请在文中画出每段的关键句,且找出文中的过渡句。欢迎点击下载哦。

PPT预览

《应有格物致知精神》(精品课件)PPT

PPT内容


           同学们,当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候,你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的?
           著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题,可直到现在,中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力,仍是不争的事实。问题出在哪里呢?
zhào
丁肇中                      埋没
彷   徨                     儒家
看到题目,你会提出什么问题呢?
“格物致知”是什么意思?
什么是“格物致知精神”?
为什么要有格物致知精神?
本文的论点是什么?
请在文中画出每段的关键句,且找出文中的过渡句。
初读课文  整体感知
什么叫“格物”和“致知”? 课文中作了解释,请找出来。
从探察物体而得到知识。
格,探察、探究。
物,物体、事物。
致,达到、得到。
知,知识、认识。
“格物致知精神”
 就是“实验精神”
论点:
我们应有格物致知精神。
一、课文论述的话题是什么?
           谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
本文的结论是什么?
      希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
阅读2-5自然段
     作者说:在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。 “四书”是什么书?
       朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇,和《论语》《孟子》编在一起,称为“四书”。是儒家主要经典。
“格物”和“致知”出自何处?
   出自《大学》
      《大学》中提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目,成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。
    作者对《大学》中 “格物致知”的主张怎样评价?
       用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。
    作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知,他怎么证明的?
    举明代大理论家王阳明“格竹子”的事例证明。
  为什么用这个例子证明?
    因为“他的思想可以代表传统儒家对实验的态度”——有代表性。
    作者认为王阳明 “格”竹子为什么失败?
这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
王阳明《传习录》在叙述“格竹子”后说:“方知天下之物本无可格者;其格物之功,只在身心上做。”
讨论:按照现代科学的方法,竹子应当怎样“格” ?
作者主张:
实验的过程不是消极的观察,而是积极的、有计划的探测。
比如,我们要知道竹子的性质,就要特别栽种竹子,以研究它生长的过程,要……
阅读6-12自然段
   我是研究科学的人,所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。 提示了这一段大意的语句是:
实验精神在科学上的重要性。
   “实验精神”与“格物致知”是什么关系?
“实验精神”是“真正的格物致知”。
朗读:    科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。  揭示本段论点的语句是:
新的知识只能通过实地实验而得到。
     怎样实验?
朗读:
  实验的过程不是毫无选择的测量,它需要有小心具体的计划。特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
  由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。
    作者认为:在今天,王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。其具体表现是什么?
      中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。
     中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是面临着需要主意的研究工作时,就常常不知所措了。
    作者用什么证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实验”?
以他个人的经验为证(请你读一读):
我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师,需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的,是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。
阅读最后一段
朗读:
  我觉得真正的格物致知精神,不但在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里,我们需要培养实验的精神。就是说,不管研究自然科学,研究人文科学,或者在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理,也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。
      作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神?
       在今天一般的教育里,我们需要培养实验的精神。就是说,不管研究自然科学,研究人文科学,或者在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。
朗读:
  在环境激变的今天,我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面:第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
    格物致知“真正的意义” 有哪两个方面?
第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;
第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像力的有计划的探索。
本文结尾表达了什么希望?
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
学以致用
       判断一个人是否具备“格物致知”的精神,关键是什么?
是否有对事物客观的、有想象力的、有计划的、积极的、主动的探索,即“努力探索”“勇于实践”“大胆创新”的精神。
本文主要运用什么论证方法,请举例说明。
道理论证:
如:开篇对“格物致知”的解释说明,给读者一个明确的概念,从理论上阐述了“格物致知”的含义。
对实验精神的重要性的论述,从科学进展的历史角度,阐述精辟见解,从正面论述实验对于获得科学知识的重要性,使论证更具有说服力。
你具备真正的“格物致知”精神吗?请结合自己的例子说说。
下雪了,我伸出手,接过翩翩飞来的小雪花,在手指温柔的一握中,小雪花不见了,只见手心里泪珠点点,于是我知道雪融化后是水。
我怀着好奇心,想知道钟表的工作原理。我大胆卸下钟表的零部件,按图纸提示小心翼翼地安装好,结果钟表走不准了,但我明白了钟表的工作原理。
归纳练习
为什么应该有格物致知精神?
这是被科学进展的历史和实验的过程证明了的,
是由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定了的。
不仅如此,也是应付今天的世界环境所不可少的。
      作者举了哪些事例来阐明应该有格物致知精神?
作者举了王阳明“格”竹子的事例证明“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”;
举了自己由于受传统教育不知吃了多少苦头的事例,证明受传统教育的中国学生有“偏向于理论而轻视实践,偏向于抽象的思维而不愿动手”的弱点。
       作者讲了哪些道理来阐明应该有格物致知精神?
解释格物致知的含义;
分析传统的中国教育的弊病;
论述实验精神在科学上的重要性;
揭示格物致知精神真正的意义等。
 

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