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《七颗钻石》教学设计一等奖

时间:2022-08-06

《七颗钻石》教学设计一等奖

1、《七颗钻石》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力:理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、过程与方法:引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观:感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。

二、教学重点

1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说和写。

三、教学难点:引导学生想像。

四、课时安排:一课时

五、教学过程

(一)导入新课

说说你看过的童话,从中你得到的认识。

(注:认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说)

板书课题,简介作者。

(二)检查预习

1、指名给生字注音、指名拼读。

hébàntiǎntuò·mo

干涸绊倒舔净唾沫

2、指名说说文中难懂的词语的意思。

3、指名朗读课文。

(三)探究课文内容

1、边读文章边填表。要求:以四人小组为单位,尽量用简洁的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

无水爱心

有水小姑娘给母亲找水

端端正正的,满满的小姑娘想到母亲,舍不得喝水

银水罐小姑娘给小狗喂水

金水罐母亲留水给小姑娘

跳出七颗钻石,涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

七颗钻石升上天变成大熊星座

3、重点句解读。

①很久很久以前,在地球上发生一次大旱灾:所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死。

“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重,告诉人们:水,已经成了生存之水,生命之水。

②而那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。

这一句适事的结尾,耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望:愿爱心像大熊星座一样,普照人间。

4、学生提出疑难问题,师生共同解决。

(四)拓展延伸

1、在作者笔下,水罐变得如此神奇,这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。(板书:想像)文中小姑娘找水时曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系上下文,充分发挥想像力。

(难点引导:可想到美梦,也可想到噩梦。)

2、我们经常看到街头行乞的人,面对他们的“可怜相”,也许你曾有过同情他的举动。可是,有人说,那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子,你帮了他,就是傻瓜,就是受骗上当。请大家讨论:我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗,就收起了自己的爱心,永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢?

(五)课堂总结

围绕“爱心”和“想像”做结。

(六)布置作业

1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字(150字左右)。

2、课外阅读一篇童话作品,要求做好读书笔记。

2、《七颗钻石》教学设计

一、导入新课

1、同学们,今天我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的童话世界---<<七颗钻石》,请跟老师一起书写课题。

齐读课题,钻石非常美丽、纯洁。让我们美美地再读一遍。

二、预习展示

昨天,同学们已经预习了课文,下面预习展示,请看大屏幕“干涸”,指名读,(预设,虽然这是个易错词,但你读得很准确)继续指名读。在课文中还出现了它的近义词,(哪一个词,课件出示“干枯”这两个词都是表示天气干旱,没有水,他们有什么不同之处呢?预设1.(理解得透彻,你是怎么理解得呢?课件出示“第一自然段”,师范读一自然,这真是一次大旱灾,你体会到了水是多么的重要,你联系了上下文理解词语,这是理解词语的一个重要方法。)

出示第二行:哀哀地尖叫喜出望外哀哀地尖叫怎么理解?对,就是悲哀地叫,喜出望外怎么理解?对,查阅工具也是理解课文的一种方法,课文中是谁遇到什么喜事而高兴呢?(小姑娘到处都没有找到水水,醒来后,发现罐子里竞装满了水)

出示第三行匆匆忙忙端端正正

这是什么式的词语,这些AABB式的词语,也需要积累下来。下面三人小组词语过关,小组展示,读得很正确。)

我们不但要读得准确,还要写得规范。大家请仔细观察这几个要求会写的字需要注意。“唾沫”什么是唾沫,就是口水,记住唾是口字旁,沫是三点水,唾字右半部分是“垂”,这个字的笔顺儿歌谁还记得?对,千字加草头,二字倒着走,“沫”字右半部分是末字上横长下横短。“罐”字的笔顺比较多,要写得紧凑。请每个词语写两遍,注意写字正确的坐姿,头正身直足平。

检查课文朗读

我们的课文朗读得怎么样呢?两人小先两人小组轮读课文练习一下,注意读准字音,读通句子。用正确的坐姿告诉老师你读完了,请两个同学分别朗读课文的2、3自然段,大家认真倾听读音,并思考课文讲了一件什么事?

三、整体感知

这篇课文讲了一件什么事儿?能根据老师的提示填一填吗?有难度的,小组之间可以交流。

四、学习课文

水罐发生了哪些变化呢?默读课文2---4自然段,圈画批注出来。

学生交流汇报:空水罐---装满了水----银水罐----金水罐-----七颗钻石----七颗星星,这些变化是只有在童话中才具有的神奇。

自由读课文,思考从课文哪些描写能让你感受到童话的神奇?

第二自然段:抓住“哪儿”,“竞”读出又惊又喜的感觉。

第三自然段:

1、抓住“端端正正”,罐子里的水“还是”满满的。

2、读好母亲说的话,读出母亲的心。

3、读出你仿佛看到了七颗钻石跳出,涌出了水流。

总结:不变是爱心,是爱心创造了一个个奇迹。

从这篇课文中,我们要像小姑娘一样善良、有爱心,我们要爱谁呢?

五、总结

课文为什么不以水罐的变化为题呢?而以七颗钻石为题呢?

钻石象征着爱心,小姑娘的爱心就像钻石一样珍贵、高尚和纯洁,永远闪闪发光,普照人间。

3、《七颗钻石》教学设计

《七颗钻石》教学设计

教学目标:

1、初步了解想像的作用,并试着在阅读和写作中运用想像

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操

教学重点:

启发学生的想像力,感悟“爱”的博大。

具体课型:

自主,协作,探究学习

课前准备:

1、把你以前读过的童话故事找来,再读童话,感悟童话的特点

2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动,每人至少收集一则

故事

推荐资料:图书资源:《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》

《王尔德童话》

影视资源:《哈里波特》《妈妈再爱我一次》

教学过程:

1、导语:

同学们仔细看,专注听,然后谈谈你的感受。(用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐)

2、朗读课文,并试着读出感情

说说你喜欢这样的故事吗?为什么?

结合以前读过的童话故事,能否说说童话有什么特点?

(接着,就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)

3、想像创作:

童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做什么梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。

4、探究阅读:《买火柴的小女孩》

卖火柴的小女孩

圣诞节前夕。天气真冷,还下着雪,刮着北风。有位失去母亲的小女孩,为了养活生病的爸爸,冒着风雪去卖火柴。

“火柴,谁要火柴。”

她没有棉衣,穿着一条旧裙子,头上围着一条破头巾,脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖,可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物,高高兴兴,欢欢喜喜,小姑娘多可怜啊!她有许多火柴,全部都包在一个旧围裙里,手里拿着几根。

已经中午了,她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走,雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前,朝里张望。啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊,一位母亲正和两个孩子在玩耍,那孩子该多幸福啊,桌子上还点着许多彩色的蜡烛,有红的、黄的、绿的、白的,她最喜磺些红色的蜡烛,在桌上格外显眼。

看到这里,小女孩想起了她的祖母和妈妈,她们最疼爱她,可是,她们都去世了,想着想着,小女孩哭了。

哭着哭着,她又走上了大街,突然,“轰隆”一声,一辆马车经过,差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了,小女孩的身上沾满了泥水,而且拖鞋也丢了,她只好赤着脚,在雪地里喊着:

“火柴,谁要火柴。”

夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。

“啊,有钱的人家准备过节了。”

她实在走不动了,疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷,风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴,让它燃烧。

“哧!”

火柴燃烧了,象一杂温暖、光明的火焰,小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢,那么暖,那么美!这是怎么回事呢?当小女孩刚刚伸出她一双脚,打算暖和一下时,火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿,手中只有烧过的火柴。

她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明,象一片薄纱,她可以看到房间里的东西,有馅饼,有烤鹅,更有趣是的,这只烤鹅从盘子里跳出来了,它的背上插着刀叉,正在地上走着呢,一直向小女孩走过来。她伸出手去,火柴又熄灭了,她摸到的是冰冷的墙壁。

她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,变成一朵粉红色的光焰。她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下,比中午见到的那棵圣诞树还要大,还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去,火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来,在天空中划出一条长长的亮光。

她又划了一根火柴。啊,火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母,她扑进老祖母的怀抱。

“祖母!”小女孩叫起来。“请把我带走吧!带到那没有寒冷,没有饥饿的地方。我知道,这根火柴一熄灭,你就会不见了。就象那温暖的火炉,那美丽的烤鹅,那幸福的圣诞树一样,我什么也看不见了。"

于是,小女孩把剩下的火柴全划着了,因为她非常想把祖母留住。

火柴发出更加强烈的.光芒,照得周围比白天还要明亮,祖母是那样慈祥,她把小女孩抱起来了,她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高,真的到了没有寒冷,没有饥饿的地方。

新年的早晨,人们看到小女孩仍坐在墙角里,她双颊通红,脸上带着幸福的微笑。可是,她已经死了,冻死在圣诞节的夜晚,她手里仍握着一把烧过的火柴梗。

探究:两篇文章的结尾给你什么启示,如果安徒生生活在今天,他还会这么写吗?

5、语文活动,主题:《让世界充满爱》

下列三项活动中,任选一项写出你的设计方案,小组交流后推选出代表作全班交流。

一、关爱每个伙伴

假设在你的伙伴中,有人或者因学习方法不当而考试分数偏低,或者因家庭环境不好而内心痛苦,或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下,怎样针对这些伙伴的具体情况,给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖,与大家一起快乐地成长?

二、同在一片蓝天下

报刊上,不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道;荧屏上,经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角,看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈,甚至有一些交往,让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流,每人说说自己的观察所得与感受。

三、人人都献出一份爱

请关心最近媒体的报道:某地有个孩子因天灾人祸而失学,某人因意外事故而落下终身残疾,某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下,我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来,做一些力所能及的事。

6、小结:让同学在纸片上写一句话(和爱有关的),表达自己上完这节课的感悟和体会。

7、拓展作业:

(1)让学生以“爱”为主题,充分发挥自己的想像和联想,创作一则童话。

(2)阅读童话,把你最感兴趣的内容经过加工,讲给你的弟弟和妹妹听。

指导思想:

《七颗钻石》是苏教版七年级上册第六单元的一篇童话,是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念,倡导自主、协作、探究的学习方法,努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。

1、语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程,因此,在教学过程中必须重视学生在阅读中的特体验和感受。本文的内容较为简单,一读就懂,所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应,甚至是“突发奇想”,于是设计了想像创作题

2、语文又是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情,并受到熏陶和感染,这样学生对所描写的景物、人物、情节就会留下深刻的印象,于是设计了《让世界充满爱》为主题的语文活动,让学生在活动中拓宽语文学习的内容、形式和渠道,培养学生分析和解决问题的能力、交流合作的能力

3、学习方式的转变是课改的核心,课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究,让每个学生尽可能充分发展。

根据信息时代的特点与新课程标准的要求,结合本课的内容,其设计思路是:

(1)以课内外联系,校内外沟通的大语文观为基本理念;

(2)以自主学习,探究学习,协作学习为主要学习方法;

(3)以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标;

(4)以引导学生感悟“爱”这种博大的感情,陶冶自己的情操为契机。

本课教学特点:

(1)以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”。

(2)培养新一代学生自主,探究,协作学习的能力。

(3)想像创作旨在强化个性体验,感受性阅读的基础上,培养学生多角度,有创意的阅读能力。

(4)探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。

(5)语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性,并渗透了人文因素。

4、《七颗钻石》教学设计

教学目标:

1、结合上下文和生活实际理解如下词语:哀哀、咽了口唾沫、路人,并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。

2、在教师的引领下,能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化的原因,学习作者是怎样把“爱”写具体的,并体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望。

3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语,联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度,练习有感情的朗读课文。

4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思,建立对人物爱心的深刻体验,较为深刻体会本童话表达的思想感情。

教学过程:

一、激趣导入。

1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片!(ppt)

2、看到这幅图片,我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊?

我们一起说出课文题目《七颗钻石》,ppt,板书。

3、同学们,想不想拥有一颗闪亮的钻石啊?老师相信,通过这节课的学习,我们一定会找到好多拥有钻石的方法。

二、回忆故事,概括出主要情节。

1、上节课,我们整体认识了课文,那么接下来老师要考考你们的记忆力!ppt看来真是难不住你们,再来一组!

通过刚才这些同学们勇敢的回答问题,老师感觉到你们的记忆力还真是强!

那看你们还能不能回忆起,ppt,课文主要讲了一个什么故事?

在教师引导下,生回答:……你的概括能力真强!

2、是啊,故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事。当然,在变出钻石之前,水罐还发生了几次变化。谁来按顺序说一说都发生了哪些变化?ppt

下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案!老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容,ppt

同学们一边听一边思考,用笔勾划出你的答案。

谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子?(我找到的水罐发生变化的句子是:)嗯,找的很准确。

小姑娘给生病的母亲找水喝,是对妈妈的(关心、爱、也是对妈妈的孝心)

那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心?(追问:说说你的`体会。)

3、老师相机引导:同学们老师也找了一个词“夜里”,你一个人夜里敢出门吗?

许多人和动物都焦渴而死,这样的夜晚吗?,小姑娘怕吗?怕,她为什么还要出去?

4、这水好找吗?是不是出门就找到了?你从哪些词语看出来的?

学生回答:哪儿、累的睡着了

你能体会到什么?

引导:小姑娘为了给妈妈找水,找遍了所有的地方,她一定吃了许多苦,老师请同学读一读划红线的句子,读出小姑娘找水的那种艰难的感觉!

小姑娘放弃了吗?此时,你仿佛看到了一位什么样的小姑娘?(坚持、不怕困难、)

老师总结:对呀!就是小姑娘的坚持、不怕困难,以及她对妈妈的爱和孝心PPT,让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。

三、运用所学,自读自悟,体会爱。

1、同学们,看,我们在读水罐第一次变化时用到的方法有:ppt

那么,接下来水罐还会相继发生四次变化,你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗?

那好,下面我们就开始读故事,记得用上我们刚学到的方法。

2、我看好多同学都读完了,我们就按水罐变化的顺序来交流,谁先来说一说水罐发生第二次变化的原因?

小姑娘要把水留给(妈妈)喝,这也说明小姑娘对妈妈有(孝心)。

那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心?(追问:说说你的体会。)

教师引导:

同学们想象:现在你就是那个焦渴的小孩子,突然你有满满一罐新鲜、清澈的水了,你是什么心情呢?你呢。

像这种高兴,意外的心情,用书上的一个词来概括就是——喜出望外。

老师请同学来读一读划红线的句子,要读出小姑娘喜出望外的这种感觉。

同学们,小女孩把水喝了吗?没有

为什么没喝呀?

(要把水留给母亲,这是给母亲救命的水呀。)

正是这种孝心ppt,再一次展现了神奇的力量,即使水罐掉在地上,水罐里的水依然是满满的。

3、谁来说一说水罐发生第三次变化的原因?

嗯,把水给小狗喝了一些,这说明小女孩有(爱心)。

哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心?(追问:说说你的体会。)

教师引导:

平时小狗都是怎样叫的?汪汪的叫,故事中的小狗哀哀的尖叫,说明小狗非常的渴,非常需要水,小女孩帮助了小狗,小猫来了小女孩会帮助它吗?小鸟呢,说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次变化。Ppt变成了银水罐

4、谁来说一说水罐发生第四次变化的原因?

妈妈把水让给女儿喝,说明妈妈对女儿的(关心)

哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关心?(追问:说说你的体会。)

教师引导:

抓住“反正”,体会无论怎样做母亲都很难再活下去了,还是忍着渴把水留给女儿吧!说明母亲对女儿的(学生尝试说出关心)。老师请同学来读一读划红线的句子,读出母亲对女儿的关心和爱!请同学正是这种关心使水罐发生了第四次变化ppt变成了金水罐

5、最后一次变化的原因,谁来说一说?

小姑娘把水给过路人喝,说明小姑娘对过路人的(爱心)

哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心?(追问:说说你的体会。)

教师引导:

什么是路人?既不是亲戚又不是朋友,是陌生人。咽了口唾沫,小女孩很渴,很想喝水。小女孩自己很需要水,但面对陌生人讨水喝,她是给还是不给,她内心是不是很矛盾很纠结。请同学来读读划红线的句子,感受一下小姑娘做出决定的不容易。小姑娘表面上送的是水!实际上是把生的希望送给了陌生人,这真是一位(善良,有爱心、无私奉献)小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。

四、体会五次变化的不同。

1、同学们回想这五次变化,每一次都与上一次有所不同,哪次最最神奇?

学生回答:第五次。

老师请同学读一读第五次的神奇变化,既然我们都认为第五最最神奇,一定要把那种神奇的感觉带给大家!ppt

这爱如钻石,升到了天上,变成了七颗星星。ppt

同学们看着这闪亮的北斗七星,作者为什么不把这七颗钻石送给小姑娘,而让它们高高的挂在天空呢?

学生交流回答

同学们这五次神奇的变化用一个字来概括就是(爱),板书

教师引导:同学们小姑娘那美好的心灵就像钻石一样珍贵,就像星星一样闪亮,作者是想让我们每一个人都在这锈照耀下用爱心去对待周围的人和事物。

五、总结课文:

同学们课文学到这里,你找到获得钻石的方法了吗?我们再一起回顾下小姑娘获得钻石的过程。PPT(五次变化)

同学们通过这篇课文的学习,你学到了、懂得了什么?

(关心他人、孝敬父母、关爱动物、感恩、奉献……)

那想一想我们身边的父母、老师我们怎样去感恩?同学、朋友怎么去奉献?你打算为他们做一件什么事?

六、小结。

从同学们的回答中,我能感受到你们都是有爱心的好学生,老师很受感动!同学们的爱,让这个世界美丽、可爱。老师希望我们所有的人都像小姑娘那样,拥有一颗如钻石般珍贵、闪亮的爱心。

七、付之行动:

请同学们为师长、父母、同学做一件力所能及的事,并坚持经常。

八、板书设计。

七颗钻石

感恩博爱

大爱无私

5、《七颗钻石》教学设计

《七颗钻石》教学设计范文

【教学目标】

1、知士标:有感情朗读;能复述故事;概括探究课文主旨;培养想象的能力。

2、过程与方法:自主、合作、探究;图片与投影辅助教学。

3、情感态度价值观:体会爱心的神奇力量,列举有爱心的人和事,激发他们对待生活要充满爱心。

【教学过程】

一、导入新课

同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗?(学生谈)是的,天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望,他们的背后都有一个美丽的故事。

(出示大熊星座的投影片)在那正北方,有排列成斗形的七颗星,闪闪发光,它指示着前方,这就是大熊星座,又叫北斗星。同学们,你们可知道这七颗晶亮的,玲珑剔透的星星是怎样来的吗?(介绍大熊星座的来历:在古希腊神话传说中,有个美丽的少女,叫卡力斯托。

她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天,天上最大的神宙斯从这儿经过,他爱上了她。后来,卡力斯托便怀了孕,不久,她生下了一个小男孩,取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了,女人的嫉妒心使她再也按奈不住,她便来到密林,使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊,临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年,阿卡斯已长成了一个英俊的少年,神后便设法使他们母子俩在林中相会。

阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎,卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的.儿子,于是张开双臂去拥抱他,阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来,便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时,宙斯来了,为了拯救她们母子俩的性命,也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊,马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲,于是扑上去,娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害,宙斯把他们提升到了天界,并且给了他们两个荣耀的宝座,这就是大熊座和小熊座的来历。)

可是,俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀,带给我们另一个美丽而感人的故事,他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。

二、整体把握

1、学生分散朗读,四人一组,每人一节,一生读,其余三人听。再推选代表朗读。

(投影加点字,在书上注好音;思考本文讲了一个怎样的故事?)

读准字音:

干涸(hé) 水罐(guàn) 绊(bàn)倒 舔(tiǎn)净

一瞬(shùn)间 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

2、学生复述故事情节:

这是写一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲让水的感人故事。

三、课文探究

出示探究题,学生分小组讨论解决。

1、罐是神奇的,神奇在哪里?

2、罐发生了哪些变化?

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

3、是什么让这个罐变得如此神奇?为什么?

女孩→母亲(孝心)母亲→女孩(母爱)女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(爱心)

4、最让你感动的情节是什么?朗读并说说理由。

提示:小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出爱心的主题。

小结:大熊星座真的是这样来的吗?作者为何要这样想?表达了作者怎样的美好愿望?(童话)

提示:爱心像北斗七星那样普照人间,愿每个人都拥有爱心。

四、拓展延伸

提示:这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心,是爱让这个罐子变得神奇起来。同学们,你身边肯定也有许多充满爱心的人,许多充满爱心的事,请把你知道的和爱有关的故事讲给我们大家听,好吗?

五、当堂作文训练

列夫·托尔斯泰利用想象的翅膀,带给我们一个美丽而感人的爱心故事,我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领,其实,我们大家的想象也是很丰富的,接下来,让我们也来腾飞我们的想象:

1、文中小姑娘找水曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?如果你是她会梦到什么?

2、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们,也一定感动了否则,等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身同学们想一想,是上帝的话他又是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。

3、课文开头是一片荒芜的旱灾景象,试想,从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流,人们、大地将会怎样?反映久旱逢甘露的欣喜之景。

4、试想,如果没有爱心,这个世界会成怎样的世界?

六、总结

是啊,如果没有爱心,这个世界是不可想象的。因为有了爱心,我们才感到温暖,我们不但要沐浴爱心的温馨,更要懂得对别人付出爱,正如歌词唱得那样:只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。愿你们都能成为充满爱心的人,相信,拥有爱心会让你充满神奇的力量。

七、作业

1、发挥想象,另创一个故事,讲述大熊星座的来历。

2、制作爱心贺卡,送给你周围有爱心的人。

6、《第六颗钻石》教学设计

教学目标:

情感目标:感受人与人之间的善良,学会理解和尊重他人。

知士标:认识本课2个生字及相关词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标:能立地带着问题阅读课文,弄懂课文基本意思。

教学重点:有感情地朗读课文,体会人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含义。

教学难点:明白“人大都是心地善良的”的含义,学会理解尊重他人。

教具:录音机 词语卡片 橡皮擦

教学安排:一课时

教学教程:

一、故事导入。

老师知道小朋友们最爱听故事了,今天老师就给你们带来一个故事,竖起小耳朵听仔细了哦!(播放故事)

哪个小朋友说说这个故事讲的是什么呀?这个小朋友听得最认真了,你说吧!

你也很认真,你再说说看。

是呀,这个故事就是老师今天要和小朋友一起学习的内容呢!

板书课题:20*第六颗钻石。齐读。请这个小朋友把“钻石”读一遍,注意哦,“钻”是多音字,还可以读什么呢?zuān 可以组个词吗?

小朋友见过钻石吗?老师给你们带来一颗,看!谁了解钻石呀?

是呀,钻石很贵重,那第六颗钻石的故事是怎么回事呢?请小朋友们随王老师一起走进课文。

二、初读课文,整体感知。

1、 自由读课文,注意读准字音,读通句子,读不好的句子作上记号多读几遍。

2、 检查自读情况:

今天王老师和小朋友们交上了朋友,老师这里还有一些伙伴要和大家交朋友呢!来,认识认识它们吧!出示词语卡片开火车读词语。

售货员 来之不易 失业者 偶然 溜达 苍白忧郁 焦躁不安 浮现

哪个小朋友说说你读懂了哪个词语的意思?

指名说。

通过读课文,你发现哪个句子不好读?提出来我们一起读读吧!

朗读交流。

三、抓住重点,品析感悟。

请小朋友们找出售货员和失业者的对话,和你同桌的小伙伴一起读读。注意加上动作和表情。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

同桌按照对话内容进行表演,体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调,师作指导。

齐读。

四、联系实际、深化认识。

刚才通过大家的朗读和表演,老师现在很想知道第六颗钻石是怎样回到了“我”手中?

(失业者用和“我”握手的巧妙办法把钻石交到“我‘手中。)

说得真好,来,老师也和你握握手。(老师把一块动物橡皮擦通过握手奖励给学生。)

失业者为什么会这么做呢?

朗读理解“人大都是心地善良的”一句。

假如你是售货员,你会怎么要回钻石呢?哪种办法好?

五、总结谈话,拓展练习。

孩子们,一颗价值连城的钻石,经过一场虚惊,终于又回到了售货员手中,看着失而复得的钻石,售货员会想些什么呢?

在生活中,你遇到或看到过类似的事吗?

如果大家都能像这位售货员一样理解、宽容别人,相信人大都是心地善良的,那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。

7、《第六颗钻石》教学设计

教学目标:

情感目标:感受人与人之间的善良,学会理解和尊重他人。

知士标:认识本课2个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标:能立地带着问题阅读课文,弄懂课文基本意思。

教学重点:有感情地朗读课文,体会人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含义。

教学难点:明白“人大都是心地善良的”的含义,学会理解尊重他人。

教具:多媒体课件

学具:纸折的五星

教学安排:一课时

教学教程:

一、创设情景、激趣导入。

1、师出示有关钻石图片,问:“同学们,你们知道这是什么吗?”(钻石)“漂亮吗?”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。”(金刚石,硬度很高,很值钱)“你们是怎么知道的?”(查字典、问家长等)“这样的方法真不错,使我们学到了很多课本上没有的知识。”

2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师:“钻石虽然漂亮,但它们的得到也是非常不易的,因而也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”

3、板书课题,齐读。师:“钻”是一个什么字?(多音字)它的另外一个读音是什么?(zuān)组什么词?真不错。

二、阅读课文、讨论释疑。

(一)、初读课文,整体感知。

1、选择自己喜爱的方式朗读。要求:借助拼音、字典,采用“合作”学习方式,读通课文。

2、小组交流、讨论:从刚才的朗读中,你读懂了什么?还想知道什么?如果有小组不能解决的问题,把它写在记录本上,与老师一同讨论。

3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。学生进行反馈,引导找出“人大都是心地善良的”这句话,并同桌互相朗读。 共3页,当前第2页123

(二)、明确要求,落实目标。

1、课件出示“阅读提示”,生自由朗读。

2、师:“阅读提示”要求我们做几件事?

3、生小组讨论后回答:

(1)钻石到哪里去了

(2)文中哪些地方给你印象最深

(3)练读对话,体会人物的思想

(4)理解“人大都是心地善良的”这句话。

(三)、抓住重点,品析感悟。

1、钻石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相关的句子读一读。

2、勾出两人谈话的句子,练读。

(1)、抽读。(纠正字音)

(2)、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

(3)、引读:四个引读问题: 钻石不见了,我来之不易的工作可能会失去,因而非常焦急地喊到……?失业者见自己被发现的,很不自然地说……?因为我想起妈妈常对我说,人大都是心地善良的,相信他必定也是一个心地善良的人,于是真诚地说……?失业者也正如母亲说的那样,心地的确是善良的,他用实际举动改正了自己的过失,同时也赢得了我的尊重,他说……?

(4)、同桌按照对话内容进行表演,体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调,师作指导。

(5)、齐读。

三、联系实际、深化认识。

1、理解“人大都是心地善良的”。

师:刚才通过大家的朗读和表演,现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。 生自由说,师引导归纳:人的心地大都是好的,如果偶尔犯错,只要相信他本质不坏,能够改正,也能得到大家的尊重。

2、联系实际举出事例。

(1)、在生活中,你遇到或看到过类似的事吗?请小组的同学互相说一说。

(2)、你遇到了这种事情会怎么做?引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书:学会宽容

(3)、评选班里的“宽容星”并把这颗幸在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比,使每一位学生都受到教育。

四、总结谈话,拓展练习。

师:在日常生活中,难免会发生一些意想不到的.事,如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人,相信人大都是心地善良的,那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。

五、课后拓展。

任意选择一个题目进行练习:

1、把这个故事讲给家人或朋友听,问问他们的见地。

2、如果别人弄坏了你心爱的玩具,说说自己是如何对待的,把心理话记在日记本上。

板书: 20 第六颗钻石

人大都是心地善良的

学会尊重理解宽容

8、《第六颗钻石》教学设计

教学要求

1、指导学生读懂课文,体会人物真诚、善良的情感,从中受到感染、教育。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点 通过阅读课文,懂得人与人之间应该友善互助。

教学难点 通过两个人的对话,体会人物的心理变化,感受人们善良的美德。

教学课时 一课时

教学过程

一、由阅读提示导入新课

二、指导学生自学课文

1、自学词句,认识生字。

2、带着提示的要求朗读课文。

三、学生自学汇报

1、汇报朗读情况。

2、文章讲了一个怎样的故事?

3、汇报自学的词句。

4、从这篇课文中都体会到了什么?

5、学生质疑。

四、读懂课文

1、结合学生质疑的情况,老师提出思考题:

(1)失业者“总在柜台前溜达”要干什么?“他正往外走”说明什么?“他伸出手握住我的手”干什么?这一连串的动作表明什么?

(2)失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态,表明失业者的处境如何,他神态的变化说明什么?

(3)我是怎样成功地处理这件事的,我当时是怎样想的?

(4)从这二人的言行中,我们可以看出他们是怎样的人?

2、学生结合思考题,读书解疑

五、填补空白

1、学生自由练读两个人的对话,从字里行间体会当时他们是怎样想的?

2、小组讨论,为文中的两个人补上心理想法。

3、学生汇报小组学习情况。

六、课文小结

说说对“人大都是心地善良的”这句话的理解。

可以结合课文内容,也可以联系生活实际,说出自己的理解和感受。

七、指导学生感情朗读

在读中理解,在读中入境,在读中悟情,在读中明理,在读中感悟“人大都是心地善良的”美好品质。

板书

20 第六颗钻石

弄丢

我 ——— 第六颗钻石

相信 ‖ 归还 ‖ 拾到

人大都是心地善良的 —— 失业者

9、《第六颗钻石》教学设计

教学要求

1、指导学生读懂课文,体会人物真诚、善良的情感,从中受到感染、教育。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点 通过阅读课文,懂得人与人之间应该友善互助。

教学难点 通过两个人的对话,体会人物的心理变化,感受人们善良的美德。

教学课时 一课时

教学过程

一、由阅读提示导入新课

二、指导学生自学课文

1、自学词句,认识生字。

2、带着提示的要求朗读课文。

三、学生自学汇报

1、汇报朗读情况。

2、文章讲了一个怎样的故事?

3、汇报自学的词句。

4、从这篇课文中都体会到了什么?

5、学生质疑。

四、读懂课文

1、结合学生质疑的情况,老师提出思考题:

(1)失业者“总在柜台前溜达”要干什么?“他正往外走”说明什么?“他伸出手握住我的手”干什么?这一连串的动作表明什么?

(2)失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态,表明失业者的处境如何,他神态的变化说明什么?

(3)我是怎样成功地处理这件事的,我当时是怎样想的?

(4)从这二人的言行中,我们可以看出他们是怎样的人?

2、学生结合思考题,读书解疑

五、填补空白

1、学生自由练读两个人的对话,从字里行间体会当时他们是怎样想的?

2、小组讨论,为文中的两个人补上心理想法。

3、学生汇报小组学习情况。

六、课文小结

说说对“人大都是心地善良的”这句话的理解。

可以结合课文内容,也可以联系生活实际,说出自己的理解和感受。

七、指导学生感情朗读

在读中理解,在读中入境,在读中悟情,在读中明理,在读中感悟“人大都是心地善良的”美好品质。

板书

20 第六颗钻石

弄丢

我 ——— 第六颗钻石

相信 ‖ 归还 ‖ 拾到

人大都是心地善良的 —— 失业者

10、《第六颗钻石》教学设计

教学目标:

情感目标:感受人与人之间的善良,学会理解和尊重他人。

知士标:认识本课2个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标:能立地带着问题阅读课文,弄懂课文基本意思。

教学重点:有感情地朗读课文,体会人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含义。

教学难点:明白“人大都是心地善良的”的含义,学会理解尊重他人。

教具:多媒体课件

学具:纸折的五星

教学安排:一课时

教学教程:

一、创设情景、激趣导入。

1、师出示有关钻石图片,问:“同学们,你们知道这是什么吗?”(钻石)“漂亮吗?”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。”(金刚石,硬度很高,很值钱)“你们是怎么知道的?”(查字典、问家长等)“这样的方法真不错,使我们学到了很多课本上没有的知识。”

2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师:“钻石虽然漂亮,但它们的得到也是非常不易的,因而也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”

3、板书课题,齐读。师:“钻”是一个什么字?(多音字)它的另外一个读音是什么?(zuān)组什么词?真不错。

二、阅读课文、讨论释疑。

(一)、初读课文,整体感知。

1、选择自己喜爱的方式朗读。要求:借助拼音、字典,采用“合作”学习方式,读通课文。

2、小组交流、讨论:从刚才的朗读中,你读懂了什么?还想知道什么?如果有小组不能解决的问题,把它写在记录本上,与老师一同讨论。

3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。学生进行反馈,引导找出“人大都是心地善良的”这句话,并同桌互相朗读。 共3页,当前第2页123

(二)、明确要求,落实目标。

1、课件出示“阅读提示”,生自由朗读。

2、师:“阅读提示”要求我们做几件事?

3、生小组讨论后回答:

(1)钻石到哪里去了

(2)文中哪些地方给你印象最深

(3)练读对话,体会人物的思想

(4)理解“人大都是心地善良的”这句话。

(三)、抓住重点,品析感悟。

1、钻石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相关的句子读一读。

2、勾出两人谈话的`句子,练读。

(1)、抽读。(纠正字音)

(2)、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

(3)、引读:四个引读问题: 钻石不见了,我来之不易的工作可能会失去,因而非常焦急地喊到……?失业者见自己被发现的,很不自然地说……?因为我想起妈妈常对我说,人大都是心地善良的,相信他必定也是一个心地善良的人,于是真诚地说……?失业者也正如母亲说的那样,心地的确是善良的,他用实际举动改正了自己的过失,同时也赢得了我的尊重,他说……?

(4)、同桌按照对话内容进行表演,体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调,师作指导。

(5)、齐读。

三、联系实际、深化认识。

1、理解“人大都是心地善良的”。

师:刚才通过大家的朗读和表演,现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。 生自由说,师引导归纳:人的心地大都是好的,如果偶尔犯错,只要相信他本质不坏,能够改正,也能得到大家的尊重。

2、联系实际举出事例。

(1)、在生活中,你遇到或看到过类似的事吗?请小组的同学互相说一说。

(2)、你遇到了这种事情会怎么做?引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书:学会宽容

(3)、评选班里的“宽容星”并把这颗幸在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比,使每一位学生都受到教育。

四、总结谈话,拓展练习。

师:在日常生活中,难免会发生一些意想不到的事,如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人,相信人大都是心地善良的,那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。

五、课后拓展。

任意选择一个题目进行练习:

1、把这个故事讲给家人或朋友听,问问他们的见地。

2、如果别人弄坏了你心爱的玩具,说说自己是如何对待的,把心理话记在日记本上。

板书: 20 第六颗钻石

人大都是心地善良的

学会尊重理解宽容

11、七颗钻石教学设计

七颗钻石教学设计

作为一名教师,时常需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心整理的七颗钻石教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标:

1、学会本课生字新词,正确、流利有感情地朗读课文。

2、水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

二、教学重点、难点

通过朗读,了解水罐的一次次的变化及原因,体会爱心的神奇力量,学会关心别人,学会用爱心对待生活。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程

第二课时

导入新课

1、同学们,你们看过钻石吗?想看吗?今天呀,老师带来了几张世界上最名贵的钻石图片,咱们一起去欣赏欣赏吧!(出示课件)

2、解说:这钻石呀,是世界上最珍贵的宝石,它晶莹剔透,纯洁无暇,象征着高贵、纯洁与永恒。

3、今天我们学习的课文就和钻石有关,它是俄国作家列夫.托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》(出示课件)

二、新授

(一)、入情入境

1、上节课我们初读了课文,并学习了第一自然段,知道了:“在很久很久以前(教室配乐深情朗读第一自然段)”(并出示课件)

2、此时此刻人们最需要的是什么?(水)

(二)、透过神奇,体会变化,感受“爱”

1、就是在这样恶劣的环境中,一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水,她的水罐发生了怎样的神奇变化呢,请同学们自由读课文第2、3自然段,并回答老师的问题。(出示课件)

2、学生汇报,多媒体出示相应的句子。

3、教师贴相应的水罐图:空水罐——满水罐——银的——金的——钻石——水流——星星。

4、分组读.

5、一个普通的水罐发生了那么多的`变化,真神奇!那空水罐怎么会装满水呢?快到课文中去找找答案吧!

(1)指名回答。

(2)出示句子课件。

(3)问:小姑娘为谁找水?(母亲)她为什么要为妈妈找水?你体会到了什么?(对妈妈的爱)你觉得她是一个怎样的孩子?(孝顺)小姑娘找到水了吗?(没有)你从哪里可以看出?(哪儿也找不到)此时的小姑娘已经非常累了,谁来读读这段话?指导朗读。(“哪儿”要读出着急,“睡着了”要轻些,不能吵醒她)

(4)我想请女同学读读。

6、当小姑娘得到水后,心情怎样?你从书上的哪句话可以看出?

(1)指名回答。

(2)出示句子课件(小姑娘喜出望外······跑去)

(3)“喜出望外”是什么意思?你们有喜出望外的时候吗?说一说。谁来读读(指名读)。

(4)尽管小姑娘也想喝水,但她还是先想到谁?(母亲)从这里我们再次感受到了什么?(对母亲的爱)让我们带着惊喜与对母亲的爱齐读这句话吧!指导朗读。

教师小结:同学们,正因为小姑娘对母亲的爱,才使空水罐变成了满水罐呀。

7、那木水罐为什么变成银水罐呢?你又是从课文的哪里知道的呢?

(1)指名回答。

(2)出示句子课件。(小姑娘往········欢喜起来)

(3)小姑娘自己舍不得喝,却把水给了谁?(小狗)小狗是动物呀,你体会到了什么?(对小动物的爱)

小结:小姑娘不仅爱母亲,也爱小动物。因此木水罐变成了银的。

(4)想想,喝到水的小狗会对小姑娘说什么呢?(感谢的话)学生自由说,文中还有一处描写小狗的,快去找找。

(5)指名回答,并出示课件。

小狗哀哀地尖叫起来。这时小狗又会对小姑娘说些什么呢?(哀求的话)

(6)现在咱们男生和女生比比赛,看谁读得有感情。

8、银水罐又变成了金的,你知道为什么吗?到书上去找找吧。

(1)学生回答,师出示课件。

(2)母亲把水让给了谁?(小姑娘)她为什么要让给小姑娘?(对小姑娘的爱,也就是母爱。)

(3)生病的母亲会怎样将话呢?谁来读读?(指导朗读,适时表扬)

(4)让我们这些做子女的一起来体会这伟大的、深深的母爱吧!齐读。

小结:多么伟大的母亲,多么伟大的母爱,正因为这样,银水罐变成了金水罐。

9、那小姑娘喝道水了吗?你从课文哪里可以看出。

(1)学生回答,教师出示课件。(这时·····过路人)

(2)小姑娘渴吗?你从哪些词语可以看出?(再也忍不住、咽了一口唾沫变红)

(3)谁来读读小姑娘焦渴的样子?指导朗读,男生读

(4)就在这样焦渴难忍的情况下,小姑娘把水递给了谁?(过路人)她为什么要给过路人?你体会到了什么?(对陌生人的爱)她是一个怎样的小姑娘?(有爱心)

小结:是呀,正因为小姑娘广博无私的爱心,使一个奇迹又发生了。一个什么奇迹呢?

指名回答,(出示课件)让我们大声齐读这个奇迹吧。

教师总结:(出示课件)在焦渴难忍的情况下,小姑娘想到的是(),是(),是(),却唯忘了(),因为她有一颗()。(板书:画)这广博、无私的爱心创造了一个个奇迹。

三、学习第四自然段

1、那代表爱心的七颗钻石又到哪里去了呢?让我们齐读最后一个自然段。

2、出示课件,这就是人们所说的大熊星座,也叫北斗七星,愿爱心像星星一样普照人间。

四、联系生活,深化主题

1、童话中的爱心故事让我们感动,让我们进入“爱心故事大家谈”聊天室,说说你生边的爱心故事吧。评价适时表扬。

2、生活中,我们不仅要爱自己的父母、家人,也要爱周围的每一个人,爱需要帮助的人和动物。一首《爱的奉献》送给你们。(出示课件)

3、教师总结:是呀,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

五、布置作业

今天的作业是:(课件出示“爱心小超市”)

六、板书设计

12、七颗钻石教学设计

作为一名教师,时常需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心整理的七颗钻石教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标:

1、学会本课生字新词,正确、流利有感情地朗读课文。

2、水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

二、教学重点、难点

通过朗读,了解水罐的一次次的变化及原因,体会爱心的神奇力量,学会关心别人,学会用爱心对待生活。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程

第二课时

导入新课

1、同学们,你们看过钻石吗?想看吗?今天呀,老师带来了几张世界上最名贵的钻石图片,咱们一起去欣赏欣赏吧!(出示课件)

2、解说:这钻石呀,是世界上最珍贵的宝石,它晶莹剔透,纯洁无暇,象征着高贵、纯洁与永恒。

3、今天我们学习的课文就和钻石有关,它是俄国作家列夫.托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》(出示课件)

二、新授

(一)、入情入境

1、上节课我们初读了课文,并学习了第一自然段,知道了:“在很久很久以前(教室配乐深情朗读第一自然段)”(并出示课件)

2、此时此刻人们最需要的是什么?(水)

(二)、透过神奇,体会变化,感受“爱”

1、就是在这样恶劣的环境中,一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水,她的水罐发生了怎样的神奇变化呢,请同学们自由读课文第2、3自然段,并回答老师的问题。(出示课件)

2、学生汇报,多媒体出示相应的句子。

3、教师贴相应的'水罐图:空水罐——满水罐——银的——金的——钻石——水流——星星。

4、分组读.

5、一个普通的水罐发生了那么多的变化,真神奇!那空水罐怎么会装满水呢?快到课文中去找找答案吧!

(1)指名回答。

(2)出示句子课件。

(3)问:小姑娘为谁找水?(母亲)她为什么要为妈妈找水?你体会到了什么?(对妈妈的爱)你觉得她是一个怎样的孩子?(孝顺)小姑娘找到水了吗?(没有)你从哪里可以看出?(哪儿也找不到)此时的小姑娘已经非常累了,谁来读读这段话?指导朗读。(“哪儿”要读出着急,“睡着了”要轻些,不能吵醒她)

(4)我想请女同学读读。

6、当小姑娘得到水后,心情怎样?你从书上的哪句话可以看出?

(1)指名回答。

(2)出示句子课件(小姑娘喜出望外······跑去)

(3)“喜出望外”是什么意思?你们有喜出望外的时候吗?说一说。谁来读读(指名读)。

(4)尽管小姑娘也想喝水,但她还是先想到谁?(母亲)从这里我们再次感受到了什么?(对母亲的爱)让我们带着惊喜与对母亲的爱齐读这句话吧!指导朗读。

教师小结:同学们,正因为小姑娘对母亲的爱,才使空水罐变成了满水罐呀。

7、那木水罐为什么变成银水罐呢?你又是从课文的哪里知道的呢?

(1)指名回答。

(2)出示句子课件。(小姑娘往········欢喜起来)

(3)小姑娘自己舍不得喝,却把水给了谁?(小狗)小狗是动物呀,你体会到了什么?(对小动物的爱)

小结:小姑娘不仅爱母亲,也爱小动物。因此木水罐变成了银的。

(4)想想,喝到水的小狗会对小姑娘说什么呢?(感谢的话)学生自由说,文中还有一处描写小狗的,快去找找。

(5)指名回答,并出示课件。

小狗哀哀地尖叫起来。这时小狗又会对小姑娘说些什么呢?(哀求的话)

(6)现在咱们男生和女生比比赛,看谁读得有感情。

8、银水罐又变成了金的,你知道为什么吗?到书上去找找吧。

(1)学生回答,师出示课件。

(2)母亲把水让给了谁?(小姑娘)她为什么要让给小姑娘?(对小姑娘的爱,也就是母爱。)

(3)生病的母亲会怎样将话呢?谁来读读?(指导朗读,适时表扬)

(4)让我们这些做子女的一起来体会这伟大的、深深的母爱吧!齐读。

小结:多么伟大的母亲,多么伟大的母爱,正因为这样,银水罐变成了金水罐。

9、那小姑娘喝道水了吗?你从课文哪里可以看出。

(1)学生回答,教师出示课件。(这时·····过路人)

(2)小姑娘渴吗?你从哪些词语可以看出?(再也忍不住、咽了一口唾沫变红)

(3)谁来读读小姑娘焦渴的样子?指导朗读,男生读

(4)就在这样焦渴难忍的情况下,小姑娘把水递给了谁?(过路人)她为什么要给过路人?你体会到了什么?(对陌生人的爱)她是一个怎样的小姑娘?(有爱心)

小结:是呀,正因为小姑娘广博无私的爱心,使一个奇迹又发生了。一个什么奇迹呢?

指名回答,(出示课件)让我们大声齐读这个奇迹吧。

教师总结:(出示课件)在焦渴难忍的情况下,小姑娘想到的是(),是(),是(),却唯忘了(),因为她有一颗()。(板书:画)这广博、无私的爱心创造了一个个奇迹。

三、学习第四自然段

1、那代表爱心的七颗钻石又到哪里去了呢?让我们齐读最后一个自然段。

2、出示课件,这就是人们所说的大熊星座,也叫北斗七星,愿爱心像星星一样普照人间。

四、联系生活,深化主题

1、童话中的爱心故事让我们感动,让我们进入“爱心故事大家谈”聊天室,说说你生边的爱心故事吧。评价适时表扬。

2、生活中,我们不仅要爱自己的父母、家人,也要爱周围的每一个人,爱需要帮助的人和动物。一首《爱的奉献》送给你们。(出示课件)

3、教师总结:是呀,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

五、布置作业

今天的作业是:(课件出示“爱心小超市”)

六、板书设计

13、七颗钻石教学设计

一、复习导入,回顾课文

1.上节课我们初读了课文,学习了课文的生字新词。考考大家,这些词语你还记得吗?

出示词语:干涸干枯水罐咽唾沫清澈新鲜喜出望外

(1)指名认读

(2)“涸”和“枯”都表示失去水变干了,但是部首表示的意思不同搭配的对象也不同,课文中什么干涸?什么干枯?(出示图片文字)看着图一起读:河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了。

(3)“喜出望外”是什么意思?用“喜出望外”说一句话。

(4)“罐”的左边是“缶”,古时候一种用来盛酒的陶器,右边“”guàn表示长嘴鸟,“罐”就有长嘴的盛器。这个字有点复杂,伸出小手和老师一起写一写。强调笔顺和间架结构。

2.借助这几个词,按起因、经过、结果的顺序把故事内容说一说。

二、品味“变化”,体会情感

(一)整体感知水罐的变化

1.水罐在小姑娘和妈妈的手中一次次地发生着变化。请同学们打开书76页,自读课文第2、3自然段,边读边画出描写水罐的句子,看看水罐都有什么变化。

2.你画了哪些描写水罐的句子,按顺序说一说。

出示语句:

当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。

当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。

就在这一瞬间,水罐又变成了金的。

这时突然从水罐里跳出了七颗很大很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

3.请5个孩子分别读这5句话,其他孩子边听边想水罐有哪些变化。

4.请一个同学说说水罐的变化,一位同学把按顺序把水罐贴到黑板上,其他同学注意听,认真看,看他们对不对?

5.读童话故事要借助语言进行想象。默读这五句话,想象水罐一次又一次变化的情景,你感受到了什么?

预设:

(1)学生说到水罐本身的变化。

师:是啊,木水罐变银水罐,最后变成金水罐,越来越美,越来越贵重,的确很神奇!不仅外部的变化,水罐里面也有变化呢。谁还体会到了?

(2)学生说到水罐里面的变化。

师:水,从无到有,从一罐到一股巨大的水流,甚至跳出了钻石,变成了星星。

6.多么神奇的变化!谁能够把水罐神奇的变化完整地讲出来。

(二)探寻水罐变化的原因

【第一次变化】

1.水罐为什么会有神奇的变化?就让我们回到很久很久以前的那次大旱灾,回到那一天夜里,探寻水罐变化的秘密。

2.谁来给大家读读这段话?

出示语句:

一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

3.她哪儿也找不着水,孩子们联系第一自然段想象一下,小姑娘会来到哪里,看到什么?

出示语言训练:

小姑娘来到 ,看到 。(预设:小溪边,大河旁,山泉下,水井旁,丛林里……)

评价:你会想象了。你的想象真丰富。你的想象很神奇。

4.同学们的想象丰富了童话的内容。为了给生病的妈妈找水,小姑娘不顾天黑路远,四处寻觅,翻山越岭,疲惫不堪。谁能把这句话读好?指导朗读:小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

5.此时的小姑娘已经又累又渴,是什么让她这么勇敢坚定地去找水?(生:是对母亲的关心、牵挂、体贴,是对母亲的一颗孝心。)(板书:爱)

【第二次变化】

6.是啊,也许正是小姑娘的孝心感动了上天。当她醒来的时候,发现罐子里(引读)竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。

7.从“竟”字中你听出了什么?(预设:不可思议,不敢相信,非常开心)就是这样又开心、又惊奇,课文里有个词叫什么?(生:喜出望外)带着这样开心、惊奇、意想不到的心情来读。

指导朗读:小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。

8.可就在这时候神奇的变化再现了。

出示语句:

她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。

9.现在你知道水罐为什么会有第二次神奇的变化吗?(生:对妈妈的爱)带着对妈妈的爱,谁能读好这句话?指名读,男女生分别读。

指导朗读:小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。

【第三、第四次变化】

10.多孝顺的小姑娘。快速地读读课文第三自然段,看看又是什么让小姑娘的木水罐变银水罐,银水罐变金水罐?

预设:

(1)把水却分给了小狗喝,让木水罐变银水罐。

师:自己身处困境,还能关爱比自己更弱小的小动物。多广博无私的爱心啊!

(2)因为妈妈把觉得自己快要死了,让小姑娘喝水,所以水罐变成了金的。

师:是啊,这就是母爱如金。

【第五次变化】

11.小姑娘再也忍不住,正想凑(còu)上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。

出示语句:

小姑娘咽(yàn)了一口唾(tùo)沫(mo),把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

12.让我们走进这个童话,想象你就是这个小姑娘,好几天没喝水了,嘴唇都裂开了,嗓子干的像被火烤一样难受,这时过路人向你要水,你咽了一口唾沫。孩子,做做咽唾沫的.动作,从这个动作中你体会到了什么?平时什么情况下你会咽唾沫?(生:看到好吃的,想吃。看到酸的。)小姑娘咽下去的仅仅是唾沫吗,还是什么?

总结:小姑娘咽下去的是对水极度的渴望,递出去的却是活下去的希望。在这一咽一递间,小姑娘想到了许多。说一说吧。

出示句式:

我咽了一口唾沫,心想:

所以就把把水罐递给了这个过路人。

13.这是一个什么样的小姑娘啊?(生:充满爱心,无私奉献,一心为别人)她的心中装满的是(生:爱)

14.爱的崇高境界是为他人无私付出。水罐越变越珍贵是因为爱越来越无私,越来越博大。你们看,水罐里涌出了巨大的水流,大地又恢复了生机。(视频展示)

15.爱,可以创造奇迹!让我们一起读一读这首根据课文写的小诗吧。(配乐)

爱,是清澈新鲜的水,

让干涸的大地复苏,

让干枯的草木重生,

让焦渴的生物焕发生机。

爱是母找水的孝心,

是分水给小狗的欢喜,

是让水给儿女的无私,

是爱一切众生的博大,

爱是水,是银,是金,

爱是钻石,是繁星,是奇迹,

有了爱,就有了一切……

因为

爱心,永恒!

三、拓展延伸,升华情感

1.爱创造了奇迹,水罐里跳出了七颗很大的钻石,那七颗钻石越升越高,升到了(引读)天上,变成了七颗星星。这七颗星星其实就是我们常说的北斗七星。

2.你们猜一猜,作家托尔斯泰在文章结尾时为什么让水罐跳出钻石,让钻石变成北斗七星?

3.是的,他希望爱心永恒,希望爱心就像北斗星一样永远照耀大地。

四、课后作业,选择完成

这节课我们借助想象阅读了《七颗钻石》这篇童话故事,希望同学们插上想象的翅膀在童话的世界翱翔。

1.展开想象,把这个故事讲给你身边的人听。

2.展开想象,七颗钻石除了变成耀眼的北斗七星,还可以变成什么美好的东西?又会有什么美好的故事。

14、初一男生『球课》教学设计及课时计划-初中体育教学设计

初一男生『球课》教学设计及课时计划-初中体育教学设计

一、指导思想与目标

依据《体育与健康》课程标准──水平四提出的“健康第一”为指导思想,着重培养学生对篮球运动的兴趣,在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的意识,激发学生的参与,促进同学间、师生间的相互了解与沟通,培养学生对篮球知识、技术的不断追求;对同学热情帮助;对集体善于关心的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习,促进交流与协作,从而达到提高机能,发展体能,增进身心健康的教学目标。

二、教材与对象

1.教材:为《体育与健康》课程标准──水平四,篮球熟悉球性、运球技术。

2.对象:初一男生。

三、重点与难点

1.教学重点:激发参与、促进协作、熟悉球性、提高篮球运球技能。

2.教学难点:通过自主学习和小组协作学习,培养自主锻炼和终身锻炼的意识。

四、教法、手段与学法

1.教法:讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓励、纠正错误、分组练习等。

2.手段:运用多媒体手推车、体育教学课件等。

3.学法:观摩思考、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。

五、课的程序与构思

1.常规导入:在课的开始部分,运用集中注意力练习,使学生在最短的时间把注意力集中到教学中来。

2.愉悦热身:

(1)在教师或体育委员的带领下,做慢跑和“喊数抱团”游戏。

(2)采用迪斯科音乐带领学生做热身操。

3.小组协作学习与自主学习:分四小组,在教师的启发诱导和各小组长的带领下,应用教学课件,确定本小组的复习内容

(1)熟悉球性;

(2)传球。

通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉,达到共同探究和掌握篮球运动技术的目的,促进学生的参与与协作。

4.为学生创建一个自主学习的空间,在教师的启发诱导下,学生以小组为单位,应用教学课件,学习篮球的运球技术,逐步掌握篮球的直线运球、曲线运球技术,提高运球的实际运用能力,注意激发学生的学习积极性,培养自主学习和自我锻炼的能力。

5.展现与评价:全班集中,小组推荐1~2位同学参加全班运球技术的`大比武──评选“每日之星”。通过评价活动,促进学生对篮球运动的兴趣,激发学生对篮球知识、技术的不断追求,由此达到相互学习、相互勉励的目的。

6.恢复身心:在音乐的伴奏下,做愉快的放松动作──“托起心中的太阳”,使学生的身心得到充分的放松。

六、预计运动负荷

安静心率:80次/分、最高心率:150~170次/分、平均心率:130~140次/分、练习密度:约50%。

七、场地器材

球场,多媒体手推车,篮球等。

15、初二年级体育和健康课《集体舞》教学设计-初中体育教学设计

初二年级体育和健康课《集体舞》教学设计-初中体育教学设计

一、构思

全课在注重师生互动的前提下,有意识地激发学生的学习兴趣、创造性、主动性和立性,培养学生的动手实践能力、创造思维、创新意识和社会适应性;提高主动参与精神、求知欲、竞争意识;增强学生的自尊、自信、自我判断、自我调控的能力,使学生学会如何学习,如何发展。

二、教法的选择

本课的主要教材是集体舞,由于内容较单调枯燥,我采用了一材多教的方法。在教学中增设音乐伴奏,变换角度、方位,运用竞赛、学生自编、自演等方法,提高学生的韵体感、协调能力和合作能力。体现了课程的精神:“玩中学、学中练、练中指导、练中提高”。

三、课程资源开发

在教材的`搭配上,准备部分,学生在音乐伴奏下自编舞蹈操。分组活动中安排打布袋、舞蹈表演、羽毛球、篮球、足球、土保龄球、橄榄球等多项活动。这些活动组织简单,器材可以自己制作,培养学生动手能力、创新能力。在放松活动中配上音乐集体跳“兔子舞”,从而达到身心健康的目的。

四、学法

教学中注重以学生学、练为主,突出学生主体性,学生能尽情发挥,充分活动,培养了参与意识和团结协作精神,促进了师生之间、同学之间的感情交流。

课时安排:

任课教师:

教学内容

1.复习集体舞中青少年十六步基本动作。

2.学习集体舞中青少年十六步的队形变换。

3.自选项目练习。

教学目标

1.学生能说出青少年十六步的动作要点,通过练习有70%以上的学生基本完成十六步的队形变换。激发学生舞蹈兴趣,主动参与。

2.在合作与交流中积极探究,塑造美好形体,以强健体魄、愉悦身心、陶冶情操,促进身心和谐发展。

3.增强学生的自练意识和创新能力。

16、《练习七》教学设计

教学要求

1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得:处处留心随处都能学习语文。

2 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

3 练习写好钢笔字。

4 熟记成语,积累词汇。

5 口语训练,说漫画

教学时间:四课时

第一课时

一:导入:

这节课,我们就学习练习1

二:教学第一题:

1.谁来把第一题的题目要求读一读?(指名读)

处处留心就能发现“汉字的学问真不少”

2.练习:

读短文思考:

1我和杨雨恬在预习过程课文时,对哪个汉字产生了疑惑?

2他们有什么新的发现?

3阅读短文思考:“醒”为什么不用“目”而用“酉”?

“醒”为什么不用目而用“酉”,师引导:酉是象形字,形如古代酒坛之类的器具,用以指代酒

用酉作偏旁的汉字,大多与酒有关,“醒”原指醉酒后醒过来,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意义。

4说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字?

5遇到类似的疑问,大家研究一下,可以通过什么方法学习

(通过查找工具书,也可小组互动)

第二课时

教学第二题:

1.读读背背

2.下面请大家在小组长的带领下自由认读,

全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。

3 指名读、齐读、小组比赛读,自由练读这8个成语,读准每个音。

4来把你会读的词语带着大家一起读一读?(指名读)

5开火车读。齐读。

6同桌商量这8个成语是什么意思。

7交流。

8看谁背得最快。

指名背。齐背。同桌互背。

教学第三题:

1写好钢笔字

2教师范写提醒:“口”在不同的位置,大小形状也不同

3笔笔谁的钢笔字写得最棒

第三课时

口语交际《说漫画》

教学目标:

1、看懂漫画,通过编故事和形式和同学交流,并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。

2、提出具体的要求,让学生在说话的同时,训练口头表达能力,感受语言的魅力,培养学生想象能力和逻辑思维能力。

3、注意口语交际中学生的情感调动,努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。

教学设计:

(教师上课,师生问好,等到学生完全做好准备,教师才开始正式的教学)

一、组织教学,引出要求1:

(虾米歌)师:一个小虾米。生:咦!

师:卧在浅水中。生:噢?

师:弯腰又驼背,生:哈哈!

师:我们坐起来。生:不学小虾米!

请评价一下,我们的对话怎么样?

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