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中班语言活动教案30篇大全

时间:2022-09-23

中班语言活动教案30篇大全

中班语言活动教案30篇大全

1、中班语言教案《兔子先生去散步》含反思

活动目标:

  1.观察、理解故事中的标志,感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

  2.能在集体面前分享、表述自己的经验。

  3.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  《兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志。

活动过程:

  一、看看、猜猜标志(引起兴趣,并初步引发对标志的关注。)

  1.教师出示“安静”的标志。

  提问:为什么你们看见这张图都不说话了?

  小结:哦,原来这是一个安静的标志,它提醒我们别出声,该安静了1

  2.猜猜“兔子”标志。

  你们这么聪明,那再给大家看一个标志,猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。)

  小结:生活中有很多标志,标志是图案也会是文字,标志是要仔细看认真猜的。(在互动中告诉孩子怎样认识标志。)

  看看、说说故事《兔子先生去散步》

  兔子先生要出门去散步,这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢,让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

  1、看大图书,解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。

  第4页:这个标志画了什么?是什么意思?

  第6页:这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么?

  第8页:兔子先生又看见了什么标志?

  第12页:

  (1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀,发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤?

  (2)摔跤了,该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字?

  第14页:

  (1)包扎好了,兔子先生看见前面有两个标志,你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么?

  (2)兔子先生如果继续往前走,该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验o)

  第16页:瞧,又有标志了,可能是什么意思?

  第18页:哎呀,兔子先生掉进洞里了,你想对它说些什么?

  第20页:是呀,兔子先生真不小心。不过,还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志,这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方?

  第22页:好美的大海啊!海里有一艘船,这个标志贴在船上是为什么? (巩固认识标志在生活中的意义。)

  2、总结故事。

  提问:

  (1)故事里,兔子先生一共碰到多少个标志?

  (2)看了大图书,你们觉得标志重要吗?为什么?

  小结:生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况,有的是警告大家有危险,有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志,就会更安全。(提炼总结,提升幼儿个体经验。)

  找找、说说生活中的标志(在互动中交流分享,提升个体经验。)

  1.说说自己认识的标志。

  提问:这里,我们也找到了很多标志,你认识吗?在哪里看见过?

  2.延伸:在周围的生活环境中寻找、认识标志。

教学反思

  本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用,很能吸引孩子,标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示,孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力,也为孩子观察生活中的标志打下基础。

2、中班语言教案《小熊的尾巴》

  活动目标:

  1.欣赏、理解故事内容,学习句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”

  2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

  4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  活动重点:欣赏、理解故事内容,学习句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”

  活动难点:通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:PPT、句式卡

  活动过程:

  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

  师:今天我们来玩一个“猜尾巴”的游戏。猜猜这是谁的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴长什么样?(猴子有细细长长的尾巴)

  师:这又是谁的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么样的?(小松鼠有大大的尾巴)

  师:这又会是谁呢?原来是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

  二、看图片,理解故事

  (一)观察讲述,理解故事前半段

  师:小熊喜欢做运动,看它在做什么运动?(倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚)妈妈夸它做得好,给它鼓掌呢。

  师:一天,小熊出门看到了狐狸。狐狸在干什么?在扫地。拿什么扫地呀?(尾巴)它的尾巴什么样的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴,它的尾巴是什么样的?(小小短短的尾巴)能扫地吗?(不能)小熊非常羡慕,心里就想:狐狸毛茸茸的尾巴能扫地,多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

  师:小熊继续往前走,又看到了谁?小猪在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小猪的尾巴什么样的?(细细卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾吗?(不能)小熊又会怎么想呢?(小猪细细卷卷的尾巴能拉勾勾,多好呀!)分男女说。

  师:接下来小熊还看到了谁?他们都在干什么?他们的尾巴长什么样?猜猜小熊会怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇细细长长的尾巴能拎包,多好呀!)

  师:小熊看到了真的很羡慕,它对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。讨论:咱们一起帮小熊想想,怎样让它的尾巴再长大点儿?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  师:你们的办法真多,小熊也想了一条妙计,就是做尾巴操(尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长)

  师:小熊长出了狐狸的尾巴。它的心情怎样?(很高兴)

  师:谁来帮小熊做尾巴操?(一名幼儿示范)它长出了松鼠的尾巴。小熊还想长,那我们一起帮小熊做尾巴操吧。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴、哈哈大笑)

  师:小熊玩起了它的长尾巴,它会怎么玩呢?我们一起来看看。(它一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股拖着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了)

  师:可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,谁来猜猜发生了什么事情?

  师:原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。(洗澡,尾巴放不下,水溢出来;睡觉,尾巴把床占满了;出门,把尾巴夹了)

  师:小熊开始怀念自己的小尾巴,它发出命令:尾巴,恢复原状!可是尾巴不听命令。怎么办呢?可以做相反操,老师来帮小熊试试做相反操(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短)看,尾巴怎么样了?(变小了)看来真的有用。咱们一起帮小熊做相反操吧。尾巴终于缩回去了,小熊又能像以前一样倒立、翻跟斗、还有骨碌碌地打滚了。妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

  三、谈话活动

  师:这个故事就叫《小熊的尾巴》,小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

3、中班语言教案《两只山羊》含反思

活动目标:

  1.背诵儿歌《两只山羊》。

  2.懂得人与人之间要互相谦让。

  3.在感知儿歌内容的基础上,理解角色特点。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动重难点:

  背诵儿歌《两只山羊》。

  懂得人与人之间要互相谦让。

活动准备:

  课件《两只山羊》

活动过程:

  一、听儿歌

  教师点击课件儿歌欣赏,请幼儿欣赏。

  二、讨论

  1.教师:大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它们在哪里碰见了?它们为什么会掉到河里去呢?(强调“东”、“西”、“”)

  2.教师:你有没有发生过与其他小朋友争执,互相不相让的事情?结果怎么样?

  三、背诵儿歌

  1.教师再次点击播放儿歌欣赏,幼儿熟悉儿歌。

  2.让幼儿完整地背诵儿歌《两只山羊》,指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。

  四、改编儿歌

  1.在教师指导下改写儿歌《两只山羊》。

  2.教师可点击改编示范,演示已经改编好的儿歌。

活动反思:

  我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性,发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力,让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人,遇到问题多与朋友商量,就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“木桥”这个环节时,时间长了些,老是怕孩子不懂,会影响后面的学习,以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

4、中班语言活动教案《绕口令数一数》含反思

活动目标:

  1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠),以及平、翘舌音sh、zh。

  2、初步了解绕口令的特点,有兴趣学习绕口令。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

  互动式电子白板课件,响板一副。

活动过程:

  一、谈话导入活动师:今天,陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。

  看,我们已经来到美丽的森林,你看到了什么?

  小结:有山、有草、有路、有洞,还有这么多的树,这么多树在一起用一个好听的字叫"林"。

  二、理解并初步掌握绕口令内容

  1、尝试用一个字描述图中的动物。

  师:这么美丽的大森林,有一群小动物也想来玩一玩。(出示动物图片)它们是谁呢?

  你能用一个字叫出它们的名字吗?

  2、了解动物排列顺序。

  师:这些动物想去森林里玩,但是有一个条件,它们必须从大到小排好队去,谁能给它们排排队。(分别请5个幼儿上来操作)

  3、学习难点句"虎鹿猪兔鼠"。

  师:谁来按顺序叫叫它们的名字?

  我们一起来叫叫它们的名字吧!

  4、了解动物与生活地点的对应关系。

  师:小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3,它们就躲好了哦。1、2、3(出示小动物躲藏好的图片)让我们一起来找找吧!在找之前,陆老师要请出一件神奇的工具,就是它--神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找,如果你们发现了小动物就赶快说"停",清楚了吗?

  5、幼儿找到第一只小动物后,教师范读此句。幼儿跟念一遍。

  师:真棒,我们在 (地点)找到了一只 (动物)。我们可以用一句好听的话来说" (地点)一只 (动物)"。我们一起来说一说。

  6、幼儿找出剩余的动物,并仿编此句式" (地点)一只 (动物)"。

  师:你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗?(请3-4个幼儿说一说)你们说的真好听,我们也来学一学。

  师:你们把所有小动物都找出来了,真是好样的。

  三、完整学习、掌握绕口令

  1、出示不完整图谱,讨论补充完整。

  师:陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来,但是没有记完整,你们愿意帮帮我吗?

  那刚才我们找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?

  (教师把鹿移上去)谁来把第三句补充完整?

  2、教师完整朗读,并介绍绕口令的名称。

  师:你们可真能干,大家齐心协力,很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢,陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。

  师:你们有没有发现除了图上的五句话外,儿歌还讲到了什么内容?

  3、幼儿跟读一遍。

  师:我们一起看着图谱来试一试,好吗?

  4、逐步撤去图谱,帮助幼儿熟练掌握绕口令师:现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌,那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗?请你想一想这首儿歌里,你已经记住了哪几句?(教师撤去句卡,幼儿朗读一遍,直至完全撤出。)(教师可以辅助用拍手的方式打节奏)

  5、幼儿分组,以接龙游戏的方式朗诵绕口令

  (1)幼儿分两组,以接龙的方式朗诵绕口令(2遍)师:真不错,看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧,我们分两组来玩个接龙游戏,好不好?陆老师左手边的小朋友是第一组,右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句,到"数一数"开始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥,我们来试一试。

  (2)尝试和客人老师互动,以接龙的方式朗诵绕口令师:你们真了不起,小眼睛很会看指挥哦,一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊,他们也想来参加,你们欢迎吗?这样吧,我们和客人老师来一次接龙,我们小朋友先开始,陆老师还是当指挥,注意看指挥的手哦。

  四、了解绕口令的特点,尝试加速朗读

  1、教师加速朗读。(配合响板打节奏)师:你们觉得客人老师接的好不好?那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己,那陆老师也想来挑战一下,请你听听我念的和你们有什么不一样。

  2、幼儿尝试跟节拍朗读。

  师:原来我念得比你们快,你们想不想试试念快了有什么感觉?那陆老师来帮你们打节奏,小耳朵听清楚哦。准-备-开-始--3、了解绕口令的特点师:刚才你念快了有什么感觉?

  总结:这种读快了,舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习,也能像老师一样念的很快,你还可以和小朋友比一比谁念得快。

附:绕口令《数一数》

  山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠。

教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

5、中班语言优秀教案《比尾巴》含反思

活动目标:

  1归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

  2使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。

  3学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

  课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

教学过程:

  一、猜谜语引出课题:

  我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。

  说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出来了,真聪明。

  展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

  二、(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。

  今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

  课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上--小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

  松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

  小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

  孔雀的尾巴:象把扇。

  (2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。

  谁的尾巴长?

  谁的尾巴短?

  谁的尾巴象把伞?

  猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.

  谁的尾巴扁?

  谁的尾巴弯?

  谁的尾巴象把扇?

  鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.

  1、教师问,幼儿答。

  2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

  3、两组互换。

  (3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。

  三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:

  1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

  2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

  3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

  4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

  四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征?

  五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。

  下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

教学反思:

  从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

6、中班语言优质课教案《小鸭子找妈妈》含反思

目标:

  1、学习逐幅按顺阅读,理解故事内容,掌握故事中的象声词。

  2、能借助生活经验及图文线索图,辨认一组汉字,并能描述出“鸭子”的主要特征。

  3、能大胆参与阅读讲述活动,有一定的积极性。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

准备:

  1、玩具小鸭一只;鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张;相对应的字卡一张。

  2、《东方娃娃》二十本。

过程:

  1、游戏:谁的声音。

  教师模仿故事中角色的叫声,让幼儿猜测是谁的声音。

  2、出示“小鸭”,引入阅读活动。

  春天到了,一只小鸭从蛋壳里钻出来,它呀,要去找妈妈。

  它找到自己的妈妈了吗?一路上会发生什么事?

  介绍故事的名字,并指认“小鸭找妈妈”。

  3、幼儿自由翻阅。

  按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。

  4、帮助幼儿理解内容,鼓励幼儿大胆讲述。

  它都碰到了谁?(教师根据幼儿的回答,逐一出示动物小图片)

  小鸭找到自己的妈妈了吗?

  动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢?

  5、教师讲述故事,幼儿按序翻阅倾听。

  教师按故事内容,逐一提问:小鸭碰见了谁?说了什么?妈妈们是怎么说的?(教师出示相应的字卡和图示)

  6、幼儿集体阅读。

  能按页码边指边阅读。

  7、幼儿按图文线索图,讲述故事。

  8、鸭妈妈是啥样?

  引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

教学反思:

  在本次活动中,孩子们兴趣浓厚,有的孩子知识丰富,一眼就能认出小鸭的妈妈,大多数幼儿都能积极参与,能跟着教师的提问,投入到活动中,整节课下来,孩子们能看着图讲述故事,基本上达到了预期的效果。

  当然,本次活动也存在不足,有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极, 原因是它们对什么活动都不太感兴趣,本次活动也没有调动爱它们的积极性来,在以后的活动中,我一定要想办法吸引它们的注意力,根据孩子的个别差异,因材施教。

7、中班语言教案《多彩的颜色》含反思

教学目标:

  1、引导幼儿通过自己的观察,来理解儿歌的内容,从中发现颜色的微妙变化。

  2、引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学过程:

  一、引入活动,幼儿产生共同兴趣

  今天老师已经成为魔术师,想给我们小朋友来变个魔术,你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的秘密,比一比,谁的眼睛最厉害。

  二、教师进行调色操作,幼儿进行儿歌学习<一>幼儿分句学习儿歌

  1、红,黄颜色的混合

  引入:你们瞧!老师已经准备了3杯水,看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术

  首先我拿出红色,然后放入黄色,请小朋友仔细听听咒语:“红色黄色手拉手,变成”

  提问:有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我,你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。

  2、教师分别将红蓝,黄蓝混合。

  现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

  3、教师小结

  现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇,现在我把这些颜色怎么变出来的,编成一首儿歌,名字叫多彩的颜色

  二、幼儿完成的学习

  1、教师完成的朗诵一遍提问:你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画什么?最后魔术师是怎么说的?

  2、请幼儿完整的朗诵。

  3、请幼儿自由的朗诵。

  4、请小朋友分角色朗诵

  三、幼儿根据自己的生活经验,诗歌创编。

  1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西,请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)

  2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

  3、请个别幼儿完成创编。

  四、延伸活动

  今天老师也给你们准备了许多颜色,你们试一试哪两中颜色手拉手,变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手,变成黑色画车子。

教学反思:

  此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了,我觉得通过这次活动小朋友们的想象力,观察能力还提高。

8、中班语言优质教案《我不想生气》含反思

  【活动目标】

  1、理解故事,乐意用较完整的语言讲述自己的想法,敢于表达自己的心情。

  2、了解生气是生活中常常遇到的,学会一些调节自己心情的好方法。

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  【活动准备】

  故事“我不想生气”的幻灯,幼儿作品。

  【活动过程】

  一、我生气的时候。

  1、师:小朋友,你生过气吗?你们生气的时候会怎样?(幼儿泛议)

  2、师:今天,我还请来了一位小客人“小雨点”,小雨点和大家一样也有生气的时候,看看她和大家生气的一样吗?看一看小雨点生气的时候会怎么样的。(欣赏幻灯倾听第一段故事。)

  3、提问:我们看到小雨点生气时,做出了那些举动。(幼儿泛议)

  4、老师结合幻灯进行小结:(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺脚

  5、老师小结:原来每个人都有生气的时候,生气时的样子和心情都各有不相同,小朋友把自己生气时的心情画下来,我们来交流一下,看看别人和你生气的样子有什么不同。

  6、请个别幼儿交流自己生气时的状态(采用自我介绍,结合同伴提问的方式)

  7、老师结合幻灯小结:生气的时候,我们心情不好,心里难过,还会做一些激烈的动作。例如:(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺脚(4)狂吃东西(5)摔东西(6)蒙头睡觉……

  二、我为什么会生气。

  1、师:我们来看一下“小雨点”为什么会生气?(欣赏幻灯倾听第二段故事。)

  2、提问:小雨点为什么生气?(幼儿泛议)

  3、老师结合幻灯进行小结:小雨点为什么生气呢?(幼儿议论,出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”)

  4、师:人人都有生气的时候,那么我们为什么会生气呢?(幼儿泛议)

  (结合幼儿的回答,逐一结合汉字,出示幻灯)

  (出示努力了,但是没成功)(出示别人不理解自己的时候)

  5、完整播放生气原因的幻灯,并罗列生气原因的文字。(快思教案 www.banzhuren.cn)

  6、师:很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能一直生气下去吗?(不能)那么我们怎样让自己不生气呢?怎么样让自己的心情好起来呢?

  三、怎么样让心情好起来?

  1、师:我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。(欣赏幻灯倾听第三段故事。)

  2、提问:小雨点有什么办法呢?(深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。)

  3、师:问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢?(请幼儿结伴讨论)

  4、幼儿泛议总结:依次出示幻灯图片和汉字(听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄)

  5、完整播放让心情好的办法的幻灯,并罗列各办法的文字。

  6、完整欣赏故事。(结合故事幻灯)

  7、老师小结:每一个人都会有生气的时候,也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后,让自己快乐起来,不把生气和不快乐越来越多,并且不能传染给别人。

  四、延伸:创作高兴的画

  先选一张让你觉得心情好的颜色的纸,然后把你觉得快乐的事情画下来,和你的朋友们一起分享你的快乐。

  教学反思:

  本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动,畅所欲言了自己的心里话,这些话可能平时是没有机会说的,今天得到了宣泄。我想,这也是缓解情绪的一种方法,可能孩子们把心里话说出来以后,心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们,让孩子们心理健康快乐的成长!

9、中班语言优秀教案《我爱小鸟》含反思

活动目标:

  1、要求幼儿熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。

  2、发展幼儿的想象力,提高仿编诗歌的能力。

  3、学习词汇;飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

  4、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

  5、理解诗歌内容,能用语言清楚地表达自己的想象。

活动重点:

  要求幼儿熟练地朗诵诗歌。

活动难点:

  认识汉字(飞、刨、跳、游、跑笑)

活动准备:

  字卡,字卡反面画有相应的画面。

活动过程:

  1、出示字卡画面,引导幼儿说出画面名称并模仿它们的动作。

  2、启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如;“我学老鹰飞飞”……

  3、教师将幼儿所说的句子写在黑板上,组成诗歌“我像小鸟”,教会小朋友朗诵。

  4、启发幼儿说出还有什么动物可以用飞飞、刨刨等词来表示,指导小朋友仿编诗歌。

活动延伸:

  户外游戏活动“看字做动作”。

附:诗歌

  我像小鸟飞

  我学老鹰飞飞,我学小鸟刨刨,我学青蛙跳跳,我学鱼儿游游,我学马儿跑跑,我学花儿笑笑,我在可爱的学校,快活的像只小鸟。

教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

10、中班语言优秀教案《听》含反思

  中班语言《听》说课稿

  各位评委老师你们好!今天我说课的题目是中班儿童诗《听》,下面我将从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行本次说课

  一.说教材

  我说的第一点是教材分析:《听》是一首优美动听的儿童诗。(体裁和风格)通过听声音的方式呈现了夏天的美丽景象。(内容)该儿童意境优美、音韵和谐。(结构) 其中"闭上眼睛,听…的声音"句式的反复出现,使诗歌结构齐整,句式统一,适合于中班幼儿掌握。(语言)。让幼儿在优美的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。(情感)

  我说的第二点是学情分析:中班幼儿掌握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序,连贯的进行表达。(学习,年龄特点)结合本班幼儿语言发展水平(本班幼儿特点)及纲要精神"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美"。(结合纲要)

  基于以上两点分析,我设计了本次活动

  二.说活动目标和准备

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对儿童诗的理解和分析,结合纲要精神。(结合纲要)我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标:

  1.认知目标:理解诗歌内容,尝试用不同的语气进行朗诵。

  2.能力目标:尝试自主学习,能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。

  3.情感目标:萌发幼儿对大自然的喜爱之情,体验主动学习的快乐。

  (重难点)纲要指出:"幼儿语言的发展与其情感, 经验,思维,社会交往能力等其他发面的发展密切相关"因此本次活动,我将重点放在,理解诗歌内容,尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习,能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。

  (活动准备)活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动,我做了以下准备

  1.物质准备:多种声音(如火车声,鸟叫声等) 教学课件和图谱各一套,教学道具若干,诗歌录音。

  2.经验准备:幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。

  三.说教法学法

  新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采用的教学法有:游戏激趣法,自主学习法,多通道参与法,图谱法。下面我重点说一下游戏激趣法:

  游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动,可以使幼儿学的轻松,学的愉快。

  四、说活动过程

  综上所述,根据中班幼儿语言发展水平和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节

  一.游戏导入,引发兴趣

  二.自主探索,了解内容

  三.完整呈现,多元练习

  四.表演游戏,收获快乐

  五.情感升华,结束活动

  下面我说第一环节:游戏导入,引发兴趣

  师幼共同玩一个"听声音"的游戏,请幼儿闭上眼睛,仔细听教师播放的录音:你们都听到了什么呢?(有小鸟"吱吱喳喳"的叫声,火车的"呜呜"声…)原来小朋友听到了这么多得声音,今天老师带你们听一听不一样的声音。

  说明:导入活动旨在激发幼儿的兴趣,因为兴趣是最好的老师。而游戏是幼儿最喜爱的活动。我通过和幼儿一起玩"听声音"这个游戏,通过让幼儿辨别各种不同的声音,调动了幼儿的已有经验,激发幼儿的好奇和联想。

  二.自主探索,了解内容

  1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件,通过让幼儿自主选择课件内容,进行初步学习。

  2.幼儿自主、观察和讲述:是谁来了?是什么样子的?在干什么?发出的声音是什么样的?

  3.教师巡回指导,鼓励幼儿积极讲述。

  4,交流分享讲述结果:这里我会通过提问的方式来帮助幼儿分享经验:

  1.小朋友们,你看到谁来了呀?(小草)

  2.小草它长的怎么样呀?(绿绿的,嫩嫩的)

  3.哦,绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)

  4.原来小草在为你们表演跳舞呢!你们听到小草跳舞的声音了吗?它是什么样的?谁来学一学(这里,我会对幼儿的回答予以一定的表扬,同时鼓励幼儿用多种声音进行模仿。之后我会根据幼儿的回答,模仿小草跳舞的声音,请幼儿跟着声音进行表演)

  5.教师根据幼儿的讲述用图谱的方式进行记录。

  如:闭上眼睛就画一只闭着的眼睛,听就画一只耳朵,小草跳舞就画一颗摇摆的小草,声音就画几个音符。

  接着,教师完整朗诵该句话,并带领幼儿学一学。教师采用同样的方式引导孩子学习第二句和第三句话,学习时要突出表演的方式。

  说明:为了帮助幼儿了解诗歌内容,此环节主要采用自主学习的方式进行。因为生态课堂提出:孩子是课堂的主人,只有让孩子学会学习的方法,才能充分发挥幼儿的主体性,也才能为孩子的终身发展服务。该环节中,通过让幼儿自主观察在前,教师引导帮助在后,可以很快地学会了第一句话,并在此基础上,幼儿迁移了第一句的句式,又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松,且很好地体现了生态课堂的教学理念。

  三、完整欣赏,多元练习

  1.教师结合图谱完整朗诵诗歌,边朗诵边做动作。

  2.教师介绍诗歌名称,带领幼儿完整学习朗诵。

  3. 运用接诵的方式,教师念前半句,幼儿念后半句。

  3.运用对诵的方式,分男女小朋友朗诵

  说明:此环节,我通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵,采用由易到难的方式进行。这样做,一方面激发了幼儿朗诵的兴趣和积极性,另一方面也是给予幼儿一定的挑战,巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增强了师幼之间,幼幼之间的互动。

  四.表演游戏,收获快乐。

  幼儿按小组的形式进行表演。自主分配角色,选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放,幼儿可以边表演边朗诵诗歌,在小组内进行不同角色的表演。

  (说明:该环节是活动的高潮部分,在幼儿大多能朗诵的基础上,幼儿按小组的形式进行表演,不仅巩固了所学,更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和快乐。)

  五、情感升华,结束活动

  1.你们喜欢这首儿童诗吗?为什么?"来;自.屈;老师;教.案;孩子可能的回答是:小草,花朵发出的声音很有趣。

  2.教师小结:听这首儿童诗告诉我们夏天已经过去,美丽的秋天已经来到我们身边。小朋友,让我们一起去外面听听秋天有什么美妙的声音吧!

  说明:此环节是活动的结束部分,在结束部分,教师主要帮助幼儿分析作品的情感,通过让孩子分享交流对诗歌的喜爱之情,进一步萌发了孩子喜欢夏天的情感。

  五.说活动延伸

  活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充,我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动:

  1.区域活动:将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗诵,也可以鼓励幼儿创编诗歌内容。

  2.家园共育:鼓励家长带领幼儿寻找秋天。

  在实际的教学活动中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给予批评指正,多提宝贵意见,谢谢!

  听

  闭上眼睛,

  听小草跳舞的声音;

  闭上眼睛,

  听花朵开放的声音;

  闭上眼睛,

  闭上眼睛,

  听夏天向我们告别的声音。

  活动反思:

  《听》是一首非常精炼、短小的儿童诗,诗歌内容优美,旨在让幼儿感受大自然的美好。兴趣是最好的老师。在活动的导入环节中,我用“闭上眼睛听声音”的游戏,引导幼儿感受各种物体发出声音的趣味性,体验闭上眼睛听的神秘感而带来的特殊意境。在学习诗歌环节中,通过提问引发幼儿运用已有经验理解诗歌中“小草跳舞”、“花朵开放”等内容,在幼儿理解诗歌内容的基础上,引导幼儿“如何有感情地朗诵诗歌?”,如教师提问“当我们念到什么地方时声音应该轻一点,为什么?”这既增加了朗诵的趣味性,也鼓励幼儿结合自己的理解,正确地掌握朗诵诗歌的方法。在最后的仿编环节中,借助“夏天向我们告别时,你还能听到什么声音呢?”的问题,为幼儿创设想象和发散思维的空间,从而丰富幼儿的语言,发展幼儿的语言表达能力。同时引导幼儿将合理仿编的内容编入诗歌中,并予以及时的肯定,如有的幼儿说“听,落叶飘动的声音”、“听,雨点滴答滴答的声音”,同时,也通过仿编让幼儿体验创造的乐趣。集体活动的仿编只是一个引子,在日常生活中,还会将幼儿带到大自然中,鼓励幼儿倾听各种各样的声音,进一步感受大自然的美好。

11、中班语言教案《想飞的小象》含反思

  活动设计背景

  5-6岁,是幼儿个性形成,语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心,利于幼儿扩展思维、经验,发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好教育,让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。

  活动目标

  1、理解故事内容,专心倾听,能根据画面情节讲述故事内容。

  2、知道每个人都有自己的本领,别小看自己。

  3、学说完整句“我不会…可是我会…”。

  4、培养幼儿对生活哲理故事的兴趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  教学重点 :知道每个人都有自己的本领,别小看自己

  教学难点:学说完整句“我不会…可是我会…”

  活动准备

  物质准备:动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎) 景物图片(山、树、花、河) 其他图片 木头道具

  知识经验准备:初步懂得自然界中动物们特有的本领

  活动过程

  一、开始活动 创设情境 激发幼儿的兴趣

  1、教师以魔术师的身份出场,表演魔术,让幼儿大胆猜想可以变出什么?(幼儿自由讨论)

  2、教师出示教具(小象),根据小象的表述,引出故事想飞的小象

  二、活动进行 讲述、引导、交流、互动理解故事内容

  (一)教师有感情的讲述故事 启发提问

  1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?

  2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中)

  (二)结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容

  1、小象看见天上的小鸟,它想干什么?(回答要语言结合动作)

  2、蛇会飞吗?他会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

  3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?

  4、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

  (完整表述为掌握句式做基础)

  (三)师幼合作完整讲述故事

  结合挂图,表情、动作、声音表现出动物的特征,使故事生动

  (四)谈话交流 我的本领

  1、让幼儿说说自己会什么?有什么本领 我会…

  2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面 我不会…

  3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领 启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(教师适时指导,可以提供例句或图片)

  (五)游戏活动 “传木头”

  规则:将幼儿分为四组小象队,木头放在每组最后一名幼儿手中,[文.章出自快思教.案网]教师说开始时,木头从后向前传递,放入筐中,时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴,加强组每组派出两名幼儿边说边表演,自己会什么,不会什么

  三、活动结束 教师引导让幼儿归纳故事中心

  想飞的小象听了这个故事你明白了什么?

  教师小结:小象一开始总是羡慕别人,后来小象知道自己的本领后变得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领,我们要相互学习,都是最棒的!

  四、活动延伸 设疑 激发下节课兴趣

  小象回到森林,又有怎样的故事发生,下节课让我们一起去森林看看吧

  教学反思

  活动的导入激发了幼儿的兴趣,使接下的环节顺利的展开。幼儿通过对动物的了解,用不同的声音、表情、模仿故事对话内容,想象、思维、语言得到发展。本课结束后,平时也要多加强幼儿社会性的培养,为幼儿树立信心,并善于发现自己与他人的优点。游戏让课堂变得活跃,体现教学游戏化、故事化。

12、中班语言活动教案《大海》含反思

  活动目标:

  1.初步了解大海的特征,知道大海里有很多动物和植物。

  2.熟悉儿歌内容,了解大海的景物,如海鸥、轮船、鱼等。

  3.培养幼儿保护海洋的意识。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  ppt课件

  活动过程:

  一、导入:

  1、师(做很热的表情和动作):“天气可真热,真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗?”(想)

  2、师:“那我们一起去海边玩一玩好不好?”(好)

  3、师:“呀!糟了,老师不知道路可怎么办?(担心的样子→想办法的动作)有了,我有一位住在海里的朋友,我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了”出示ppt课件第一张幻灯片。

  4、师:“你们看他是谁啊?”(教案来自:快思教案网.)

  幼:“海绵宝宝。”

  海绵宝宝(请一名老师做配音):“大家好,我是海绵宝宝,很高兴可以带小朋友们去大海,我们出发吧!”

  师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。(播放音乐《小司机》)

  二、了解大海的景物 播放ppt课件第二张幻灯片:海滩

  1、海滩是个玩具商场,每天都摆上漂亮的贝壳,让小娃娃把它拾回家。

  海绵宝宝:“小朋友们看,这里就是我的家大海了。”

  师:“哇,好漂亮啊!孩子们,你们看沙滩上那都是什么啊?”

  幼:“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟”

  师:“哦,这里好像个玩具商场啊,小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦?你们看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一张幻灯片)

  幼:“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球”

  2、大海是个游乐园,供人蜜光、钓鱼和游泳,还有各种惊险刺激的水上运动。

  海绵宝宝:“小朋友们,我们去海上看看吧,那里比沙滩更好玩哦。”(播放ppt,出示海面幻灯片。)

  师:“孩子们看海水是什么颜色的?”

  幼:“蓝色的。”

  师:“海大吗?”

  幼:“大。”

  师:“ 很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗?”

  幼:“咸咸的。”

  师:“小朋友们真棒!咦。看那边,海上那些人在干什么呢?”

  幼:“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇”

  师小结:大海就像个游乐园一样,人们可以在这里观光、钓鱼和游泳,还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。

  3、认识各种海生植物和动物。

  海绵宝宝乘潜水艇而来:“我在带你们去海底逛一圈,好吗?”(好) (Ppt海底植物)

  师:“这里是植物园。有好多的植物,你们认识吗?谁能说一说他们的名字?”

  引导幼儿回答出:“海草、海藻、海带、珊瑚等。”

  师小结:大海是个植物园,有海草、海带和海藻,还有五颜六色的珊瑚。 (ppt海底动物)

  师:“听说大海里最好看的地方时动物园呢,我们一起过去看一下,好不好?”

  师:“哇,好多好漂亮的鱼啊!游来游去真自在,小朋友们这些动物的名字你们都知道吗?”

  帮助幼儿认识海底的动物:五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮

  师小结:大海是个动物园,养了好多海龟、海豹和海马,还有彩色的小鱼和小虾。

  三、思维拓展,启发幼儿想象

  1、师:“小朋友们,除了我们见到的这些海洋生物之外,你还知道有什么?”

  幼:“美人鱼、龙王、海绵宝宝”

  2、师:“嗯,海洋里有这么多的生物,我们应该怎样保护它们的家的海洋呢?”

  幼:不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。

  四、活动结束

  师:“孩子们,大海可真好,你们都知道大海里有什么了吗?把它回家讲给爸爸妈妈听,好不好?那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。

  活动反思:

  《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海:大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的,孩子们非常了解,理解起来也就容易多了。所以,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,了解到了大海的哪些特点,又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇,从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

13、中班语言活动教案《猜猜我有多爱你》含反思

  活动目标:

  1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

  2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。

  3.跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱.

  4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  绘本PPT 、《感恩的心》音乐等。

  活动过程:

  一、预备活动

  活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》,感受歌曲带来的美好情感。

  二、导入

  认识书名。今天陈老师给小朋友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?《猜猜我有多爱你》

  这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个爱字你们一定要认识哦。

  三、阅读图书(PPT)

  1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事? 兔妈妈和小兔子

  2.我们一起听一听这个关于爱的故事

  晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?

  提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多。

  谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

  接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

  小兔子又想了一个好主意,他在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,(教案.出自:快思教案网)妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。

  提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

  跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。

  举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。

  小兔子说着说着来到了哪里?一片漂亮的山谷

  他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……

  小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你。

  你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

  小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了。他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”

  四、谈话活动

  1.师提问:兔妈妈真的很爱小兔子,在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?

  2.说一说对爸爸妈妈的爱。

  教师出示大海、大山、大树、星星、围巾、帖、月亮等图片,先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

  教师:刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱,确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们,那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看,我这有这些图片,请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你准备选择哪张图片,用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(幼儿讨论)围巾有多长,我就有多爱你。妈妈说:帖有多甜我就有多爱你。

  师小结:小朋友们这么爱爸爸妈妈,爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。

  3.说一说对老师、同伴的爱。

  教师:在生活中除了爸爸妈妈爱我们,老师和小伙伴也很爱你们,那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱,我们可以大声地说出来,那除了大声地说,我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。

  五、手语表演

  幼儿跟随老师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。

  六、结束活动

  老师:孩子们,你们可真棒,今天晚上回家的时候,睡觉以前,别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦,一会跟大家再见的时候,别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。

  教案反思:

  选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学,不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动,更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,以及蕴含的爱意震撼人心。

  于是我精心准备,搜集绘本课件,反复进行空讲,逐句逐字的抠,力求语言贴近孩子们,提问到位,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。

  教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣,和孩子一起来认识绘本的名称,以“爱”字为主线,这样引起孩子们的关注,为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释,没有将更多的爱意渗透给孩子们。

  露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较,通过课件呈现故事内容,让孩子蜜察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契,能认真倾听,为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事,用语言和动作表现出来,孩子们欣赏故事,首先教师对故事中的主要人物和情节提问,使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。

  讨论:小兔张开小手,张到无法再张开说:“我爱你有那么多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,我是引导者,支持者和合作者,为孩子们准备材料,让孩子蜜察得出结论。起初,孩子们有些拘谨,没有较好的调动起情绪,此时的我没有慌乱,蹲下来,和孩子零距离的接触,摸摸头,拉拉手,给大胆的孩子以奖励的拥抱,让孩子们放松,想说就说不怕说错。这样一来,我的亲切举动让孩子们不再紧张,打开了话匣子,随着我的思路,越说越活跃,达到了预期的效果。最后拓展知识,以启发性的语言引导孩子们思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

  如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着,享受着这些爱,同时也爱着别人,这种爱是无限的,是不容易衡量的,只要我们用心去体会,去珍惜,试着用自己的方式表达自己的爱,我们的生活便会更幸福,更富有情趣了。

  活动结束后,达到了我预计之外的效果,孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里,随时随地可以听到爱意浓浓的话语,也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中,“我XXX样,我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水,就激励孩子们谁最爱老师啊,孩子们会抢着表达自己的爱意,“我喝得有多多,我就有多爱你。”;排队了,就有“我排的有多整齐,我就有多爱你。”;睡觉了,就有“我睡得有多香,我就有多爱你。”等等,一下子,孩子面矩了许多,好习惯也与日俱增。

14、中班语言优秀教案《快乐的游乐场》含反思

  活动目标:

  1.能够看图创造性地讲述游乐场的热闹场景,感受到快乐。

  2.会使用有的。。。。。。有的。。。。。。句式说话。

  3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  课件、游乐场

  活动过程:

  一、手指操:过大年

  二、课件导入:今天老师要送给小朋友个特殊的惊喜。带你们到公园的游乐场去玩。你们高兴不高兴呀?让我们开小火车去游乐场吧。

  三、指导幼儿观察游乐场

  1、说说小朋友都在做什么?

  2、他们是怎么玩的?玩的怎么样?

  3、练习用有的。。。。。。有的。。。。。。句式说话。

  4、说说游乐场给你留下了怎样的印象?

  5、谁来说说你喜欢玩什么?

  四、表演:健康歌

  五、游戏:师幼互动

  1:师边做动作边用有的。。。。。。有的。。。。。。句式说话。

  2:找幼儿做动作其他幼儿练习说话。

  3:观察幼儿的外貌来说话。

  六、讨论:

  1、有的小朋友找不到妈妈怎么办?

  2、陌生人给东西该不该要?。教案来.自:屈;老师教.案网,跟不跟陌生人走?

  3、吃完的果皮和垃圾该放到哪里?

  七、结束律动:

  开这小火车回家

  活动反思:

  体育活动是幼儿体育的主要内容,通过体育活动可以增强幼儿的体质,发展基本动作,培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。

15、中班语言儿歌教案《梦》含反思

  活动目标:

  1、理解儿歌,初步会朗读儿歌。

  2、体会儿歌中美的意境,激发幼儿对儿歌的兴趣。

  3、掌握词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

  活动准备:

  情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰(小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星)

  活动过程:

  一、情境表演,引入课题

  1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”

  2、播音乐“摇篮曲”,客人入睡。教师旁白:小草、小花、露珠、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦,他们的梦是怎么样的?

  3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。

  小草:我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。

  小花:我梦见红红的小花在招手。

  露珠:我梦见圆圆的露珠在点头。

  宝宝:我梦见宝宝在甜甜的笑。

  二、学习儿歌

  过渡语:小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦,我真想用一首诗来表达。

  1、出示挂图,教师有感情朗读儿歌。

  2、采用整首朗读,对答式朗读学习儿歌。

  讨论:为什么宝宝的梦是甜甜的?

  3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。

  提问:这首诗应该用怎样的语气来朗读?;文.章出自屈,老师教.案网]为什么?

  小结:这是一首很美的诗,诗中好象有一幅美丽的画,小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草,满山遍野红红的花,清晨圆圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。

  4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。

  三、音乐游戏“大家爱做梦”

  全体幼儿戴上拟人化头饰,随着音乐“摇篮曲”自由做动作,表示在梦境中,一曲停下,幼儿蹲下。教师提问:如太阳爱做梦,梦是怎样的?反复几遍

  四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。

  活动反思:

  《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

16、幼儿园中班语言活动《嘘保密》公开课教案

  活动目标:

  1、观察、记忆画面的细节、顺序等,并以此为线索寻找王冠。

  2、理解故事情节,体验和同伴共同阅读、共同游戏的快乐。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1、嘘,保密课件、故事图片部分

  2、王冠头饰若干

  活动过程:

  一、引出话题,了解故事名字

  1、出示图片:这是什么动作?这个动作代表什么意思?

  2、理解故事名字:什么叫保密?有什么需要保密的事呢,我们一起来看看。

  二、阅读故事,观察记忆图片

  1、 欣赏故事开头

  2、 观察图片,讲述内容:

  ● 看看,小男孩在哪些地方找王冠?

  ● 你看到小男孩在哪里寻找王冠

  3、 观察发现,记忆讲述:

  ● 究竟王冠跑到哪里去了?

  ● 你看到王冠了吗?

  ● 这里,是刚才我们看到的图片,你知道哪张图片是能看到王冠的?

  ● (出示图片)还是刚才那些图片,可是,我要把它们的位置变一变,你们还能找到王冠吗?

  三、拓展游戏,欣赏故事结尾

  1、拓展游戏:

  ● 图片上的王冠,你们总能找到,如果是带在头上的王冠,你能找到吗?

  规则:数人游戏,其中一人头上王冠与他人颜色不同。

  游戏开始后,听到指令,头戴与众不同王冠的幼儿往前一步,其余幼儿后退一步。观众,需保密。

  2、欣赏故事结尾

17、幼儿园中班语言活动《树荫》教案反思

  活动目标

  1、理解故事内容,知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。

  2、尝试续编故事,进一步理解日照与树荫的关系。

  3、能积极参加讨论,学会关注周围事物。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备

  1、图片-树荫

  2、幼儿用书《树荫》

  活动过程

  一、观看树荫图片,引发幼儿对树荫的经验。

  1、教师:夏天到了,你看到了什么?(树、树的影子)

  那就是树荫,小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿?为什么?

  2、教师小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。

  有一只小熊也喜欢树荫,我们来听一听他的故事。

  二、集体欣赏故事录音,了解故事内容。

  1.集体欣赏故事录音,初步熟悉故事内容。

  2.教师:故事中主要说的是谁?说了一件有关小熊的什么事?

  三、再次欣赏教师讲述故事,感受小熊的可爱、憨厚。

  1.教师边操作桌面教具边讲述故事,帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

  2.引导幼儿讨论:小熊是被什么烫醒的?是谁和他开玩笑的?

  3.教师:他想用什么方法将树荫留住?他能留住吗?为什么?

  4.根据幼儿讲述的情况适当提出问题,加以补充。

  四、通过续编故事的结尾,引发幼儿为小熊想办法的积极性。

  1、教师:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?

  2、教师请幼儿续编故事结尾。

  教师:你能帮小熊想个好办法,睡一个又香又甜的凉快觉吗?

  3、请幼儿讲述自己续编的故事。

  五、鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。

  教师:这个故事讲述了小熊和树荫的故事,想一想,我们可以给这个故事起一个什么名字呢?

  六、幼儿自主阅读幼儿用书。

  火辣辣的太阳,凉爽爽的树荫。小熊躺在树荫下,睡的又香又甜。突然,他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来,揉揉

  眼睛一看:哟,树荫跑开了。“谁在开玩笑?”小熊很生气,他问小树。小树说:“我不知道!”他问小鸟,小鸟说:“我没看见!”一只小狗跑来,小熊问小狗,小狗说:“自己想想!”

  小熊抬头望望太阳,太阳嘻嘻笑,小熊低头望望树荫,树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋:“噢,我知道了,是太阳在开玩笑!”

  小熊找来木桩,找来绳子……他要把树荫牢牢钉住,牢牢捆住。小熊又躺在树荫里,睡的又香又甜。不一会儿,小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来,对着太阳挥挥拳头:“你真坏,你真坏!”

  教学反思:

  整个活动时间掐的很准,具体时间分配还不是很合理,导入活动采用了开场白式,太过直白,语言太罗嗦。

  中间部分有三次层层深入理解的听故事,第一边讲小朋友听得很认真,问题互动气氛也很好,到了第二第三次,倦怠情绪就又开始出现了。

18、幼儿园科学活动《纸奶奶过生日》中班语言教案反思

  教材分析:

  《纸奶奶过生日》 是一个科学童话故事,以纸奶奶过生日为线索、引导幼儿认识有多种特殊功能的纸,如音乐纸、变色纸、吸复纸、防皱纸、贴身纸等,帮助幼儿初了解纸的发展变化,引导幼儿体会科学的发展与社会的进步,并具对未来的新型纸产生美好的遐想《纸奶奶过生日》最大的特点是将科学知识渗透于童话故事之中,内容深入浅出,语言生动有趣,符合中班幼儿的年龄特点。本次活动引导幼儿 欣赏故事,鼓励幼儿大胆想象积极表达对未来新型纸的创想,激发幼儿的创新意识。

  活动目标:

  1.了解故事中音乐纸、变色纸、吸复纸、防皱纸、贴身纸的特殊功能,丰富词汇:恭恭敬敬、慢条斯理、青出于蓝而胜于蓝。

  2.能用较完整的语言学说故事中的对话,根据不同纸的特点表达自己的理解与想法。

  3.大胆想象未来的新型纸,萌发初步的创新意。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  纸奶奶的图片,“幼儿学习材料”《生活中的发现》,《幼儿素质发展课程- 语言》CD。

  活动建议:

  一、创设“纸奶奶过生日”情境,引出故事内容。 1.出示纸奶奶的图片,带领幼儿为纸奶奶唱生日歌。

  2.引导幼儿回忆生活经验,自由讲述生活中见过的各种各样的纸及它们的用途。提问:会有哪些纸宝宝来参加纸奶奶的生日?

  二、完整讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。

  提问:故事中有哪些纸宝宝来给纸奶奶过生日?它们分别有什么本领?

  三、分段播放故事录音,引导幼儿了解各种新型纸的特殊功能,鼓励幼儿大胆表达自己的理解与想法。1.播放故事第 1 一 3 段,丰富词汇:恭恭敬敬。

  提问:第一个赶来的是谁?它有什么本领?如果你有一张音乐纸,你想做什么?哪些时候我们会恭恭敬敬的?2.播放故事第 46 段。

  提问:变色纸有什么本领?防皱纸是怎样介自己的?听了它们的介绍,你想用变色纸和防皱纸做什么?3.播放故事第 7-9 段,丰富词汇:慢条斯理、青出于蓝而胜于蓝。

  提问:吸复纸可以用来干什么?多功能贴身纸是怎样介绍自己的?它有什么特殊本领?纸

  奶奶听了孙子们的介绍是怎么说的?

  4.请幼儿自主阅读《生活中的发现》第 1719 页,进一步理解故事内容。

  5.鼓励幼儿大胆想象、讲述自己对未来的新型纸的创想,激发幼儿初步的创新意识。

  引导幼儿交流、讨论:你最喜欢什么纸?为什么?你还想发明什么纸?你发明的纸有什么特殊的本领?

  附

  纸奶奶过生曰

  今天是纸奶奶 3000 岁的生日,所有的纸都来给纸奶奶祝寿。

  第一个赶来的是音乐纸。它恭恭敬敬地对纸奶奶说:“我学会一身放音乐、变 图像的本领。人寐单时,可以在我身上写下自己想听的歌曲名字,我就会完整地 播放出来。同时,我还会显示出图像给他们看,让他们不觉得孤单。”

  纸奶奶夸奖它说:“我不会放音乐,也不会显示图像。你的本领能让人们不觉得孤单,太好了!”

  纸奶奶的话音刚落,不知谁喊了一声:“变色纸来了!”

  变色纸挤到纸奶奶跟前,开口就说:“奶奶,我能变色!人们想把我变成什么颜色, 只要说出颜色的名称,我立即就能变成这种色,可省事了。”纸奶奶高兴得说不出话来。

  “奶奶,还有我超薄防皱纸哩!”不知什么时候,超薄防皱纸也来了。它抢着自我介绍:“我就是超薄防皱纸,人们把我折叠起来带到某个地方,再把我打开,我身上不会有折痕。” 纸奶奶听了真激动。

  吸复纸生怕纸奶奶认不出自己,特地挤到前边,大声喊:“奶奶,我是吸复纸!用我写作业,写错的字只需用手轻轻一抹就去掉了,手也不会弄脏。如果要打印文章,只需把我覆盖在文章上,过 1 分钟拿下来,整篇文章就显示在我身上了,跟打印的一模一样。”

  多功能贴身纸性情温和,不争不。它慢条斯理地说:“我可以用来做衣服。人们穿上用我做的衣服,夏天凉快、寒冬暖和。如果穿破了,只要把我放到水里,我就会溶解成鱼食,可以给鱼吃”

  纸奶奶听着孙子们的介绍,十分感慨地说:“青出于蓝而胜于蓝,真是代比一代有出息呀!”

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

19、中班语言活动教案《动物的伞》仿编诗歌反思

  活动目标:

  1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,萌发关爱动物的情感。

  2、尝试用“××的××是××的伞”句式来替代仿编。

  3、大胆运用词汇仿编诗歌,感受仿编的乐趣。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿已会朗诵原诗歌《动物的伞》;初步了解小动物的生活习性。

  2、物质条件准备:课件、各种小动物卡片、森林背景图。

  活动过程:

  一、复习导入:演示教学课件,帮助幼儿了解、体会原诗歌美的意境)

  1、复习歌曲《大雨和小雨》

  师:前几天我们刚学会了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》,我们一起唱一遍好不好?看谁唱得最美、动作做得最好看。(弹奏音乐伴奏幼儿律动唱歌)

  2、谈话导入

  师:刚才我们唱的这首歌叫什么?(大雨和小雨)大雨和小雨请你们坐下,在下雨的时候我想问小朋友我们用什么来避雨啊?(伞)用伞来避雨真棒,我们还学会了一首儿歌,儿歌的名字叫什么?(动物的伞)

  二、观看动画动物的伞

  1、教师看图完整念儿歌《动物的伞》

  师:动物的伞,我们一起看动画,把我们一起学过的儿歌说一遍好不好?(教师看着图片念儿歌动物的伞)

  2、引导幼儿尝试用“××的××是××的伞”句式来回答。

  师:小鸟的伞是什么?(大树)蚂蚁的伞呢?(萝卜)青蛙的伞?(荷叶)那么他们为什么用,小鸟为什么用大树做伞?(因为下雨……)请你用好听的词来形容小鸟的伞啊。(高高的大树是小鸟的伞)高高的大树是小鸟的伞,那么用什么好听的词形容蚂蚁的伞。(漂亮的蘑菇是蚂蚁的伞)诗歌里刚才是怎么说的。哦圆圆的蘑菇是蚂蚁的伞,那什么样的荷叶是青蛙的伞?(绿绿的)绿绿的荷叶是青蛙的伞。

  三、观看ppt让幼儿尝试为动物找伞,并尝试用“××的××是××的伞”句式来进行仿编。

  1、为鸡和瓢虫找伞。

  师:这些小动物啊它们下雨的时候都找到了伞,那我现在啊请小朋友看一看还有那些小动物需要小朋友帮助。

  师:看看谁正在草地上玩啊。鸡妈妈和鸡宝宝还有谁啊?还有小瓢虫,在草地上玩,现在看看天气怎么样啊?(下雨)下雨了吗?(没有)太阳公公出来了,天气非常好,看看发生了什么事情?(下雨了)乌云来了,下雨了,这怎么办啊?鸡宝宝没有伞,需要小朋友帮它找伞。想一想鸡宝宝的伞是谁?想一想鸡妈妈什么可以做伞?(翅膀)鸡妈妈什么样的翅膀可以做伞啊?(大大)

  师:鸡妈妈大大的翅膀是小鸡宝宝的伞,那么瓢虫呢?(花)你们都猜是花,还有别的吗?谁举起手来,你说说。(大树)请说完整。你猜什么样的大树是瓢虫的伞?哦高高大树是瓢虫的伞,你说一下。(长长的草)长长的草是谁的伞?(瓢虫的伞)长长的草是瓢虫的伞,还有你说。(花)什么样的花?(漂亮的花是七星瓢虫的伞)

  2、出示ppt验证小朋友的猜想。

  师:我们看一下他们猜得对不对。(出示ppt)下雨了鸡妈妈什么样的翅膀是小鸡的伞啊?(大大的)鸡妈妈大大的翅膀是小鸡的伞,我们看看瓢虫的伞是谁?(花)什么样的花?(漂亮)漂亮的花是瓢虫的伞。看看小朋友猜得真对,小动物真高兴。

  3、为松鼠和乌龟找伞。

  师:还有许多小动物啊还请我们小朋友帮忙找伞,看看还有那些小动物。(出示ppt)看看谁啊?(松鼠)松鼠,还有谁啊?(乌龟)松鼠和乌龟他们在什么地方玩啊?(草地上)在草地上玩,他们啊一看我们班的小朋友真聪明,也想请你们帮找伞,看看现在下雨了没有?(没有)哦晴天,它们玩得真快乐,突然下起雨来了。你们想想乌龟会用什么做伞?(贝壳)什么样的贝壳?(圆圆的贝壳)哦圆圆的贝壳,你说。(圆圆的贝壳)圆圆的贝壳是什么?(乌龟的伞)说一下。(乌龟用它的贝壳做伞)什么样的贝壳啊?(圆圆的贝壳)圆圆的贝壳当伞,那小朋友好好想想还可以用什么做伞?

  师:咋们再帮小松鼠找伞。(它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什么样的尾巴啊?(大尾巴、长长的尾巴)谁说一下什么样的尾巴是松鼠的伞?(大树)

  4、验证猜想。

  师:刚才小朋友说大树是松鼠的伞,松鼠长长的尾巴是它自己的伞;乌龟硬硬的贝壳是它的伞,咋们看看猜得对不对。(出示ppt)下雨了,乌龟缩回去了,用什么当伞啊。硬硬的贝壳是乌龟的伞。什么样的尾巴?松鼠的尾巴怎么样?(长长的、大大的)长长的、大大的、毛绒绒的。毛绒绒的大尾巴是松鼠的伞。

  四、幼儿操作为动物找伞,并仿编诗歌。

  1、个别幼儿为蛇、毛毛虫、蝴蝶找伞。

  师:小朋友真棒,都为这些小动物找到了伞,看看在美丽的大森林里,小动物们啊正在玩,突然啊下起了雨,那个小动物杨国民你来帮它找伞。看看谁?(蛇)一只小蛇、毛毛虫、美丽的蝴蝶,等会啊小朋友帮他们找把伞躲起来,我看看谁会来,李东阳。(幼儿上去操作,教师引导)你把小蝴蝶放在什么地方,什么是它的伞。告诉小朋友什么样的大树是蝴蝶的伞?(漂亮的大树是蝴蝶的伞)好不好啊?他把小蝴蝶贴在了大树的叶子里面,高高的大树是蝴蝶的伞。

  师:谁愿意为毛毛虫找伞?(幼儿操作,教师引导)放在哪里啊?(蘑菇)什么样的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛虫的伞)好不好啊?真棒咋媚励鼓励。

  师:接下来还有一只小动物,那个小朋友来帮它找把伞躲起来。(幼儿操作,教师引导)什么样的小草?(多多的、长长的小草)什么样的草丛是小蛇的伞?(深深的草丛是小蛇的伞)

  2、小结。

  师:刚才啊我们班的小朋友啊帮小动物找到了伞,咋们一起说一遍好不好?高高的大树是蝴蝶的伞,圆圆的蘑菇是毛毛虫的伞、深深的草丛是小蛇的伞。下雨了大家都有一把伞,小朋友都为它们找到了伞,真棒。

  五、再次操作为动物找伞。

  1、全体幼儿自由为动物找伞。

  师:森林里的小动物啊说我们也需要你们找伞,刚才小朋友帮动物找到了伞,非常的高兴。现在小朋友往后看看在森林里有许多小动物啊正在玩,突然下起了大雨,它们找不到避雨的地方,想请小朋友帮找一找好不好?小朋友轻轻的起来。(幼儿自由操作,教师引导)

  2、说一说“××的××是××的伞”句式来进行仿编。

  师:下雨的时候我们为小动物们找到了伞,接下来问问这是哪个小朋友找的。(幼儿上去说说)你找到上来一起说说。(漂亮的花是……高高的大树是小老鼠的伞)

  师:这是哪一组找的。(幼儿上去说)(黑黑的树洞是松鼠的伞、深深的草丛是小猫的伞、漂亮的小花是小鸭的伞)好不好?这是哪一组?真好,密密的草地是蜜蜂的伞。

  3、全体幼儿一起说说“××的××是××的伞”

  师:大家一起说一遍好不好啊?美丽的小花是刺猬的伞、深深的树洞是七星瓢虫的伞、密密的小草是小蛇的伞、圆圆的蘑菇是狮子的伞、长长的小草是蚂蚁的伞、高高的大树是小老鼠的伞、黑黑的树洞是松鼠的伞、深深的草丛是小猫的伞、漂亮的花是小鸡和小鸭的伞、深深的树洞是长劲鹿的伞、绿绿的小草是小瓢虫的伞、美丽的花朵是小老鼠的伞、黑黑的树洞是小蛇的伞、密密的小草是小蜜蜂的伞,下雨了大家都有一把伞。

  六、活动结束。

  师:刚才啊我们自己为小动物找到了伞编一个特别特别好听的诗歌,诗歌的名字叫什么?(动物的伞)我们班小朋友啊还想为小动物中伞,待会啊我们休息一下再为小动物找伞好不好?把你遍的好听的诗歌说给小朋友听,也说给老师听好不好?那小朋友轻轻拿小椅子。

  教学反思

  《纲要》在语言领域中提出 :“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,我结合中班的幼儿实际情况进行活动,希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的想象。

  在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担心,因为农村的幼儿组织语言不够好,幼儿观察的时间也很欠缺,需要老师来引导才能完成,在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中,不跟老师的问题看图片,少数幼儿能回答出来,但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧,偏离了教师本来的教学目的。我想如果用课件来展示也许要好些。灵动性也大些。

  在游戏环节中,幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要教师提醒,花了很多时间。

  我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。不好老师仍然要鼓励他做完。在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注重对大自然的观察,让幼儿多接触自然中动物和植物,现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察自然的兴趣。

20、教案中班语言活动《水果屋》教案反思

  活动设计背景

  这是一个中班的语言教学活动,水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西,在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过,可以说教材内容贴近于生活,有益于对教学带来方便。在这个活动中,教师根据幼儿已有的经验,在理解故事内容的基础上,让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。

  活动目标

  1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

  2、幼儿能够进行简单的语言组织,学会“我用┅盖┅”的会话。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  7、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  教学重点、难点

  教学难点是:幼儿对语言的组织能力的培养。

  教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。

  活动准备

  1、 《水果屋》的教学挂图

  2、 水果玩具(不同种类)

  活动过程:

  1、观看教学挂图,让幼儿观察水果屋,直接引出课题。

  老师:小朋友,你们看,这是什么呀?

  A幼儿:这是水果。B幼儿:这是房子。

  老师:它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?

  A幼儿:这里的苹果很漂亮。B幼儿:葡萄很漂亮。C幼儿:西瓜很漂亮。D幼儿:香蕉。2、观看课本,理解故事内容。

  (1)老师:你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?

  老师:谁来说说看这水果屋是谁盖的?

  幼儿回答

  老师:他们为什么要盖水果屋。

  (2)重点学习“我用┅盖┅”的句子

  老师:熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿:用苹果盖屋顶。

  老师:怎样的苹果?

  A幼儿:红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)

  老师:用什么盖墙壁?

  B幼儿:用紫紫的葡萄盖墙壁。

  ┅┅┅

  3、集体交流。

  (1)、教师:小朋友,这上面盖的房子真漂亮,我请小朋友来说说看:用用┅盖┅

  (2)、幼儿回答。

  4、幼儿玩水果玩具:用------盖------(不同的水果小屋)。

  教师:熊妈妈盖的房子真漂亮,小朋友想不想也来盖房子。

  幼儿齐答:想。

  教师:你们看后面有好多房子,现在他们不够漂亮,小朋友把它们盖的更漂亮好不好?

  幼儿齐答:好。(教师来回指导)

  教学反思

  1、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份,让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

  2、对活动过程的反思

  (1)在活动中幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子。

  (2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿,要让幼儿说完整句,不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半,这样是不利于幼儿发展的,在这里我做的稍有欠缺。

  (3)语言活动,应多给幼儿说的机会,在这个活动中幼儿操作的时间太长了,真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分,以往我较注重口语能力的培养,从而出现了纯口语模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维,就象葡萄我说是紫紫的葡萄,现在也有绿绿的、黄黄的,我就是把幼儿的思维匡住了。

  3、对教学效果的评析:幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子,但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

21、幼儿园中班语言公开课教案《小熊的尾巴》反思

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解故事内容,能用语言大胆表达自己的想法。

  2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

  3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  Ppt、音乐

  活动过程:

  一、播放课件,讲述故事

  1、播放课件(一),引导幼儿观察

  (1)猜一猜游戏--这是谁的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

  老师:这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

  幼儿回答。

  老师小结:猴子有一条细细长长的尾巴,会爬树,还会摘香蕉,真灵活!

  老师:这是谁的尾巴?松鼠的尾巴有什么本领?

  幼儿回答。

  老师小结:松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,还能......真有趣。

  老师:有一个动物朋友,他的尾巴有短又小,紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗?我给你们看一点点,原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?

  2、播放课件(二)引导幼儿观察

  (1)结合故事提问:

  一天,小熊出门去玩,看见了谁?狐狸在干什么?

  用什么扫地?小熊见了会怎么想?

  学说:要是我有毛绒绒的大尾巴,就能用尾巴扫地了。

  (2)小熊继续往前走,看见了谁,他们在干什么?

  小猪在干什么?用什么拔河?小熊见了又会怎样想?

  学说:要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

  (3)小熊走呀走,又看到了谁? 它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想?

  二、引出尾巴操,学做尾巴操

  师:1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。

  小熊也想有这样的尾巴,怎么办呢?大家来帮他想想办法。

  2、你们的办法可真多,小熊也想了条妙计,引出尾巴操,教师示范。

  3、播放课件

  尾巴操有用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长,我们一起来帮他。

  【播放音乐,师幼一起做尾巴操。】

  4、播放课件

  小熊长出了新尾巴,好高兴呀。你们看它在做什么?

  (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

  5、播放课件

  可是不久,小熊就不高兴了,为什么呀?谁来猜猜?

  原来长尾巴给小熊带来了许多不便,哪里不方便呢,谁看出来了?

  (睡觉--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出来,出门--夹尾巴)

  【点击睡觉、洗澡、出门的画面,直观理解长尾巴带来的不便】

  6、小熊想要自己的尾巴,怎么办呢?

  引导幼儿做出相反的尾巴操,教师先示范。

  7、播放课件

  小熊妈妈说:"还是自己的尾巴好。"

  教师:这个故事的名字叫《小熊的尾巴》 我们一起来完整的听听这个故事吧。

  8、教师复述故事

  完整播放PPT

  三、活动延伸

  你最喜汇身体的哪个地方?为什么?

  一、活动设计意图:

  小动物的"尾巴"是孩子们生活中常见的,并且能激起幼儿的兴趣,比如猴子的尾巴什么样的有什么本领,孩子们都能联想到它的长尾巴能挂在树上;当说到松鼠的尾巴时孩子们都表现出极大的兴趣,因此我选择了尾巴这样一条主线,讲述了小熊从羡慕别人的尾巴开始到自己长出长尾巴,最后发现还是自己的尾巴最好了。孩子们能够在活动锻炼了语言、情感上也得到了升华。

  二、活动方案及修改意见:

  中班:小熊的尾巴(重点领域:语言)

  第一研

  活动目标:

  1. 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

  2. 理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

  活动准备:

  PPT 、音乐

  活动过程:

  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

  1.一起来看一看,猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

  2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

  3.有一位动物,它的尾巴又短又小,紧紧地贴在屁股上,会是谁呢?原来是--小熊:小熊有一条什么样的尾巴?

  二、看图片,理解故事

  (一)观察讲述,理解故事前半段

  1. 小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?

  (倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢。)

  2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小猪,小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏,小猪的尾巴长什么样?小熊看到了,会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

  4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴,可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羡慕呀,他也想有这样的尾巴。讨论:咱们一起给小熊想想办法,怎样才能实现他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?

  (小熊对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。)

  教师表演小熊的尾巴操:尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。

  小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面:长出狐狸的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

  我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面:长出松鼠的尾巴)瞧,长出了松鼠的尾巴,他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候,动作要有力,声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

  2.小熊玩起了他的长尾巴,看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,看下去就明白了。

  4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便,有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样,看,现在又可以玩什么了,还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(PPT妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣赏故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

  2.谈话:小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

  第一次讨论意见、建议:

  1.目标过于简单,体现不出课题的重点,应该突出中班语言教学的重点,学会使用XXXX的句式,进一步丰富语言课的内容。

  2. 在第一个环节中,提问的时间过长,将问题简练,可以让幼儿自己进行小结。

  中班:小熊的尾巴(重点领域:语言)

  执教:戚慧芳

  第二研

  活动目标:

  1.欣赏、理解故事内容,学习句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"

  2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

  活动准备:

  PPT 、音乐

  活动过程:

  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

  1.一起来看一看,猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

  2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

  3.有一位动物,它的尾巴又短又小,紧紧地贴在屁股上,会是谁呢?原来是--小熊:小熊有一条什么样的尾巴?

  二、看图片,理解故事

  (一)观察讲述,理解故事前半段

  1. 小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?

  (倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢。)

  2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小猪,小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏,小猪的尾巴长什么样?小熊看到了,会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

  4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴,可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羡慕呀,他也想有这样的尾巴。讨论:咱们一起给小熊想想办法,怎样才能实现他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?

  (小熊对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。)

  教师表演小熊的尾巴操:尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。

  小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面:长出狐狸的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

  我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面:长出松鼠的尾巴)瞧,长出了松鼠的尾巴,他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候,动作要有力,声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

  2.小熊玩起了他的长尾巴,看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,看下去就明白了。

  4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便,有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样,看,现在又可以玩什么了,还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(PPT妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣赏故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

  2.谈话:小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

  第二次讨论意见、建议:

  1.在学习句式时,可以让幼儿自我创编动作,体现出动静结合的教学环境,一边说一边做还能帮助幼儿记忆。

  2.在请一个幼儿完整表演小熊玩尾巴前,可以先让个别幼儿在回答时将动作表现出来,便于该幼儿进行整合性的表扬。

  中班:小熊的尾巴(重点领域:语言)

  执教:吴忠艺

  第三研

  活动目标:

  1.欣赏、理解故事内容,学习句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"

  2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

  活动准备:

  PPT、音乐

  活动过程:

  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

  1.师:今天我们来玩一个"猜尾巴"的游戏。猜猜这是谁的尾巴?猴子的尾巴长得什么样的,有什么本领?

  2.师:这又是谁的尾巴?小松鼠的尾巴长得什么样的?

  3.师:这又会是谁呢?原来是小熊。小熊的尾巴长得什么样的?它看上去真可爱,我们来和它打个招呼吧。

  二、看图片,理解故事

  (一)观察讲述,理解故事前半段

  1. 师:小熊非常健康活泼,看它在干什么?(倒立、翻跟斗,骨碌碌地打滚)他玩得怎么样?妈妈夸它做得好,给它鼓掌呢,我们也来夸夸它。

  2. 师:可是,小熊有一件事不满意,那就是尾巴,它的尾巴太小,紧紧地贴在屁股上,什么都干不了。小熊出门看到了狐狸。狐狸在干什么?它在用尾巴扫地呢,它的尾巴什么样的?对了,狐狸毛茸茸的尾巴能扫地,一起来学一学。猜猜小熊看见了会怎么想?教师示范(小熊想:狐狸毛茸茸的尾巴能扫地,多好呀!)

  3. 他又看到了谁?小猪在干什么?用尾巴拉勾勾呢,一起来学一学。它的尾巴什么样的?细细卷卷的。小熊看到了小猪,会怎么想呢?(小猪细细卷卷的尾巴能拉钩钩,多好呀!)

  4. 接下来小熊还看到了谁?他们都在干什么?猜猜小熊会怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇细细长长的尾巴能拎包,多好呀!)

  5. 小熊看到了真羡慕呀,它对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。讨论:咱们一起给小熊想想办法。

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 师:你们的办法真多,小熊也想了一条妙计,我们一起来听一听:尾巴操(尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。)

  小熊长出了谁的尾巴?狐狸。他的心情怎样?

  2.师:我们陪小熊一起做尾巴操好不好?它长出了松鼠的尾巴。小熊还想长,那我们这次的动作要有力,声音也要响亮。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)学一学,那你在生活中遇到过什么让你笑得合不拢嘴的事情呢?(幼儿讨论)

  3.小熊玩起了他的长尾巴,看它是怎么玩的?(他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。)我现在要请一个小朋友来做小熊学一学这些动作。

  4.可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,谁来猜猜发生了什么事情?

  5.师:我们一起来看一看发生了什么事情?(无声阅读)

  小结:原来长尾巴给小熊带来了许多不方便(走路不方便、睡觉不方便、洗澡不方便)。

  6. 小熊开始怀念自己的小尾巴,它发出命令:尾巴,恢复原状!,可是尾巴不听命令。对了,可以做相反操,怎么做?(尾巴翘一翘、尾巴缩一缩、尾巴短短短)看,尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样。妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣赏故事

  1.接下来我们完整的听一遍故事《小熊的尾巴》,可以一边听一边学着说一说,动一动。

  2.谈话:小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

  教学材料

  故事《小熊的尾巴》

  小熊非常健康活泼,它能倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸她做得好,还使劲地鼓掌呢。

  可是,小熊有一件事不满意,那就是尾巴。小熊的尾巴太小,紧紧地贴在屁股上,什么都干不了。狐狸毛茸茸的尾巴能扫地,多好呀!小猪细细卷卷的尾巴能拉钩钩,多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇细细长长的尾巴能拎包,多好呀!"我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。"小熊对自己说。小熊开始做尾巴操。"尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长、长、长"。这下还真成功啦!小熊的屁股上真得长出一段又大又长、又有力的尾巴。"哇,太好了。我长出狐狸的尾巴了!"小熊可高兴啦。小熊继续做操。"尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长、长、长。"屁股上的尾巴继续长。"噌噌"地长…….。"哇,太好了。我长出松鼠的尾巴了!"小熊高兴得合不拢嘴。小熊又继续做操。"尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长、长、长。"屁股上的尾巴继续长。"噌噌"地长……。"哇,太好了。我长出蛇的尾巴了!小熊高兴极了。小熊继续做操。"尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长、长、长。"这样一来,尾巴不停地长着。 "噌噌"地长….。"哇,太好了。我长出猪的尾巴了!小熊非常高兴。小熊玩着他的长尾巴。他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。可是,还是有点儿不太好。他不能再像以前那样倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滚了。走路不方便。睡觉也不方便。睡觉的时候,光是大尾巴就把床占满了,小熊真不知怎么办才好。他开始怀念自己的小尾巴了。小熊发出了命令:"尾巴,恢复原状!"可是尾巴不听命令。"对了,做相反的操,翘一翘,伸一伸反过来就是翘一翘,缩一缩吧!""尾巴,尾巴缩一缩,尾巴短、短、短 "于是,小熊的尾巴很快就变小了。

  小熊的尾巴又恢复了原样。"这才是你可爱的尾巴"。妈妈说。小熊也说:"是啊,我最喜欢我的尾巴了!"

  活动反思:

  一、作品分析。

  《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书,书中的小熊憨态可掬,故事情节生动有趣,非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的"尾巴"是孩子们生活中常见的,并且能激起幼儿的兴趣,比如猴子的尾巴什么样的有什么本领,孩子们都能联想到它的长尾巴能挂在树上;当说到松鼠的尾巴时孩子们都表现出极大的兴趣,因此我选择了尾巴这样一条主线,讲述了小熊从羡慕别人的尾巴开始到自己长出长尾巴,最后发现还是自己的尾巴最好了。孩子们能够在活动锻炼了语言、情感上也得到了升华。

  二、环节设计。

  考虑到了中班幼儿的年龄特点,我主要采用动静结合的教学方法贯穿整个活动,如在活动中让孩子们自己模仿画面中小熊玩尾巴的样子、自己说说小熊的想法,并且集合语言学做尾巴操。就这样在说一说、动一动的语言环境下,我发现每个孩子都乐意参与到活动中来,活动中我还渗透了游戏,比如开始的"猜尾巴"游戏,一方面为了激发幼儿对本次活动的兴趣、另一方面是为了下面的活动进行知识铺垫,在接下来的画面中,孩子们能一看到动物就想象出它的尾巴时什么样有什么本领了。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境,孩子们在活动的状态也是非常好。

  三、重难点把握。

  本次活动中我将重点放在了一个知士标上,让幼儿们学习句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"这个环节中我是从由简到难的逐步渐进式的方式进行教学,第一句小熊是怎么想的,我进行了示范:"狐狸毛茸茸的尾巴能扫地,多好呀!"在出现第二个小动物时,我开始让幼儿自己说一说,根据图片的提示用以上的句式述说,在出现第三个、第四个小动物,我完全让幼儿在脱离图片提示的状态下,用自己的语言总结。此环节中效果比较好,大家都能你一句我一句的进行述说,锻炼了幼儿自我组织语句的能力和自我的想象力。

  通过这个活动,我也学到了很多。首先,教师在活动前应仔细研磨教材,研读孩子;其次,活动中教师应注意师幼间的互动,多倾听、多鼓励孩子的想法。我相信这些收获可以让我以后在设计活动时有所启发。

22、幼儿园中班语言领域教案《小壁虎借尾巴》反思

  教学目标:

  1、使儿童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保护的功能——断了可以再生。

  2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  7、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  教学准备:

  ①儿歌《比尾巴》磁带。

  ②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

  ③幻灯片两张。

  ④各种小动物头饰。

  教学过程:

  1、放儿歌《比尾巴》,导入新课。

  放儿歌《比尾巴》。大家来听一下,儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子,这么多小动物都有尾巴,而且都很漂亮,它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴,可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了,没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

  出示小壁虎的图片。

  2、看图画,观察。

  请小朋友蜜察一下,小壁虎长什么样子?

  (长着大大的脑袋,身上有许多小黑点,还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了,很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物,我们大家要爱护它)。

  3、想问题,听故事。

  没讲故事前请小朋友们想一想:小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?

  打开录音机放《小壁虎借尾巴》,听故事,思考问题。

  4、回答问题。

  (小壁虎没有借到尾巴,因为别的小动物的尾巴不合适,它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的,它的尾巴断了可以再生。)

  5、根据故事,表演故事。

  根据这个故事,我们可以把它拍成电视,那老师是导演,我来挑演员。

  找幼儿表演,戴上头饰,分角色表演。老师在旁提示,念故事背景。评价幼儿表演,鼓励幼儿。通过表演,加深对故事的印象。

  6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼儿对故事的理解。

  带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

  7、想故事内容,结束

  教学反思:

  在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间,围绕课文的重点问题和疑难问题,展开讨论,鼓励幼儿发表到的见解。由于幼儿思维的不同,对问题的理解也不同,因此,就得通过讨论、交流,帮助幼儿解决问题,获得知识。在《小壁虎借尾巴》中,教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的,这一问题组织幼儿进行小组讨论,在交流的过程中,幼儿通过演示,取得共识。这样交流,有利于幼儿加深对课文内容的理解,又有利于幼儿表达能力的训练。

23、幼儿园中班语言《跳、爬、吹、打》教案

  活动目标

  1、引导幼儿以运动的方式来学习动词:跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

  2、激发幼儿学习兴趣,积极参与游戏活动。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动准备

  1、多媒体课件--跳、爬、吹、打

  2、骰子一个;打、吹的物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛。

  活动过程

  一、看图识字

  1.教师:我们去动物园,看到了很多动物,还看到了海狮和大象为我们表演的节目,它们表演的好吗?

  有些小动物今天来为我们表演节目,我们来看看它们是谁。

  二、看图讲述

  1.吹

  (1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!

  (2)小公鸡还带来一个字宝宝,认识一下吧,这是“吹”宝宝,请“吹”宝宝也表演一个节目。

  (3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?

  2.打

  (1)这位表演的朋友是谁呀?它在干什么?学学小熊也来大大鼓吧!

  (2)小熊带来一个字宝宝,这是“打”宝宝。

  (3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?

  3.爬

  (1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。

  (2)小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝,这是“爬”宝宝。

  (3)还有什么会爬?

  (4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。

  4.跳

  (1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳。

  (2)小兔的

  朋友就是“跳”宝宝,让跳宝宝也跳跳舞吧。

  (3)还有什么会跳?

  (4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。

  三、小结

  1.教师:今天四位小朋友又为我们表演了节目,它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

  2.游戏

  “跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了,小朋友能找到它们吗?

  做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝?学一学。

  四、结束活动

  1、教师:我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了,现在我们去它们家作客吧。

  这四个字宝宝家里有许多东西,我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里,取来物件做动作。

  提出:你在干什么?

  2、结束,告别字宝宝回家。

24、幼儿园中班语言《谈谈动画片中的人物》教案反思

  教学目标:

  1.理解动画片中的角色特点,能根据提供的主题大胆表达个人见解。

  2.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  7.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、随乐进场,营造氛围 师幼随《喜羊羊与灰太狼》音乐入场。

  二、逛动画城,进一步理解动画片中的角色特点。

  1.课件出示《喜羊羊与灰太狼》中的主要动画娃娃,请幼儿说出其特点与优点。

  2.游戏:听歌曲猜动画片名,并说出其中的人物特点。

  3.幼儿根据已有的生活经经验,尽可能多的说出动画片名及角色。

  问:⑴动画片好看吗?刚才我们欣赏了哪几部动画片?

  你们还看过哪些动画片?

  ⑵你们认誓些动画娃娃?

  评价动画片中的角色,引导幼儿分析是非、善恶、美丑。

  问:⑴你们最喜荒个角色,为什么?

  ⑵你们最不喜欢谁?为什么?

  师小结:教育幼儿向正直、善良、聪明、勇敢的动画娃娃学习。

  三、总结

  师总结:动画片精彩又好看,它不但使我们增长了知识,开阔了视野,而且还给我们的生活增添了无穷的乐趣,我们都很喜欢看动画片和其中的动画娃娃,在我们班,你喜欢谁呢?为什么喜欢他呢?

  四、随乐与动画娃娃一起跳舞。

  教学反思:

  本节课的设计意图是紧紧跟随幼儿的年龄特点与兴趣,选择了新颖、时尚的动画片,结合了现代元素,与时具进,大胆把在日常生活中孩子们最喜欢看的动画片与教学活动整合在一起,使孩子们的兴趣点一下上升到最高点,为幼儿创设了想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围,整节课以逛动画城为主,选择了幼儿最喜欢看的《喜羊羊与灰太狼》,幼儿们大胆表达对小羊们的理解与评价,并落脚到幼儿身上,使幼儿们知道了学习羊儿的哪些优点,为了进一步点燃幼儿的说话激情与兴趣,我还选择了孩子们熟悉的几部动画片的主题曲,让他们通过听音辨别动画名称来激起幼儿再次大胆表达的火苗,与音乐整合,让他们知道动画片精彩又好看,而且要学习动画娃娃的优点,最后拓展到说自己和别人,选择了孩子们非常喜欢并熟悉的音乐,师幼共舞,知道每个人都有长处,要善于发现别人的优点,并愿意学习,将语言与社会、音乐整合在一起。整节课为孩子们创设一个自由、宽松愉快的学习环境,让孩子们能够想说、敢说、喜欢说,并能大胆表达个人的

25、中班语言故事优质课《想飞的小象》教案

  一、活动目标

  1、初步理解故事内容,喜欢听故事。

  2、学说完整句:“我不会飞,可是我会……”。

  3、感受故事中人物的可爱,知道每样事物都有各自的本领。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  二、活动准备

  1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

  2、小象图片、故事图片、小动物图片。

  3、故事配乐VCD

  三、指导要点

  1、活动重点:理解故事内容,知道每样事物都有各自的本事,别小看自己。

  2、活动难点:学说完整句:“我不会飞,可是我会……”。

  3、指导要点:

  结合图片和谈话等多种手段帮助幼儿理解故事,在此基础上启发幼儿用“我(他)不会飞,可是我(他)会……”,的句型讲述。

  四、活动过程

  1、创设情境,导入活动。

  (出示小象图片)师:“今天,老师给小朋友介绍一位客人,他就是森林奥运会的举重冠小象。这只小象和别的小象有些不一样哦,你们看看哪里不一样?”(让幼儿观察并回答)师:“小象有了翅膀会不会飞呢?”他今天给小朋友带来一个故事,故事的名字叫《想飞的小象》。

  2、教师生动地讲述一遍故事(配乐)。

  提问:

  (1)这是一只什么样的小象?它为什么想飞?

  (2)故事里还有哪些小动物呢?他们对小象说了什么?

  3、教师结合故事图片,讲述第二遍故事。讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事中的对话。

  (出示图一)师:“瞧!就是这只想飞的小象,他刚刚生下来……”

  (出示图二)师:“这时,一只小鸟在天空中飞来飞去,

  提问:小象看见天上的小鸟,它想什么?

  (出示图三)师:“于是小象爬到树上学飞,摔了一个大跟头”

  提问:蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?(学习句子:我不会飞,可是我会在树上睡觉。)

  (出示图四)狮子是怎样说的呢?(学习句子:我也不会飞,可是,我能跳过宽宽的大河)

  老虎又是怎样说的呢?(学习句子:我不会飞,可是,我会游泳。)

  (出示图五)师:“爸爸妈妈对小象说……”

  小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

  4、幼儿欣赏配乐故事。

  师:让我们一起再来欣赏这个故事。

  5、谈话我的本领

  (1)师:“听完故事,我们知道每样事物都有各自的本领,千万别小看自己哦,小朋友小眼睛瞧瞧,又有好多小动物来和小象做朋友了,你们知道他们有什么本领吗?”(提示:孩子用,完整句:我不会飞,可是我会……”)

  (2)师:“小朋友也有自己的的本领对吗?说一说,你们的本领是什么?(提示:孩子用,完整句:我不会飞,可是我会……”

  6、结束活动

  师:“小朋友的本领也和小动物的本领一样大,真了不起,现在小动物们要回家了,他们希望你们把自己的本领画下来送给他们,现在跟着老师一起去画画吧!”

26、幼儿中班语言教案:小狗抬花轿反思

  活动目标:

  1.观察画面,尝试讲述画面的内容

  2.初步学习儿歌,感受儿歌的趣味性和节奏性。

  3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备:

  多媒体课件老虎头饰扇子

  活动过程:

  一、播放课件,边播放边讲述、提问。

  师:1.咦,山脚下有一顶什么呀?(花轿)

  这么漂亮的一顶花轿,那你们猜猜里面可能坐的是谁呢?(幼儿自由猜测)

  2.小朋友真爱动脑筋,让我们来看看,轿子里到底坐的是谁?会和你们猜的一样吗?(看课件)原来是一只大老虎坐在里面,大老虎叫了谁来抬花轿呢?(小狗)

  3.有几只小狗啊?(八只,请幼儿一起数一数)那我们一起用完整的话来说说看:八只小狗抬花轿。

  4.小狗抬轿子抬怎么样啊?老虎却坐在轿子里干嘛呢?(摇扇子)老师直接引出儿歌:老虎坐轿把扇摇。请小朋友学习老虎摇扇的动作。

  5.突然,发生了一件什么事情呀?(小狗摔了一跤)几只小狗摔跤了啊?(1只)那我们连起来有节奏的说一说:一只小狗摔一跤。

  6.一只小狗摔跤了,很疼,你们猜老虎会怎么样呢?(幼儿自由猜测)到底老虎怎么样呢?我们一起看看啊。老虎怎么样啊?谁会把它连起来完整的说一下。小狗抬老虎已经很累了,可是它还要欺负小狗,真让人生气。摔跤的小狗怎么样呢?说来完整的说一说(小狗气得汪汪叫)。我们一起来学一学。看看这个时候的老虎却在干什么呀?(老虎却在睡大觉)

  7.小狗把轿子抬到了哪儿呀?(山腰)到了山腰小狗在干什么?(想办法)如果你是小狗你会想什么办法来对赶虎呢?(幼儿先自由讨论再个别回答)

  8.老师小结:小朋友想的办法真不错,那我们看看小狗到底用的什么办法。(看课件)引出儿歌内容:想个办法真正好。

  9.小狗齐心协力想了个什么办法?(一二、三、往上抛,老虎摔了一大跤)

  10.刚才我们学的儿歌有趣吗?(有趣)儿歌的名字叫小狗抬花轿。我们大家一起安静的欣赏一遍。

  二、完整欣赏课件。

  三、幼儿根据课件,逐句、有节奏的念儿歌。

  四、幼儿与老师一起完整的念一遍儿歌。

  五、幼儿念儿歌,老师利用响板为幼儿打节奏。

  六、幼儿边念儿歌边做动作。

  七、结束。

  游戏:小狗抬花轿。

  根据儿歌内容表演,请一位幼儿当老虎,八位幼儿当小狗。其余幼儿念儿歌。(要提醒幼儿踢的时候不是真正的踢,是游戏。)

  师:这个游戏好玩吗?(好玩),还有很多小朋友没玩到,不要紧,我们回到教室后可以找自己的好朋友一起商量商量谁当老虎,谁当小狗,再来玩,好吗?

  附:儿歌:

  《小狗抬花轿》八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚,小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉,小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

  活动反思

  在上课过程中,我设计肢体语言:抬,坐轿摇扇,题,睡觉,想办法,嘘,抛,摔,大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话,一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学习,孩子们学习不仅积极性空前高涨,而且学习的速度明显有了提高。

  由此我觉得,肢体语言在教学中起着重要的作用,适时,恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果,而及时发现,捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

  但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢,但是局限在积累不多,动作的表现力还不够,很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达,自己的创新能力还较弱。

27、幼师中班语言活动教案:小小书法家

  【教材分析】

  这是一节关于毛笔的语言活动,我国有着悠久的历史文化,文字的产生是文明的开始, 书写文字依赖于毛笔的产生。研究表明:毛笔产生于中国新石器时代,中国人使用毛笔写字作画的历史已有数千年之久,彩陶上的图画和纹样应当是由毛笔描绘在初胚上的。所以, 为了孩子们能够通过毛笔文化了解我国古代文化,进而激发对书法的兴趣,比较古今写字工具的特点等。

  【活动目标】

  1.了解有关中国书法的初浅知识,激发对书法的兴趣。

  2.比较古今写字工具的特点。

  3.培养良好的书写常规。

  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  【活动准备】

  1.了解古人写字、作画的工具:铅笔、毛笔、白纸、毛毡、墨盒。

  2 教室一角布置成书法展览区纸

  3.故事《神笔马良)的图片一套。

  【活动过程】

  一、以参观书法展览会导入,引起幼儿对书法的兴趣

  小朋友,今天我们去参观书法展览会,请你仔细观察这些字用什么笔写出来的?

  二、引导幼儿欣赏常见的各种书法,知道现代的人写字、作画使用的工具

  1.提问:你看到了哪些用不同的笔写出来的字?(有钢笔字、毛笔字、粉笔、铅笔字……

  2.你知道这些字的字体吗?

  三、讨论古人写字、作画的工具有哪些?

  你知道古代人用什么写字?(如:刀、竹简、毛笔…)出示相应的图片。

  四、讲述“神笔马良”的故事,让幼儿感受没有笔,马良是如何作画的

  1.在很久很久以前有位小朋友特别喜欢画画,可是他家里很穷,连支笔也没有,他又是如何作画的呢?我们一起来听故事《神笔马良》。

  2.边出示图片边讲故事,然后提问

  故事讲了什么?马良是怎样画画的?他画的画如何?马良没有笔画画,他是怎么办的? 五、比较两种写字工具的优缺点

  1.我们小朋友生活在现代多幸福,现在的写字工具有很多,现在的写字工具和古代的有什么不同呢?(幼儿讨论)

  2.教师小结:现在的写字工具多而方便,写字速度比以前快,而古代的用刀在竹简刻字很慢。现在针对不同需要的人,不同质地的纸都有相应的笔去写字。

  六、小小书法家

  1.出示毛笔、毛毡、墨金、宣纸。

  (1)看这是什么?有什么用

  (2)你会用毛笔写字吗?应该怎样握笔,身体姿势是怎样的?

  (3)请个别幼儿来试试,然后老师示范,请幼儿观察握笔姿势、身体姿势。

  2.幼儿分组当小书法家,每人拿一支毛笔在纸上比划,体验毛笔的握笔姿

  3.教师小结:书法是我国的传统艺术,中国人在很久以前一直用毛笔写字,姿势及身体姿势许多外国人也喜欢中国的书法,觉得写出来的字很漂亮。

  4.模仿铅笔的握笔姿势

  (1)我们小朋友平时最常用什么笔写字?(铅笔)铅笔和毛笔的握笔姿势一样吗?

  (2)每人拿支铅笔在纸上写字,体验铅笔的握笔姿势和身体姿势。

  活动延伸:随着科学技术的发展,笔在不断地发展、变化,请再去找找还有哪些特殊的笔(电子笔、数码笔、录音笔)。

28、中班语言说课稿《小精灵克比》范文反思

  一、说教材

  故事在幼儿园是常见而又让幼儿喜欢的一种文学样式,贯穿幼儿园小班到大班语言教学活动中。《小精灵克比》是一个语言优美充满着童趣的故事,易让幼儿接受。

  二、说活动目标

  活动目标是教学内容的起点和归宿,对活动起导向作用。根据中班幼儿的年龄特点并以幼儿为主体的原则,我把活动目标定为:

  1、认知目标:引导幼儿理解并学习故事

  2、能力目标:根据故事内容试着仿编故事

  3、情感目标:让幼儿体验帮助别人的快乐

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活

  三、说活动重难点

  根据活动目标,我把活动重点定为引导幼儿理解并学习故事。把活动难点定为根据故事内容试着仿编故事。

  四、说活动准备

  为了更好的服务本次活动预设的目标我做了以下准备:

  挂图一副、音乐磁带、动物头饰若干五、说教法学法

  (一)教法新《纲要》指出教师应为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。活动中应求合作式师幼互动,以幼儿为本调动幼儿的积极性,所以采用了以下教学方法:

  1、情境导入法:教师以挂图方式导入

  2、欣赏法:教师带幼儿欣赏故事3、游戏法:根据故事情景做游戏

  (二)学法

  1、倾听表述法:幼儿带着问题认真听教师朗读故事

  2、探索仿编法:根据故事内容试着仿编故事

  六、说动过程

  为了讲清重点突破难点,从而达到教学目标,我把活动设计如下操作:

  1、激发兴趣,教师出示故事挂图,让幼儿欣赏并提出问题“小朋友,挂图上有什么?他们都在做什么?”教师引导幼儿观察挂图并回答问题从而引出课题。

  2、理解并欣赏故事,突破重点教师播放故事磁带让幼儿认真欣赏;教师示范讲故事情景,让幼儿感受故事中帮助他人的快乐,并试着引导幼儿理解故事内容,提出故事内容相关的问题“故事的名称叫什么?都讲了哪些动物?小精灵克比是这样帮助他们的?

  3、学习故事,试着根据故事内容仿编故事,突破难点教师将故事内容进行分段理解,一句一句教幼儿理解并学习故事内容。在学习故事后引导幼儿试着大胆仿编故事。教师和幼儿合作一起完成,感受师幼合作的快乐。

  4、游戏表演在学习完故事后进行故事情境表演,教师说游戏规则,幼儿带动物头饰进行情境表演,将课堂气氛推向高潮。

  七、预测效果

  本节课以挂图方式导入,激起幼儿的兴趣,又以游戏表演结束,中间穿插了许多师幼互动活动。课堂气氛很活跃,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。

  我的说课结束了。谢谢!

  教学反思:

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

29、幼儿园教案中班语言活动:小猪变形记反思

  活动目标

  1.仔细倾听故事并理解故事内容, 学说人物对话。

  2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3.懂得努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  4.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点难点

  活动重点:理解故事内容。

  活动难点:能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  活动准备

  PPT《小猪变形记》

  活动过程

  一、创设情景,引出故事。

  1.出示PPT,引导幼儿观察。

  指导语:今天我给小朋友带来了一位朋友。

  提问:他是谁?他为什么要变成这样?

  2.引出故事。

  指导语:原来它是一只小猪,那今天小猪到底发生了什么事呢?我们一起仔细听一听,故事的名字叫《小猪变形记》。

  (设计思考:这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动,引出故事,激发孩子参与故事学习的兴趣。)

  二、教师讲述,引导幼儿对故事内容有初步的印象。

  (一)第一遍讲述故事,激发幼儿的学习兴趣。

  提问:1.故事的名字叫什么?

  2.你听到故事中都有谁?

  指导语:故事中有这么多的小动物,那小猪先后遇到的是谁?发生了什么事情呢?我们一起看看PPT,再听一听故事。

  (二)结合PPT完整的讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。

  提问:1.小猪先遇到谁了?小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的?

  2.接下来又遇到谁?用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?

  3.最后又遇到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?

  4.如果你是小猪,你想变成鹦鹉吗?为什么?

  (三)再次结合PPT讲故事,引导幼儿理解故事当中的对话。

  指导语:哇!原来小猪想变成这么多的小动物,那他们之间说了什么呢?我们一起再来听一听故事吧!

  提问:1.小猪遇到大象时,它说了什么?大象又是怎么回答的呢?

  2.小猪遇到鹦鹉时,它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?

  3.最后,小猪和小猴子之间说了什么?

  (设计思考:能通过直观教具的展示和三层次的提问,仔细观察、深入的了解故事内容,学习故事中人物的对话,提升孩子的倾听能力和语言表达能力。)

  三、教师通过PPT,运用多种方式引导幼儿共同讲述故事,帮助幼儿巩固故事中的人物对话。

  指导语:小猪和小动物们发生了这么有趣的事情,那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧!

  提问:小猪变了这么多的小动物,你觉得变成谁最有趣?为什么?

  (设计思考:能通过完整的欣赏故事,大胆清楚的表达自己对故事的感受,并通过教师旁白,幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话,提升孩子的语言表达能力。)

  四、延伸活动。

  指导语:小朋友讲的真棒,小猪很开心,它想邀请小朋友也来变形。

  提问:如果你是小猪,你还想变谁?

  结束语:小朋友们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大家准备好了,我们一起出去试试吧!

  (设计思考:能主动迁移经验,在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣,同时体验不怕困难和挫折的精神。

  活动总结

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出:幼儿喜欢运用语言与人交往,大胆表达自己的愿望和要求;喜欢听故事,并能理解故事的主要情节,学说短句;能正确发音,并说完整句;能连贯、清楚的讲述一件事情。

  根据以上目标,结合班级幼儿语言发展实际情况,发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题:1.大部分的幼儿能有想表达的意识,但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言,但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事,但在讨论故事情节时,不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿,别人讲话时能积极的给与回应,但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动,想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达,在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气,懂得按次序说话,不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动,帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。

  接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思:

  1.从选材方面进行反思:

  我选择了英国插画家本.科特的故事,这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活,满脑子奇异的想法,用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物,但这些创举最后都以失败告终,正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时,它一片泥田感受到了当小猪的快乐,找回了自信心,从新认识了自我,找到了真正属于猪的快乐 ,故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣,可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战,大胆创新,并要正确的认识与了解自我,从中发现自己的优点,所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点,这些动物也是幼儿日常生活中有接触的,但这只小猪却突破了人的想象,想了很多方法去变形,很好的吸引了幼儿的兴趣,促进了幼儿主动去学习。

  2.从目标达成情况进行反思:

  从今天的活动过程来看,目标1的达成情况较好,我通过有感情的讲述故事,很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容,在讲述时,大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点,班级孩子大部分性格都比较安静,在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时,大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入,还需要在做调整。

  3.从活动过程进行反思:

  在本次活动过程中,我通过三层次的提问,引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历,但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够,给幼儿思考的时间较少,如:在小猪变长颈鹿时,我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢?充分的发挥幼儿的想象,然后在出示图片,让幼儿感觉“哦,原来小猪是做了一对高跷啊,太搞笑了”,这样可能会更好的引发幼儿的想象力。

  在执教过程中还存在一些不足,比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层,不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等,而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上,自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来,这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升,因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习,并将理论知识运用在实践工作中,不断的提升自己的教学能力。

30、幼儿园中班语言活动《好朋友》教学设计反思

  活动目标

  1.理解故事内容,懂得与人交往要互相帮助、学会合作分享,感受好朋友在一起时的快乐。

  2.理解词汇“风和日丽”,提高语言表达能力。

  3.学习离开家时主动向家人打招呼。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动重点

  1.理解故事内容,懂得与人交往要互相帮助、学会合作分享.

  2.学习离开家时主动向家人打招呼。

  活动难点理解词汇“风和日丽”,提高语言表达能力。

  活动准备

  1.道具准备:PPT图、头饰、儿歌《好朋友》、《找朋友》、轻音乐

  2.经验准备:幼儿与好朋友交往的经验

  活动过程

  一活动导入:

  音乐游戏:好朋友(通过唱歌与表演,让幼儿感受好朋友在一起时的快乐,并讨论和好朋友在一起感觉怎么样,会干些什么?)

  二基本活动

  1、出示小鸡阿黄、小猪噜噜和小老鼠灰灰的图片,让幼儿猜猜他们的关系兴趣,激发幼儿兴趣。

  2、预设问题,教师讲故事生动讲故事(轻音乐),幼儿认真倾听。

  问题:小鸡、小猪、小老鼠这三个好朋友之间道理发生了什么?好朋友之间应该怎么样?如果是你你会怎么做?

  3、幼儿回顾故事,回答问题,教师给予提醒和帮助。

  4、幼儿讲故事,并说出自己从中学到了什么。

  提示:出门时应该怎么样?

  犯了错误应该怎么样?

  5、幼儿配戴头饰表演故事,教师给予鼓励和帮助。

  三、活动结束

  游戏:找朋友

  活动延伸

  1、好朋友之间是要学会分享的,将这个好听、有意义的故事分享给自己的好朋友。

  2、将头饰投放到语言区,供之后使用。

  微课《好朋友》反思

  设计意图:《纲要》中指出:幼儿与、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,而且,一切的活动前提都是“安全第一”。因此,通过本次中班语言活动《好朋友》,让孩子们能够感受人与人之间相处的快乐,从而帮助他们学会帮助与分享,提高幼儿语言表达能力。并且懂得离开家时要向大人打招呼,出去了要注意安全,从而培养幼儿的自我保护意识。

  优点:喜欢做游戏是孩子的天性。以音乐游戏《好朋友》导入,激发了幼儿兴趣。以幼儿自己与好朋友的经历来切入,使幼儿更感兴趣,并积极表达自己的经历,从而提高幼儿语言表达能力。

  开始部分让小朋友猜一猜三个小动物的关系,增添神秘色彩,而且简单的猜测使幼儿更自信。过程中以故事为主导,将大道理简单化、形象化,让孩子更容易接受。讲故事的时候图片清晰、语言生动、表情丰富、动作表演形象,成功地吸引幼儿,使得他们认真倾听、及时回答问题,并懂得总结经验,从故事主人公身上学会相互帮助与分享、知错就改,学习出门时向大人打招呼。

  最后,紧扣主题,让幼儿自己说出“好朋友之间要学会分享”,自然地引导幼儿将今天的故事分享给自己的好朋友。

  不足:

  1、教学软件技术不够专业。在制作过程中,动画处理还不不到位,不够形象生动,存在缺陷。

  2、导入和结束的游戏部分未体现在微视频中,使得活动中游戏的趣味性未能体现。

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