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心理学导引-绪论ppt

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心理学导引-绪论ppt

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这是一个关于心理学导引-绪论ppt,主要介绍什么是心理学、心理学的方法、心理学的历史、心理学专业。欢迎点击下载哦。

心理学 PSYCHOLOGY
主讲人:温芳芳 wenfang125@gmail.com
华中师范大学心理学院
欢迎大家进入心理学课堂
你希望和哪个同学交朋友?
甲:
善妒,固执,挑剔,冲动,刻苦,聪明
乙:
聪明,刻苦,冲动,挑剔,善妒,固执
几 点 说 明
 关于《心理学》课程
上课时间
教材说明
参考书目
考核方式
学习交流
教 材 说 明
郭永玉, 王伟. (2007). 心理学导引: 华中师范大学出版社.
参 考 书 目
格里格, 津巴多. (2003). 心理学与生活 : 人民邮电出版社.
张春兴. (2009). 现代心理学 : 上海人民出版社.
考 核 方 式
关于我们的课堂
教学方式:讲授、讨论、录像教学、实验、小组活动
学习交流:心理学精品课程网站   http://jpkc.ccnu.edu.cn/sj/2008/xlx/default.asp
       建立班级QQ群
选拔班长(自荐、推选)
课堂纪律:
准备学习心理学
问题:
   1、你对心理学有什么看法?
  2、如果你的身旁有一位据说是心理学家的陌生人,你会认为他……
心理是脑对现实的主观建构
知觉的世界≠他人知觉的世界≠真实世界
眼见为实吗?
社会现实是复杂的
人的心理是主观的
第一章 心理学概观
第一节  什么是心理学
 第二节  心理学的方法
 第三节  心理学的历史
 第四节  心理学专业
一、心理学的性质
心理学研究什么?
心理学的定义——心理学是研究心理和行为的科学。
这一定义意味着:
心理学不仅研究人、也研究动物。
心理与行为是内在与外在两个方面,两者间有复杂的相互关系。
心理学是一门科学(客观性、验证性、系统性)。
心理与行为
行为: 外显的、可观察的反应动作或活动。
两者关系:心理活动是内隐的,而行为是外显的。外显的行为受内隐的心理活动所支配,反过来,心理活动也只有通过行为才能得到发展与表现。
心理学研究通过观测人的外显行为(一致、差异和关联),达到分析心理活动的目的。
例证:对攻击行为的研究
经典研究1:气温与攻击行为
美国凤凰城
延迟起步、鸣笛
经典研究2:媒体影响与攻击行为
二、心理学的目标
描述——客观地陈述事实,不涉及价值判断
解释——揭示事实的原因,分析现象间的前因后果
预测——估计某种事物或现象在未来发生的可能性
控制——采取措施,避免消极事件的发生或将其危害减  
                    小到最低程度。
第二节    心理学的方法
一、科学方法的基本概念
科学方法:就是以一种有组织的方式对关于事物之间关系的命题进行证实或证伪。
(一) 确定研究问题并提出研究假设
假设:关于事物之间的关系的命题
假设的类型:
因果关系
相关关系
如:一个团队凝聚力的高低影响团队的整体满意度。
            团队凝聚力与团队的整体满意度呈正相关。
(二)确定研究对象
被试(subject):心理学的研究对象。
样本(sample):真正成为被试的部分研究对象。
总体(population):所有与样本同类的对象。
抽样:从总体中抽取出具有代表性的样本。
随机抽样:使总体中的每一个对象被抽到的机会均等。
分层抽样:依总体内部不同个体的特征按层次比例抽样。
(三)界定研究变量
变量(varible):在数量上或质量上可变的事物的属性。
   如:研究小学生的智力与学业成绩之间的关系。
操作性定义:根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。
(四)选择研究方法
研究方法的选择必须根据研究问题的性质及所提假设的类型来选择。
主要的研究方法有:
   观察法
   实验法
  相关法
  调查法
   个案法
  档案分析法
从“美即是好”现象谈起
我们更应该注重心灵,而不是外表 
                                                   伊索寓言
人格的魅力胜过任何介绍信
                                               亚里士多德
美即是好现象解读
《语林》载:“安仁至美,每行,老妪以果掷之满车。”
张苍“坐法当斩,解衣伏质”。这一解衣,解出一生好运道。好个张苍,“身长大,肥白如瓠”,监斩的王陵“见而怪其美士,乃言沛公,赦勿斩”。后来,这个张苍一直做到宰相。以条长肥白的缘故官运亨通,美即是好,张苍为第一。
观察法
由研究者直接观察记录研究对象的行为
要求:确定观察对象和行为;确定要观察的行为特征;详细观察并在表格上记录;录音、录像等
例如:研究肥胖者和正常体型者饮食行为的差异
优点:自然状态下的真实行为。
参与观察、非参与观察
观察者效应:被观察者觉察到自己在被观察而引起的行为改变。
观察法内容:消费者研究
对实际行动和迹象的调查。调查人员对顾客购物行为的观察;
对语言行为的观察。顾客与售货员的谈话;
对表现行为的观察。顾客谈话时的面部表情等行为语言的表现;
对空间关系和地点的观察。不同顾客在不同柜台的逗留时间;
对时间的观察。顾客进出商店以及在商店逗留的时间;
对文字记录的观察。如:观察人们对广告文字内容的反映;
什么时候开始正式工作?
上午工作几次?                 
上午休息几次?                 
休息时间从                 到 
上午完成产品多少件?
平均多长时间完成一件产品?           
与同事交谈几次?
每次交谈约多长时间?              
上午抽了几支香烟?             
上午喝了几次水?              
什么时候开始午休?                    
出了多少次品?
实验法
变量(variable)
自变量(independent variable)
因变量(dependent variable)
无关变量(extraneous variable)
例如:研究吸食大麻对记忆的影响。
实验组(EG)、控制组(CG)
实验法:控制无关变量,操纵自变量,从而了解自变量与因变量之间因果关系的方法。
实验法
实验室实验、现场实验
注意两种特别的无关变量:
安慰剂效应(placebo effect):被试以为自己接受了自变量的影响而实际上所受的只是自己期望的影响
例如,研究吸食大麻对记忆力的影响,如何避免安慰剂效应?
实验者效应(experimenter effect):实验者的期望或无意识的影响对实验结果的作用。
单盲实验、双盲实验
美即是好现象研究方法-实验法
美国心理学家南茜·埃特考夫做过一个“善行心理测试”:预先在电话亭里放枚硬币,然后让一个漂亮和一个不漂亮的女人分别走近电话亭,向正在打电话的人问:“我是不是把一枚硬币掉在这里了。”结果有87%的人将硬币还给了漂亮的女人。而有64%的人将硬币还给了不漂亮的女人。两个漂亮和不漂亮的女人分别等在爆了胎的汽车旁,结果,漂亮的女人首先得到了帮助。
将同一内容的入学通知书贴上不同女人的照片,然后丢在地上,结果被人捡起来重新寄出的是贴着漂亮女人照片的通知书。
南茜·埃特考夫的结论是:人们的善行并不是平均分配的;人们取悦于漂亮的女人并不单是为了取得她们的回报,而是把美当作了身份地位甚至人品的象征。
K.K.Dion,E.Berscheid&E.WaLster(1972)分别让被试看一些很有吸引力的人、没有吸引力的人和一般人的照片,然后要求被试评定这些人的特点,要评定的这些点与有无吸引力并没有关系。结果发现有吸引力的人得到了很高的评价,而没有吸引力的人则得到了较低的评价。
兰德等人(Landy & Sigall,1974)在一项研究中先让男性被试看一篇名为“电视在社会生活中的角色及影响力”的论文;
假设该论文由一名女性大学生所写,论文上同时附有作者的相片。在所附的这些相片中,有些相片很吸引人,有些相片则不吸引人;
论文也是有些写得好(清晰、文法准确、结构严谨),有些写得很糟(思路不清、语言僵硬);
被试在实验中的任务是评定论文的质量。
结果发现不论论文客观上的质量是好是坏,被试倾向于认为有吸引力的女大学生所写的论文质量更高。
但由外表漂亮所引起的晕轮效应也有不适用的时候,如西格等人(Sigall & Ostrove 1975)就发现,若一位漂亮的被告所犯的罪直接与外表吸引力有关,将被判重刑。
心理学家哈里·F.哈洛的实验
在实验中,小猴同两个人造的“母猴”妈妈(一只用铁丝绕成,身上带有奶瓶;另一只在铁丝外裹有同母猴毛相似的织物)关在一起。虽然小猴天天从带有奶瓶的“母猴”那里吸取食物,但它的大部分时间却是依偎着裹有毛织物的“母猴”度过的。如果把后者搬走,小猴就会出现明显的行为问题。这说明,小猴尽管有着强烈的生物需求,但也有着同样强烈甚至更为强烈的情感需求。尤其是实验还证明,由这些人造“母猴”养大的小猴,虽然小时候看不出明显示的异常,但长大后却不会当父母,其中许多母猴甚至不会生育。
婴儿也象小猴一样,有着基本的与他人接触、互动的生物和情感需求
从众实验
实验结果:
  
  (1)大约四分之一到三分之一的被试保持了独立性,没有发生过从众行为。   
  (2)所有被试平均从众行为百分比为35%。   
  (3)大约有15%的被试,从众行为的次数占实验判 断次数的75%。
相关法
了解两种变量之间关联程度的方法,如研究智力与学业成绩之间的关系。
相关系数(-1≤r≤1):表示相关程度和方向
两个变量相关的三种意义
(例:儿童观看暴力节目和攻击性正相关)
观看暴力节目使得儿童本身变得更加暴力;
具有暴力倾向的儿童更喜欢看暴力节目;
不关心孩子的父母引起相关的两个因素。
不能证明因果关系,有预测作用
三种研究方法的比较
调查法
预先拟定所要了解的问题,让被调查者回答这些问题以获得研究所需资料的方法。
问卷法:可获得大样本数据
访谈法:样本量小,但可了解更为深入
样本的代表性、恰当的语言表达、受过培训的调查者、正确的资料分析方法
社会称许性(social desirability)
1、访谈法
访谈法:研究者通过与研究对象进行口头交谈来收集资料的方法叫做访谈法。
访谈法的典型提问方式:
分类
结构访谈与非结构访谈
前者是标准化访谈,即按统一要求,依照有一定结构的问卷进行的正式访谈;
后者的访谈提纲是一个粗线条式的,访谈者可视实际情况灵活掌握与调整。结构访谈的优点是结果易于统计分析但灵活性较差。 
直接访谈与间接访谈
前者是面对面的访谈;直接访谈不仅能获得言语信息而且还能得到非言语信息,因而有助于对结果的解释与分析,但这种访谈对访谈者的要求较高,花钱较多;
后者是访谈者通过一定的中介进行的,常见的有电话访谈等。间接访谈的优点是,搜集资料用时相对较少,花费较小。
访谈过程与技巧
准备工作
接近被访谈者
应对拒绝的技巧
谈话和提问的技巧
追问技巧
说明式追问,详尽追问,假设性追问,系统追问,情感反应式追问以及正面追问  
2、问卷法
研究者使用统一的、严格设计的问卷搜集资料的研究方法称为问卷法
特点:标准化程度较高,整个过程严格按一定原则进行从而保证研究的准确性和有效性,避免主观性及盲目性;收效快,能在短期内获得大量信息。
分类
结构问卷和无结构问卷
发送问卷、访问问卷、邮寄问卷
问卷的构成
题目
前言
指导语
问题及备选答案
人口学数据
结束语
计算机编码
问卷设计的原则(要点)
目的性原则:设计问卷时要明确并紧密围绕研究目的。
全面性原则:设计问卷时要全面考虑问卷内容的构成,在提问语句及答案设计中要尽量穷尽相关内容。
非歧义性原则:设计问卷要使被调查者能正确理解,避免出现歧义。
非暗示性原则:设计问卷时,调查者力求避免对被调查者的暗示与诱导。
适度规模原则
美即是好现象研究方法-调查法
1994年,美国德州大学的夏马梅斯与密歇根州立大学的比德尔调查过美国和加拿大几千个家庭发现,在其他条件相同的情况下,模样对不起人的男士的工资比生得标致的男士低9%,而被划分为长相平均水平以上的“靓仔”的工资却多5%。被认为“丑女”的工作女士收入少百分之五,靓女则多赚4%。
外表漂亮的人打官司也占便宜。美国曾有研究者在审判之前给74名男性被告外表打分,然后在判决结束后比较这个分数和他们刑期的关系。结果发现,那些英俊的被告判刑明显比较轻。“事实上,外表英俊的被告避免坐牢的机会是外表没有吸引力的被告的两倍”。
个案法
个案法(case study):对某个人或某团体进行全面深入了解的方法。又称临床法(clinical method)。
特点:
适合研究少见且不能人为引起的现象
可以全面深入地了解个案
例如:如何研究个案的犯罪行为及其心理?
档案分析法
按照一定目的搜集大量资料(过去及现在的),通过内容分析进行研究的一种方法。
档案资料包括调查报告、个案资料、事件记录、统计资料、出版物及历史文献
美即是好现象-档案分析法
夏马梅斯与比德尔(1998)分析了从同一法学院毕业的一批律师,同样发现了“美即是好”的存在。该学院提供了学生照片、他们在班级的排名和毕业成绩。在毕业后头一年、5年和15年的月收入,以及他们任职情况的资料。两名经济学家将照片交给一个四人组成的“评审团”按1至5级打分,最“俊俏”的为5分,差得最远的为1分。两位教授发现,长得较帅的律师赚钱较多。“毕业十五年后,样子好的中年律师不仅工时多而且报酬也高”。这是一个让任何一种理论都无能为力的结果。
美国耶鲁大学心理学专家对已死亡的3519名已婚男性的寿命,和他们健在妻子的美貌程度的调查取证中,得到娶美妻比娶丑妻的男人减寿12年。
(五)解释结果并做出推论
      研究者通过某种方法获得研究结果后,要对结果进行数据统计、分析,根据严格的统计原理,看结果是否验证了假设,并作出解释。另外,根据样本情况,还需谨慎地将样本的研究结果推论到总体。
示例:期望效应研究
期望效应:如果我们预期某一事物以某种方式发生,我们的期望就会倾向于让它变为现实。
皮格马利翁效应 :“雕像”变成“美少女”的故事
  (罗森塔尔效应)
罗森塔尔:研究教师的期望对学生成绩的影响作用。
研究问题:小学教师对学生智力发展有无期望效应?
研究假设:小学教师的期望对学生的智力发展有积极影响。
研究对象:某小学各年级的教师和学生
随机抽样:每年级随机抽取3个班级
研究变量:
期望:高期望-低期望
智力发展:两次 IQ测验的分数的差
研究方法——实验法
实验组:入选“有潜力名单”的学生
控制组:未入选的学生
研究程序
全部学生进行“未来发展趋势测验”(实为IQ测试)
向教师告知,该测试成绩可以预测学生未来的学业成就。提供“高分生”的名单。
8个月后,进行第二次IQ测试。
计算两组学生的两次IQ得分的差
用t检验的方法验证实验组和控制组的IQ增长有无显著差异
研究结果
上了名单的学生,IQ平均提高幅度显著高于控制组。
讨论
罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用,因为这个谎言对老师产生了暗示,左右了老师对学生能力的评价;而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生,使他们强烈地感受到来自老师的关爱和期望,变得更加自尊、自爱、自信、自强,从而使各方面都得到异乎寻常的进步。
本研究的意义:教师的期望对学生的在校表现有长期潜在的影响。
附:积极暗示小故事
故事一:美国科学家曾经做过这样的实验:在一间黑暗的医学实验室里,实验人员将一死囚双眼蒙上,把他捆绑在凳子上,旁边放上一桶水(桶体材料为塑料),先用刀背划一下他的手腕,同时将塑料桶划开一个小洞,发出滴答的滴水声,然后告诉这个死囚,他已被割腕,全身的血将一滴一滴地流干,一小时后将因血液枯竭而死。于是,死囚就真的感觉自己的血液在一滴一滴地往下流,半个小时后,这个死囚就因极度恐惧而莫昏厥死亡。
故事二:在前苏联,有一人被无意关进了冷藏车。第二天早上,人们打开冷藏车,发现他已被冻死在里面,身体呈现出冻死的各种症状。但是奇怪的是,这冷藏车的冷冻机并没有打开,车中的温度同外面的温度差不多,而这个温度是绝不可能冻死人的。大概这位死者被关进冷藏车后,就不断担心自己被冻死,这种意念对他的身心发生了影响,他就真被冻死了。
心理学研究中的伦理问题
伦理原则
1.研究者必须采取保护被试的措施和步骤;
2.在制定研究计划时,研究者应评估其道德可接受性;
3.在研究进行前,研究者应向被试说明研究计划的主要部分,并征得其同意参与;
4.在特殊情况下的欺瞒须经批准,并在事后向被试说明,求得理解;
5.被试有退出研究的自由;
6.对被试提供的资料应加以保密。如公开发表,须经其同意。
一、科学心理学的诞生
“心理学有一个漫长的过去,但只有一个短暂的历史” (Ebbinghours,1908)
科学心理学,父亲是哲学,母亲是生理学。
心理学的哲学根源
 心理学是研究心灵的学问。
Psychology = psyche + logos
                       心灵、灵魂   讲述、解说
古希腊哲学家苏格拉底: “认识你自己”
柏拉图: 理性、意志和情欲的人性三因素学说,天赋观
亚里士多德: “吾爱吾师,吾更爱真理”。认为知识来源于后天经验,由感官经验得到资料,经理性处理,即得知识。《论灵魂》是西方历史上第一本心理学专著。
心理学的生物学与生理学根源
达尔文(Charles Darwin, 1809-1882)
《物种起源》(1859)
进化论(evolutionism)
德国生理学研究
科学心理学诞生的标志:1879年,德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室,开始对心理现象进行系统的实验研究,使心理学从哲学中脱离出来,成为一门独立的学科。
冯特(W, Wundt)
首创系统的实验研究方法
《生理心理学原理》
为世界培养了第一批心理学
    专业的学生
心理学之父
二、现代心理学的派别
Structuralism  结构主义
Functionalism  功能主义
Behaviorism  行为主义
Gestalt Psychology  完形心理学
Psychodynamic Perspective  精神分析
Humanism  人本主义
结构主义
人物:冯特;铁钦纳
观点:心理学的对象为意识经验;目的是揭示意识经验
的结构;内省法分析经验;分析结果:感觉、简单的意
象、简单的情感;不关心心理学的应用
BACK   
功能主义
人物:詹姆斯、杜威
观点:心理学的目的是揭示心理或意识的功能;“意识流”学说;实用主义哲学,强调心理学的应用,帮助个体有效地适应环境。
BACK
行为主义
人物:华生;斯金纳
观点:反对研究意识,主张研究行为;揭示刺激和反应之间的确定关系;反对内省法;环境决定论。
“给我一打健康的人类婴儿,让我在由我控制的环境中培养他们,无论他们的天资、能力、父母的职业和种族如何,我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人,甚至是乞丐或盗贼。”
完形心理学
人物:韦特海默;柯勒
观点:反对把意识分成元素,强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
      “整体大于部分之和”
BACK
精神分析
人物:弗洛伊德
观点:
潜意识是人类思想和行为的真正根源,潜意识的内容大多与性冲动有关;
精神分析的目的是了解个人当前观念和行为(特别是异常行为或症状)的潜意识根源;
自由联想法,梦的解析;
心理治疗的目的使病人领悟症状与潜意识内容之间的关系,并宣泄被压抑的能量。
Freud的生命力在于临床效果,他50年如一日,从1923年  患口腔癌后,16年33次手术,说话困难,仍坚持看病,直到逝世前2个月。
弗洛伊德的弟子们
弗洛伊德最为器重的两个大弟子阿德勒和荣格后来相继背叛了他,各自建立了新的学派。
新精神分析学派的研究者抛弃了弗洛伊德的泛性论,强调社会、文化等因素的作用。
以安娜 • 弗洛伊德等为代表的正统精神分析学派沿着自我心理学的方向继续发展。                                                                      
人本主义心理学
人物:马斯洛;罗杰斯
批评:
行为主义:幼稚心理学(动物、儿童)
精神分析:伤残心理学(心理疾病患者)
人本主义:第三势力
心理学要研究正常人,研究人性的积极方面
人性本善;人有自由意志,有自我实现的潜能。
需要层次理论
自我实现论
三、当代心理学的取向
行为主义
精神分析(心理动力观)
人本主义(积极心理学)
认知观
基于认知心理学,对认知过程的研究,信息加工
生物学观
生理心理学,认知神经科学;行为遗传学;进化心理学
文化观
从社会文化中去寻找心理与行为的根源
不同学派对攻击行为的解释:
精神分析:死本能
人本主义:需要没有得到满足
行为主义:强化
认知观:信息加工,对他人行为的敌意性解释
生物学:遗传、进化、脑机制
文化观:不同文化的影响
第四节    心理学专业
一、心理学家的工作领域
二、心理学的分支
三、心理学界的女性(自学)
一、心理学家的工作领域
研究(基础研究、应用研究)
应用(学校咨询室、医疗机构、工商企业、政府、其他组织)
教学
二、心理学的分支
基础心理学类
 应用心理学类
基础心理学类
普通心理学 general 
发展心理学 developmental
学习心理学 learning
认知心理学 cognitive
人格心理学 personality
社会心理学 social
变态心理学 abnormal
生理心理学 physiological
动物心理学 animal
实验心理学 experimental
教育心理学  educational
咨询心理学  counseling
临床心理学  clinical
工业心理学  industrial
消费心理学  consumer
法律心理学  forensic
广告心理学  advertising
心理测量学  psychometrics
管理心理学  managerial
健康心理学  health
第一章
概念:心理学、自变量、因变量
心理学的研究目标
心理学中常用的研究方法
心理学诞生的标志
几大派别的主要观点与代表人物

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