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七年级上册语文第四单元第十六课化石吟课件PPT

  • 素材大小:4.05 MB
  • 素材授权:免费下载
  • 更新时间:2018-06-09
  • 素材类别:语文课件ppt
  • 素材格式:.ppt
  • 关键提要:化石吟
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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七年级上册语文第四单元第十六课化石吟课件PPT,主要是了解课文的主要内容,给加点的字注音,根据释义写出相应的词语,通过朗读,把握内容,体会感情等,欢迎点击喜爱在哦。

PPT预览

七年级上册语文第四单元第十六课化石吟课件PPT

PPT内容

化石吟
艾青《鱼化石》
请你用精彩的语言描述当时可能发生的情景。
1901年,一位猎人发现了一具完整的猛犸的尸体化石。人们发现它是保持一种坐姿死去,头顶有损伤,胃中尚有没有消化的食物,甚至嘴角还有没咽下的青草。
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容,全诗写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
第一节诗中运用连续问句有什么好处?
第二节
前面两个问句形式整齐,字数相等,运用对偶的修辞。也运用了拟人的修辞手法,领起下文,结构上起着承上启下的作用,也是对前面句子的巧妙回答。
第三节 “你把我的思绪引向远古”,“你”指的是谁?运用第二人称有什么好处?这一句在全诗中起什么作用?
作者将化石当作可以说话的人,用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然,便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路,总领下文的内容。
“平凡的真理”指的是什么?
科学家通过对化石的研究,得到了生物进化的科学观点,所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。
那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。
   你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句的?
在这些化石中,作为生命基本物质的化合物还保留着,为科学家研究生物进化提供了必要的条件。
“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你怎样理解?
“刻下道道皱纹”不是写人,写的是化石,这是一种比喻,人脸是生命历程的写真,而把化石比作人脸皱纹,说明化石是地球历史的见证,这样设喻,生动形象,将抽象的事物具体化。
第六节 这一节的后面两句在文中起到什么作用
这表明作者有遐想转入现实,作者由衷的赞叹大自然魔法师,是雕刻家,也表明作者的感情达到高潮。
第七节 这一节有什么特点?这样结尾好在哪里?
最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然,把枯燥的科学道理讲得生动有趣。这一节运用反复的手法,与第二节诗的内容构成前后呼应,以问开头,以答结尾,有放有收,前后照应,是诗文结构浑然一体。
“逝去万载的世界又重现” 照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。 前后呼应。可以说,第七节是对第二节的回答。
小结
《化石吟》是一首科学抒情诗,展示了人类对化石的研究成果,再现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界,有用优美的语言富有感情的赞颂了奇异的化石。
学习目标:
通过朗读,把握内容,体会感情。
通过朗读,体会诗歌的韵律美。
目标一:通过朗读,把握内容,体会感情。              活动:以读悟情
方法:1、检查预习。(3分钟)
            2、对桌互读课文,彼此正音,流利朗读。 (4分钟)
            3、全班齐读。(3分钟)
时间:10分钟
评价与检测:
         朗读 声音洪亮、整齐 ;发音准确。
潜(     )行 躯壳(    )      档(     )案 猛犸(    )      悄(     )然
载    
目标一:通过朗读,把握内容,体会感情。              活动:以读悟情
方法:1、检查预习。(3分钟)
            2、对桌互读课文,彼此正音。
              (4分钟)
            3、全班齐读。(3分钟)
时间:10分钟
评价与检测:
              声音洪亮、整齐 ;发音准确。         
目标一:通过朗读,把握内容,体会感情。              活动:以读悟情
方法:1、带着问题自由朗读诗歌。
            2、小组讨论交流。
            3、答题。
 时间:10分钟。
 评价与检测:举手回答,答对加一分。
目标二:通过朗读,体会诗歌的韵律美。            活动:以读传情
方法:1、掌握朗读技巧。
            2、大声朗读,体会诗歌的韵律美。
            3、朗诵展示。
 时间:20分钟
评价与检测:读出抑扬顿挫,加一分;
                              读出情感,加一分。
诗句中的动词、形容词、疑问代词一般需重读。 表达某种强烈感情的词句 需重读。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一串珍贵的密码。
啊,你——令人叹服的大自然,高明的魔法师,卓越的雕刻家!
长眠地下刚苏醒的化石啊,
请向我一一讲述那奇幻的神话。
关系密切的字与字、词与词之间不能停顿。
生命的航船从太古不息地向近代进发。
目标三:通过朗读,品味诗句。      活动:诵读品诗 任务:朗读自己喜欢的诗句,并进行赏析。
方法:1、每组任选一个题讨论,第5题每组都要讨论。
            2、展示讨论成果。(5分钟)
时间:15分钟
检测与评价:回答深刻,最有启迪意义, 加一分;第5题回答符合要求,加一分。
“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?
“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的?
当你面对复原的恐龙、猛犸时,你有何感想?
从诗中找出你喜欢的一句,品味赏析(说说你喜欢的理由)。

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