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科学心理学诞生ppt

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  • 素材类别:高校大学PPT
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这是一个关于科学心理学诞生ppt,主要介绍心理学既是最老的学科之一,又是最新的学科之一,有关人的本性和行为的猜测可以追溯到公元前5世纪。欢迎点击下载哦。

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科学心理学诞生ppt

PPT内容

心理学史(1)
           杨子云
为什么要研究历史
历史是一把理解未来的钥匙
    重视历史可以更好把握当前的学科发展趋势,并预测其未来的发展
历史是丰富现在的途径
   理解了现在是怎么来的,我们会更加踏实的生活在现在
历史让我们形成一种健康的怀疑精神
    破除对方法、权威的迷信和崇拜
心理学既是最老的学科之一,又是最新的学科之一,有关人的本性和行为的猜测可以追溯到公元前5世纪
在回答人类本性等问题时所用的方法和技术将哲学家和现代心理学家区分开来
十九世纪七八十年代之前,哲学家都是基于他们自己的经验基础,通过猜测、直觉和概念化来研究人类的本性
当哲学家开始使用已经在生理和生物科学中获得成功的工具和技术来探寻人类本性时,变革就出现了
当研究者通过精心控制的观察和实验技术区研究人类心灵时,心理学才开始获得了独立于其哲学根源的独特身份
与哲学分离之后,心理学的大部分历史是为了增加它的精确性和客观性,不断地完善工具、技术和方法的历史
古希腊时代
 所谓古希腊时代,系指公元前7世纪到公元前4世纪大约四百年的一段时间在此期间,希腊文化。鼎盛、思想蓬勃,从而奠定了此后两千多年西方文化发展的根源。
希腊哲学家最初探讨的问题,是以研究客观世界的本质开始;初起多半着眼于外界的自然,而后逐渐转向于人类本身,他们开始时探讨的主要问题是“自然是什么”以后才探讨“人类是什么?”
他们的兴趣从自然转移到人类自身之后,当然就引起对人类精神文明问题的研究,亦即开始了对人类心理和人类行为的研究,由于对人类心理和行为的重视,才有逻辑学、伦理学、心理学、政治学、宗教学以及文学艺术等多方面探讨的结果,使希腊时代为后世西方文化留下大量的宝贵遗产,诸如希腊神话、希腊史诗、希腊戏剧、希腊雕刻、希腊建筑以及无数的艺术作品,一直被后人视为人类文明的瑰宝
古希腊哲学四百年的发展中,最后一百五十多年(公元前5世纪中叶到公元前4世纪初),为希腊文化的成熟期、:在此期间,有三位伟大的哲学家,其思想使希猎文化达到了光辉灿烂的顶峰、这三位伟大哲学家就是众所周知的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。
古希腊时代的哲学心理学思想,迄至公元前322年亚里士多德逝世之后,由盛而衰、公元前338年,马其顿占领了希腊,使希腊统一,原来的城邦制度崩溃。此后有一段很长的时间,战争频繁,社会政局动荡不安,于是希腊哲学思想发生了历史性的转变:由对宇宙奥秘的探求及对社会的关注,转向安身立命的研究与追求;也就是由对理想世界的向往,转而为但求安乐生活的满足。
泰勒士    (前625—前545)
毕达哥拉斯(前580—前500)
赫拉克利特(前540-前480)
巴门尼德  (鼎盛于前515年)
恩培多克勒(前490—前430)
普罗泰戈拉(前485-前415)
苏格拉底(前469—前399)
柏拉图(前427—前347)
亚里士多德(前384—前322)
经典的传统中国思想在公元前6世纪至公元前3世纪之间,中国正处在社会和政治危机重重,并由此走向第一次全国统一的境况下形成的。关注的焦点是社会和政治秩序以及个人道德问题。
中世纪
自公元前146年起,希腊又先后被西罗马帝国与东罗马帝国统治了一千五百多年
在罗马帝国期间,从公元476年直到14世纪文艺复兴前的漫长岁月,又称为中世纪或黑暗时代。在此漫长时间内,除以研究基督教教义为主的经院哲学之外,探讨人性的哲学思想,可说是乏善可陈。
直到15世纪文艺复兴开始后,欧洲哲学思想才又恢复了活力。
圣奥古斯丁 354-430年)
文艺复兴(Renaissance)指1450至1600年这150多年间兴起于意大利而后扩及全欧洲的复古运动,在此之前的希腊文化几乎完全没灭。
文艺复兴开始之初,只限于文学、艺术、音乐等层面,以后遂逐渐扩及政治、法律、宗教、哲学、科学以至生活等各方面的实际问题。
众所周知的宗教改革、科学革命、启蒙运动、工业革命乃至美国独立和法国大革命等世纪大事,都是由于受到文艺复兴运动解放思想的激荡而产生的。
宗教改革改变了人与神的关系,科学革命改变了人与自然的关系,工业革命改变了人类的生产方式,因此文艺复兴运动与近代欧洲文化的发展有密切的关系。
就哲学思想而言,文艺复兴运动后哲学思想的特色是,摆脱了中世纪以神为中心的哲学思想,而变为以人为中心的哲学思想。此一改变使得哲学家们摆脱了宗教思想的束缚,对宇宙和人生问题的解释趋于多元发展取向。重视人性尊严和自由意志的人文主义(humanism)思想,即产生于此时。
近代哲学思想
近代哲学心理学思想,指文艺复兴运动后兴起于欧洲的哲学心理学思想,主要有三大流派:即理性主义、经验主义和浪漫主义。
这三大流派时历来人性本质所争议的心身关系、天性与教养、知识来源及自由意志与决定论四大问题,分别有不同的解释。三大流派对人性的不同解释,对其后两三百年来心理学思想的发展与演变,分别产生了不同程度的影响。
理性主义
     理性主义一词来自理性(reason)。自古以来就有很多哲学家相信,真理得自理性,人的理性是神赋予的先天本质。理性存于人心之内,使心具有主动功能;理性助人合理思维,从而明了真理,获得知识。理性主义的基本理念始自希腊哲学家柏拉图的思想,惟正式成为一个思想流派,则是从17世纪初期开始。
经验主义
经验主义者认为,人类一切知识均得自感官经验,人只是被动地接受经验而形成知识。经验主义的基本理念,始自希猎哲学家亚里士多德的思想,而正式形成一个思想学派,则是在17世纪。
经验主义思想之兴起,有两方面的历史背景:
一方面是反对同时代理性主义所持知识来自先天理性和人心具有主动求知能力的理念;
一方面是受文艺复兴后科学革命思想的影响,认为人的行为系由外在环境客观因素所决定。
实证主义
代表一种心理学研究取向。此一研究取向强调,心理学的研究应根据经验到的实际资料所归纳的结果,去发现心理变化的规律。
最早提出此种论点者是英国哲学心理学家培根,而后有法国哲学心理学家孔德,进而根据培根的思想创立了影响以后科学发展的实证主义。
培根
 培根是17世纪英国哲学家,是政治家,更是科学家
培根首创的归纳法,不仅突破了两千年的科学思想传统,奠定了以后实验科学的基础,而且也开启了以后英国经验主义和实证主义心理学思想的先河
培根1561年1月22日出生于伦敦的一个世家,父为伊利莎白女王掌玺大臣,母为爱德华六世业师安东尼之女。
培根自幼聪颖,12岁即进人剑桥大学攻读法律,但因不满剑桥学者思想陈旧,囿于亚里士多德思想抱残守缺,而自行退学。他立志突破以往科学哲学传统,建构一种新的科学哲学。
培根一生从事过多方面政治活动,他曾当选国会议员,曾受封爵士,曾出任英王詹姆士的咨议官,以及司法官、检察长、掌玺大臣及大法官等,但均无重大成就。
培根的真正贡献在其学术思想,他坚信唯有观察实验,才能了解自然变化的真象。
基于其求实求真的态度,晚年在一次从事冰冻防腐实验(在鸡腹腔中填人冰雪)时,不慎受风寒而患肺炎,162b年3月9日病逝于伦敦,享年65岁。
倡归纳法奠立实验科学基础
在培根之前,探讨科学问题的哲学家,都是循亚里士多德演绎推理三段论法的思维逻辑去探求知识,即根据普遍公认的原则,推理解释特殊事例(如:人皆有死,张三是人,故张三会死。)。
培根认为,演绎推理虽可得到肯定结论,但难免会有两个缺点:其一是演绎推理所根据的所谓普遍原则,未必是绝对真理。有些看似普遍原则,实为被一般人误信的假象。
其二是演绎推理所根据的普遍原则未必现成,如不现成则无从找到推理根据。因此,演绎推理的功能只能在旧知识基础上扩充一些较新的知识,不能在旧知识之外创新发明。
培根指出,社会上一般人心中有四种假象,阻碍其从事合理的思维:
(1)洞穴假象:指因个人经验或感情形成的偏好;
(2)种族假象:指在种族文化影响下养成的偏见;
(3)市场假象:指受流行语言表意的影响,导致对真象的扭曲;
(4)剧场假象:指在传统影响下对权威的盲从。
放弃偏见
科学家应该洗净他们脑中的偏见,他们的成见会影响其观察。
库恩(1996)在其范式论中也指出了这一点;现在人们基本上一致认为,所有科学家的观察(或任何科学家的观察)都带有“先入之见”。也就是说,一个人所持的理论影响着他所观察的内容,而且也影响着他对观察内容的解释。
培根在1620年刻意针对亚里士多德《工具》的逻辑思想,出版《新工具》一书,大力提倡采用归纳推理的逻辑思维方式,以探求新知。归纳推理的实际应用,即为归纳法,对同类事象多次重复观察记录结果,然后分析归纳出结论,从而形成新的科学知识。培根提倡的归纳法,为以后18世纪以实验为主的自然科学奠立了基础。
实用主义态度
科学应当是实用的,帮助人们改善社会
理解自然本身也是重要的
“知识就是力量”
孔德
是19世纪法国哲学家,是实证主义创始人,是现代社会学的奠基者,也是行为主义心理学的先驱;
    孔德1798年1月19日出生于法国南部蒙彼利埃的一个税务官家庭,自幼崇拜美国政治家和科学家富兰克林,他将富长克林视如苏格拉底一样伟大
孔德一生命运坎坷,曾住过两次精神病院,一次是因婚姻失败企图自杀;另一次是因为他的爱人死亡所导致的精神崩溃。
1857年9月5日病逝巴黎,享年59岁。
孔德的哲学思想对以后心理学发展的最大影
响,在于他首创的实证主义。
所谓实证主义是谓有效的知识或科学,只限于可以观察到或经验到的事实,除此之外,所有属于内省或逻辑思辩的抽象概念,既不能视为科学,也不能视为哲学。
孔德的实证主义思想,深受英国早期哲学家培根的归纳推理思维逻辑和洛克的经验主义思想影响;他认为有效的知识只能来自感官经验,不能来自理性推理,因而力倡实证研究并进而否定内省法的价值。
          实证主义是一种反西方传统思想运动,既反对形而上学,也反对宗教义理,而主张以具体事实代替抽象观念,其目的旨在以科学取代哲学。
孔德指出,在人类求知历史中,对世界万物变化的解释,可分为三阶段:
(1)神话阶段:在此阶段人类相信超自然神的力量,将世界万物变化解释为神的旨意;
(2)形而上学阶段:此阶段人类有了哲学思想,开始了对世界存在本质与目的以及知识来源问题的思辩。此时天文学家解释宇宙星体循一圆环运行,因圆是最完美的几何图形。
(3)实证阶段:此阶段人类不再迷信和空想,采用观察分析客观世界万物变化的现象,并企图加以验证,以了解自然现象背后的真象,从而获知自然变化的法则。
他指的第三阶段,也就是世人所称的科学时代
(1)一切科学知识必须建立观察和实验经验事实的基础上
(2)科学的资料必须是社会的、公开的事件,是可证实的事实
(3)单独的、私人的意识内省所得来的知识是不可靠的、非科学的。
(4)科学的任务在于描述观察到的事实,揭示事物的一般规律,达到预测和控制自然的目的。
浪漫主义
哲学心理学史上的浪漫主义,是指18世纪初在经验主义和理性主义之后,兴起于欧洲的第三派哲学心理学思想。
在此历史背景之下,浪漫主义对人性本质的解释,既反对理性主义所持真理得自理性的理念,也反对经验主义所持知识得自感官经验的说法。
浪漫主义者认为,单独强调理性会将人性本质窄化,单独强调经验会将人看成无情的机械,两者都犯了决定论的错误。
他们认为,要真正了解人性,必须从完整的个人着眼。人有感情也有自由意志,人的所作所为既非单凭感觉经验所决定,也非单靠内在抽象理性所决定,而是由个人的动机、感情和意志所决定。
与经验主义和理性主义相比,浪漫主义人数较少,而且在19世纪心理学趋向科学化发展以来,浪漫主义思想发生的影响也就更为减小。
惟从传统科学心理学之外的观点看,浪漫主义哲学心理学思想影响却十分深远。
20世纪初的现象学和存在主义思想,及20世纪60年代的人本主义心理学思想,都是在浪漫主义思想影响下兴起的。
科学心理学的探索
 在19世纪末科学心理学诞生之前,科学家对人性本质的探索是从两个取向开始的:
第一个取向是藉由生理学研究的成就,探索神经系统的组织与功能,从而了解人性本质争议中的心身关系问题。这方面的研究称为心理生理学(psycho-physiology)。
第二个取向是籍由物理学研究的成就,探索人时外界物理刺激的感觉反应,从而了解人性本质争议中的心身关系问题及知识来源问题。这方面的研究,称为心理物理学(psycho-physics )。
赫尔姆霍茨
 赫尔姆霍茨是l9世纪德国著名物理学家与生理学家,是被后人誉为达尔文之后最伟大的科学家。
他在科学上的贡献,并不限于物理学和生理学,他对人类色觉、听觉以及神经生理学的研究,均为以后实验心理学与生理心理学奠定了基础。
赫尔姆霍茨是色觉理论建构人之一,是听觉部位论的创始者,也是首先发明以科学方法测量神经传导速度的生理学家
1.首创反应时法测量神经传导速度
在赫尔姆霍茨研究之前,一般生理学家都认为,神经传导速度和光速相近,是无法测量的。
1850年,赫尔姆霍茨创用反应时法,达到了测量神经传导速度的目的。赫尔姆霍茨先用青蛙做实验,测量青蛙不同部位肌肉从受到刺激起到肌肉收缩所需时间的不同,从而推测神经传导速度的快慢。
2.首创听觉共鸣论
赫尔姆霍茨在1863年提出听觉现象的理论解释,称为共鸣论。他认为,听觉器官为内耳基底膜的毛细胞,毛细胞的排列呈一端窄一端宽的形式。窄端之纤维短,与高音共鸣;宽端之纤维长,与低音共鸣。由不同之共鸣激起不同的神经冲动,传入大脑而生听觉。
3.在色觉理论上的贡献
最早提出的色觉理论,是英国物理学家扬(Thomas Young, 1773一1829)在1802年提出的三色理论。该理论的基本要义是,视觉神经系统中有三种不同的感受器,分别感受红、绿、蓝三种不同波长的光。
当时扬的理论只算是一种假说,后经赫尔姆霍茨在1857年实验证明,此说成立。从此以后正式成为解释色觉的权威理论,是为扬一赫尔姆霍茨三色论。
除听觉理论与色觉理论之外,赫尔姆霍茨在感觉心理与知觉心理的研究上也有卓越的贡献。他认为感觉和知觉不同,分别代表两种不同层次的心理作用。
感觉只限于当前由外在刺激引起的以生理为基础的直接心理作用,其间不带有复杂经验的心理历程。
知觉则是感觉再加上经验之后对外在事物认识与解释的心理历程。
在日常生活中,对外在事物反应时,只有统合性的知觉,而无单独性的感觉。
布罗卡
 布罗卡是19世纪法国著名外科医生,是神经病理学家、人类学家,也是最早发现大脑左半球语言中枢的生理学家。
    布罗卡1824年6月28日出生于法国南部的吉伦特,1849年获巴黎大学医学博士后,进巴黎近郊一座医院服务,成为当时著名的外科医师。布罗卡一生行医,1880年6月9日病逝于巴黎,享年56岁。
布罗卡在心理学上的贡献,主要是他发现了人类大脑左半球专司语言功能的神经中枢。
     在布罗卡发现大脑语言区之前,生理学家对人类大脑两半球的分区专司功能已大致了解,且已公认管制身体活动、视觉、听觉、身体感觉的不同区域。
     但仍有一个尚未解答的问题,那就是“人类的语言行为是由大脑中那个神经中枢管制?”
法国生理学家弗罗伦斯 认为,人类的语言思维行为,并非由大脑半球上某一部位所管制,而是大脑的整体作用。布罗卡的新发现,打破了弗罗伦斯的理论。
1861年,布罗卡在巴黎近郊一所精神病医院担任外科医师,
遇到一个51岁精神失常病人,其主要症状为发音器官正常而
不能言语,但仍可使用手势从事语意表达。布罗卡初次接受
此一失语症病患时,发现他已住院21年之久。布罗卡诊断后
认为该病人无可救药,但仍觉得病情特殊,有医学研究的
价值,于是接受该病患,并观察研究其病情变化。6天后该
病患死亡,布罗卡征得死者家属和院方同意,将病人的大脑
皮层作解剖分析
发现在左半球之前叶靠近侧裂的部位,有一块大如鸡蛋的区域早已败坏,因而认定该部位败坏是造成该病人生前丧失语言能力的原因。布罗卡将发现撰成研究报告,并在法国人类学会上发表。从此该中枢被定名为语言区。以后为纪念布罗卡的发现,而特别定名为布罗卡区。
自此以后,失语症患者中凡是表现出不能语言或书写,只能用手势表情达意特征的病人,均称为布罗卡失语症。
布罗卡的发现促动了生理心理学家的研究兴趣。以后的学者发现,人类的语言行为极为复杂,其中枢神经功能不只限于单一区域。
         1874年德国神经学家韦尼克发现左半球颖叶上方部位也与语言功能有关。此一部位病变者,会有丧失语言理解力并出现胡言乱语现象。经后继研究证实后,该区即定名为韦尼克区
现在一般认为,两个语言中枢的功能稍有差异:布罗卡区接近运动区,其功能是负责对语言发音时肌肉活动的记忆;韦尼克区接近听觉区,其功能是负责对声音的理解。
韦伯
 韦伯是19世纪德国著名生理学家,也是将心理现象从事量化实验研究的第一人,是心理物理学的先驱。
韦伯在现代心理学的贡献,主要在于以下三方面:
1.两点闭限
         韦伯的生理学研究对以后感觉心理学的发展具有极大的贡献。他的研究以感觉生理学为主,1834年他用拉丁文撰写的《触觉论》,是对触觉系统研究最早的文献。韦伯将皮肤上接受的触觉分为温觉、压觉、位置觉三种,而他的研究主要集中在压觉和动觉两方面。在压觉方面韦伯设计了一种类似两脚规的仪器,用以测量皮肤上不同部位,因而发现两点阈限,即皮肤能感觉到两点分离的最小距离。
从心理科学研究看,韦伯的两点阂限研究可以说是心身关系问题实验研究的开始。皮肤接受刺激是身体的生理作用,受试者辨别出刺激物是一点或两点,则是心理现象。因此,一般认为韦伯的两点阑限研究是心理物理学的开端。
2.最小可觉差异
除了两点阂限实验研究之外,韦伯更重要的实验研究是动觉。所谓动觉,是指由身体各部位的肌键紧缩和松弛所产生的感觉。用手提物所生的重量感,就是动觉。
标准刺激
比较刺激
最小可觉
韦伯定律
     K=△Ⅰ/Ⅰ,其中K是常数,△是强度增加量,Ⅰ是强度,△Ⅰ是刚刚能引起感觉的刺激增加量。
费希纳
19世纪德国著名物理学家,是心理物理学的创始者,也是补允修正韦伯定律而成为费希纳定律的人。
父亲是当地一位牧师,5.岁丧父,由母亲及兄长抚养长大。费希纳是心理物理学创始人韦伯的表弟,1817年进莱比锡大学修习医学,值韦伯开始在该校任教。
费希纳1822年获医学博 士学位,时年仅21岁。此后10年间兴趣转向物理学,1824年获聘为莱比锡大学物理学教授。
在教授物理学之余,其兴趣复又转向感觉研究,并开拓采用心理物理学方法研究色觉与后像的新领域,研究结果发表后颇受重视:他在研究后像时,由于长时间戴有色眼镜观察太阳而催患严重眼疾,一生未能痊愈。此外因过度‘工作而身心俱疲,导致精神崩溃,不得已休假三年。
病愈后,费希纳的兴趣又由心理物理学转向哲学心理学,开始研究心身关系问题。   
      他相信身体和心理是一体之两面,而计划进一步采用科学方法加以证明。因此他再度进行心理物理学研究,企图用实验方法确定物理刺激变化和感觉变化之间的关系。其研究结果载于1860年出版的《心理物理学纲要》,该书被誉为是心理学脱离哲学而成为一门科学的里程碑。
      1884年之后,由于眼疾不能从事科学实验,又改而研究哲学。1887年病逝于莱比锡,享年86岁。
费希纳创立了称作心理物理学的心理学领域
他发现刺激强度的增加不会产生感觉强度的相应增加,换句话说,当刺激强度以几何级数增加时,心理感觉以算术级数增加。费希纳以一个方程式来表示这种关系:S=k·lgR,其中S是感觉量,K是常数,R是刺激量,公式说明,刺激和感觉之间是一种对数关系。
2.心理物理学实验方法
费希纳在从事心理物理学实验研究时创用的方法,现在仍被采用者有以下三种:
    (1)极限法极限法(method of limits)指先设定一个标准刺激(不变),然后变化另一比较刺激的强度,先是和标准刺激相等,再使之改变为较强然后较弱。在此情况下让受试凭感觉判断从较强、相等、较弱三刺激强度之间的界限。
(2)恒定刺激法
恒定刺激法指同时向受试呈现两种刺激,其中之一保持恒定不变,另一刺激随时改变。在此情况下,要求受试凭感觉判断变动刺激的强度,何时与恒定刺激相等,何时较强或较弱
(3)调整法
指先设一标准刺激,然后让受试者自行调整另一比较刺激,等受试自认比较刺激和标准刺激相等时,即行停止调整,最后主试核查受试调整结果,从而观察受试的调整有无误差。
费希纳的心理物理学对于实验心理学的创立具有极其重要的意义,
美国心理学史家杜·舒尔茨:“冯特能够设想出建立实验心理学的计划,这主要归功于费希纳的心理物理学的研究……费希纳为物理世界与精神世界的关系找到了一种数学的说明。他关于测量感觉以及把感觉与刺激变量联系起来的出色而独立的见解,对认识韦伯工作的含义与结果,以及应用这些含义和结果使心理学成为一门精确的科学,乃是不可缺少的。”
但是费希纳却没有尝试建立实验心理学,他所规划的心理物理学仅仅是为了证明他的哲学观点。因而历史记载的是冯特而不是费希纳建立了实验心理学。
冯特综合了各门学科中有关心理学的研究成果,把哲学心理学的体系同自然科学的知识和实验技术结合起来,使心理学成为一门独立的学科。
心理学传入中国
20世纪初清政府兴办新教育制度,当时各种学堂章程中规定设立一门叫psychology的课程。
科学心理学诞生
通常意义上,我们认为1879年,冯特建立心理学实验室是“科学”心理学诞生的开端。冯特给心理学划定了一个研究范围。但他之后甚至是同时代的心理学家似乎并认同,纷纷给出了自己关于心理学的界定
冯特与实验心理学
冯特的两大体系
(1)个体心理学:强调研究个体的意识过程。即实验心理学。
   把心理学界定为“研究意识并探索控制心灵的独特规律”。
     仿效穆勒“心理化学”的观点。
(2)民族心理学:研究人类的共同生活方面的复杂的精神过程。
德国区分了“自然科学”和“精神科学”。
冯特认为,人类的躯体和人类的心理基础属于自然科学,而对人类心灵更高水平的探索,也即对高级心理过程的探索,则属于精神科学。
生理心理学的方法与物理科学的方法有关。高级的心理过程,便需要特殊的精神科学方法。
心理学的性质
(1)心理学是一门实验科学。
但不主张心理学同哲学完全分离,心理学的领域是
独立的,但与哲学的关系是紧密的,心理学中的许
多实验课题都缘于哲学。
(2)心理学是一门纯粹的科学。
不主张应用研究
真正的心理学家只应当研究意识经验本身,去理解
简单和复杂的意识现象
心理学的研究任务
“只有一些复杂的现象才能被我们所直接观察到,而那简单的现象,对我们来说却是隐藏着的,这些简单的元素只有通过解剖复合的现象,我们才能找到,而简单的元素又转过来为我们提供原理以便探讨这些复杂的现象。”
因此,心理学的任务在于分析出心理元素并发现这
些元素复合成复杂的观念的原理与规律。
(1)人的直接经验是可以进行分析的。
心理被分析到最后不能再分析的成份,则为心理元
素,即为心理构成的最小单位。
(2)人的心理,是通过联想或统觉才把这些心理元素综合为人的直接经验的
心理学的研究对象
传统心理学的探讨:关于心灵的性质、所属、起源及将来的命运问题
形而上学在心灵问题上的探讨毫无意义,心理学还有其他重要的方面,应该把精力放到能够产生真正结果的地方去
心理学应该以自然科学为榜样,心理现象和其它物理现象有诸多不同,故而心理学也应该独立研究
新心理学:
心理学和自然科学都以经验作为自己的研究对象。
对外部世界的经验是通过间接推论而得知的,是间
接经验。
          例如,物理学家使用的数据,是由各种测量设备如光谱仪(测量光的波长)或摄谱仪(测量声波的频率和强度)提供的。物理学家记录这些设备提供的数据,然后用这些数据分析物理世界的特性。这样,自然科学家的经验是以记录方法为媒介而不是直接的。
而心理学研究的感觉、情感、意志等是主体直接体验的,是直接经验。
心理学研究方法----内省
科学的进展是同研究方法上的进展密切相关。几年来,整个自然科学起源都来自方法学上的进步,而在取得了巨大结果的地方,我们可以确信,它们都是以先前方法上的改进或者以新的方法的发现为前奏。
冯特的方法:实验内省法
内省法/自我观察法(introspection):通过个体对自己的内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动
心理学的困难:观察者与观察对象合而为一。
如果我们试图去观察我们的心理活动,那么观察者和被观察者就合二为一。但是,最重要的有价值的观察之条件通常被认为在于事物和观察者的相互独立性。
他认为过去的内省法不科学。内省法只有与实验
法结合起来,成为实验的内省法,才是科学可靠

根据对外部器官的客观刺激来控制我们的心理过程。
实验能使我们产生一种现象,并根据我们的兴趣去
规定它的条件:它在心理学上特别重要,因为它使
自我观察在心理过程中成为可能。
如果我们在想象中参观冯特实验室,不管是早期的单间还是后来的套间,观察他们进行的实验,我们会觉得这些实验稀松平常,至多也只算得是一些不足称道的精神现象;
我们通常认为人类心理学当中最为关键的一些领域——认知、思维、语言技巧、情感和个人间的关系,他们一样也没有探索。
我们会看见冯特的学生,偶尔还会碰到冯特本人,花费数小时的时间听节拍器,他们以各种速度开动节拍器,从非常之低到极高不等,有时候几拍之后就停下来,有时候又让它拍好几分钟。
   听节拍器的人每次仔细检查他们的感觉然后报告他们的意识反应。他们发现,有些条件是愉快的,有些不愉快,快节拍引起激动的感觉,慢节拍引起放松的情绪,每次嗒地一响后,他们会体验到微妙的紧张感,之后又有极微妙的放松感。
  
   这种看上去无足轻重的练习是一项严肃的事业,它在培训冯特所称的内省。
   他用这个词表示与自苏格拉底到休谟以来的哲学家们经常进行的内省十分不同的东西。
   冯特氏内省是准确的,有局限的和受控制的,由声音和其它刺激引发的直接和简单的感知及感情。
还会有一些反应时的实验。
一个小时接一个小时,一天接着一天,观察者让球落到平台上,激起一阵刺耳的噪音,因而合上启动微时计定器的触点。受试者一听到噪音,立马就按下发报键,使微时计定器停下来。
这些实验通常以两种形式进行。
在一种形式里,受试者被告知,一旦他清楚地感觉到自己听到响声后立即按下发报键;
第二种形式是,他被告知,声音一响就尽快按下发报键。
在第一种情况下,指令集中在他对自己的感觉的注意力上面;在第二种情况下,注意力在声音本身。
研究者们经过许多次的试验后和微时计定器的检测后发现,
第一种反应通常要花约十分之二秒的时间;
第二种,因为涉及到纯粹的肌肉或者反射反应,只花约十分之一秒的时间。
冯特的实验室不仅为新心理学树立了榜样;
它还同时规定了实验心理学的意义,因为
这第一个实验室的工作,实际上昭示大家
有一种实验心理学的可能,因此,并可为实
验心理学示范。
民族心理学
冯特所重视的不仅是实验室中对个体对象的研究,他在民族心理学这一领域中,是以群体为研究对象的。
他认为,心理学将研究范围限制在个体意识上,是不能够全面理解人的心理现象并作出比较正确的解释的。
他把心理研究与社会学、人类学、历史等结合起来,以20年的时间写出了《民族心理学》这部名著。有理由说,冯特对民族心理学的研究及其成果是具有划时代意义的。
个体心理学并不是一个完整的心理学,儿童心理学也不能解决心理发生的根本问题
现存的个体心理是种系长期演进的结果,对这种演进过程的理解,我们必须求助于历史
从原始社会到高度文明的现代社会,累积了集体心理生活的结晶,如制度、习俗、图腾,等等,构成了研究高级心理活动的线索
他参考进化论的观点,把民族心理发展分为四个阶段:原始人阶段,图腾崇拜阶段,英雄与神的阶段,人性发展阶段
评价:冯特
1.使心理学成为科学的新领域。
以前的心理学思想是孕育在哲学思想中的,不妨称之为“安乐椅中的心理学”,意指当时心理学思想是哲学家们坐在安乐椅里苦思冥想中产生出来的,这种状态一直持续到19世纪中叶。黎黑说“历史证明,冯特对心理学的长远重要性在于对社会习俗的影响,因为正是他开创了一个为社会所承认的独立学科,也为从事这一学科的人们创造了一种社会角色”。
2.创立了心理学实验室和实验心理学
3.队伍建设
   34位成为心理学史上的知名人物:美国的霍尔,卡特尔,安吉尔,闵斯特伯格、贾德,英国的铁钦纳,德国的屈尔佩等等

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