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可爱的企鹅教学设计一等奖

时间:2022-08-30 08:30:15

可爱的企鹅教学设计一等奖

可爱的企鹅教学设计一等奖

1、可爱的企鹅教学设计

〖教学目标〗

1、巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

〖教材分析〗

这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容,通过前部分内容的学习,学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境,引导学生发现、提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识,并进一步巩固8和9的加减法。

〖学校及学生状况分析〗

新课程实施以来,我校成为库尔勒市主要试点之一,学校领导也非常重视,为了使全体教师了解新课程、熟悉新课程,开展了一系列“新课改研讨活动”,使全体教师的素质有了明显提高。学校配备了现代化的教学设施,如电视、投影仪、视频仪等,对我们一、二年级的'教师在教学上给予了很大的支持。一年级的学生由于年龄小,刚入学不久,好动、好奇、好玩,对数学学习的兴趣比较浓厚,大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养,学生有较好的听课习惯,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。

〖教学设计〗

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

师:(出示挂图“美丽的南极”)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?

(评析:由谜语引入一开始就增加了课堂趣味性,有效地调动了学生的学习积极性,吸引学生全身心地投入到学习活动中去。)

(二)合作探究,自主学习

1、师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)

师:你们看到了什么?

生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下,让学生答出:"大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)“问号”的作用是什么?(生:要求的问题。)

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。

师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生:我和××的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。

师:小朋友们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

(评析:问题由学生提出来,通过自主学习,合作交流,使问题得到解决。)

2、出示第2幅图。

师:请看这一幅画面,仔细观察小“问号”跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么“大括号”和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?

生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山上有几只呢?

师:谁能解决这个问题呢?

生:9—6=3(只)。

3、出示第3幅图。

师:大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?(生:跑到左边上去了。)这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小“问号”提出的问题呢?

学生解答,教师板书:9—3=6(只)。

4、观察3幅图,比一比,找规律。

师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。

(评析:利用3幅“美丽的南极”图,由浅入深,环环相扣,在教师恰到好处的引导下,放手让学生观察、讨论、探索发现解决问题的方法。)

师:同学们又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了好办法解决,你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?

生:愿意。

师:9只小企鹅聚在一起,现在它们想分成两组活动,但不知道怎么分,

你有办法吗?

生:可以分成1只和8只,2只和7只……

书面完成第36页“试一试”。

师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋,你们欢迎吗?大家努力吧!

(三)应用拓展

师:首先进入第一关。

1、看图列算式:

师:同学们,很高兴我们闯过第一关,请看第二关。

2、企鹅过河。

师:小企鹅想过河,就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达,大家一起口算吧!(做完后集体订正)第二关顺利通过,老师祝贺你们,我们再去闯第三关。

3、师:森林里有一些小猴子,在欢快地嬉戏,你能告诉我,它们玩的情况吗?(对教材第37页第2题,学生提出数学问题,写出算式,并集体订正。)

师:小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关,就想用第四关考考我们,大家有信心闯过关吗?老师相信你们。

4、第37页小兔图。

让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。

师:闯关成功,老师真为你们高兴!

(四)回顾小结,赞美激励

师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上。)

(评析:练习由浅入深,由易到难,教师利用基本练习加强学生对所学知识的巩固和掌握,利用开放性问题的练习加深学生对所学知识的理解和运用,开阔了学生的视野。)

〖教学反思〗

在本节课的教学中,比较满意的是以下几点。

1、学生兴趣浓,积极性高,思维活跃,课堂气氛好。

本节课由谜语引入,一开始就增加了课堂趣味性,并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课,将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图,自己提出问题,学生在不知不觉中学会了知识,并利用学过的知识解决问题,整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考,踊跃发言,争着抢着帮助“小企鹅”解决问题,充分体现了“我要学”的强烈愿望。

2、本节课比较重视关注学生的发展。

本节课让学生观察图,根据所看到的两个信息进行提问,解决问题,交流想法,评价表现,这些都守注学生的发展。

3、精心设计练习的形式,发展学生的思维。

本节课的练习分为基本练习和开放练习两部分。基本练习是1,2两题,第2题实际是第37页第1题,我只不过改变形式,由小企鹅提问,进行练习9以内的加减法。这两题注重了学生对所学知识的巩固和掌握。开放练习是3,4两题,注重培养学生对所学知识的应用意识以及思维训练,加深学生对所学知识的理解和运用,发展学生的能力。

2、可爱的企鹅教学设计

教学内容:可爱的企鹅 p36

教学要求:

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固8和9的加减法。

教学重点:

巩固8和9的加减法。

教学准备:小图片

教学时间:1-2课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、出示境图,介绍图中的景物。

2、观察图,你发现了什么?

二、讨论、解决问题

1、指名说说你发现了什么?有什么疑问?

2、讨论解决提出的问题,并理解图中的大括号、问号各表示什么?

3、学生立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试,尝试练习

1、拿出小图片,让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习

1、口算,生立完成。

2、看图列式计算。先观察说说图意,再列式计算。

3、说一说,填一填。先同桌说一说,再指名说,不局限于一种填法。

五、数学游戏

1、说清游戏的玩法。

2、同桌或四人小组玩一玩,师巡回指导。

3、《可爱的企鹅》教学设计

教材分析:

《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元“加与减(一)”中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。

设计思路:

由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将学生喜欢的动画人物喜洋洋作为活动的引线,让学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号,教师作适当指导和介绍。

教学目标:

1、通过学习让学生理解括号和问号的含义;

2、通过学习让学生学会解决简单的数学学问题;

3、在学习教程中培养学生的语言表达能力;

4、通过学生的合作学习,培养学生的团队合作精神和与人交流的能力,体验与人合作、交流的快乐;

5、通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的`信心和勇气。

教学重点:

对括号和问号的理解

教学难点:

结合图和图中括号、问号对图意的理解。

课前准备:

课件、小圆片。

教学过程

一、看喜洋洋图片引入

课件演示:喜洋洋图片

师:小朋友们看谁来我们的教室做客?你们喜欢喜洋洋吗?你为什么喜欢喜洋洋呢?

师:对了,喜洋洋知识丰富,勇敢,它能告诉我们许多的知识。今天喜洋洋想考考我们的小朋友,你敢接受它的挑战吗?

课件继续演示:喜洋洋问:“你知道哪种小动物生长在南极吗?”

生:小企鹅

师:大家喜欢小企鹅吗?

师:是啊,小企鹅白白的肚子,胖乎乎的身子,确实很招人喜爱。这节课,老师就带领小朋友们到南极走一趟,去瞧瞧可爱的企鹅。

二、合作交流、自主探究

1、指导学生观察主情境图

课件演示:先出示主情境图中海岸上左边的6只企鹅图,再出示右的3只企鹅图。师引导学生观察图意。

师:从图中你看到了什么?

生:我看到了左边有6只企鹅,右边有3只企鹅。(在学生还没有学习左右的情况下,可能有一小部分学生弄不清楚左右,学生在叙述图意只要正确就可以。)

课件演示:出现大括号

师:这个符号叫做大括号,它在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把左右两边的企鹅合起来。大家注意看,大括号下面有个问号,你知道表示什么吗?

生:表示问我们两部分合起来,一共有几只企鹅。

师:对了,说得很好!哪个小朋友可以把图上画的和问题连起来说一说。

引导学生完整地表达:左边有6只企鹅,右边有3只企鹅,合起来一共有几只企鹅。

师:大括号下面的问号是要我们求出两部分一共有多少只企鹅,小朋友们会解答吗?

(让学生立思考)

师;说一说你是怎样列式的。

生:6+3=9

师:这个算式表示什么?

(引导学生把算式联系具体的情境中来理解其含义)

2、求部分数

师:9只企鹅在一起,真是热闹呀。于是企鹅们商量着,玩捉迷藏的游戏。大家看第二幅图,说说你看懂了什么?

生:小企鹅们在玩捉迷藏的游戏,有几只躲起来了。

师:总共有几只企鹅呢?你从哪里可以看出有9只企鹅?

(引导学生关注大括号下面的9)

生:从大括号下面的9可以知道一共合起来有9只企鹅。

师:真聪明!大括号下面的9就表示两部分一共有9只企鹅,那大家想一想,这幅图要我们求什么呢?

4、《可爱的企鹅》教学设计

教材分析:

《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元“加与减(一)”中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。

设计思路:

由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将学生喜欢的动画人物喜洋洋作为活动的引线,让学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号,教师作适当指导和介绍。

教学目标:

1、通过学习让学生理解括号和问号的含义;

2、通过学习让学生学会解决简单的数学学问题;

3、在学习教程中培养学生的语言表达能力;

4、通过学生的合作学习,培养学生的团队合作精神和与人交流的能力,体验与人合作、交流的快乐;

5、通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的'信心和勇气。

教学重点:

对括号和问号的理解

教学难点:

结合图和图中括号、问号对图意的理解。

课前准备:

课件、小圆片。

教学过程

一、看喜洋洋图片引入

课件演示:喜洋洋图片

师:小朋友们看谁来我们的教室做客?你们喜欢喜洋洋吗?你为什么喜欢喜洋洋呢?

师:对了,喜洋洋知识丰富,勇敢,它能告诉我们许多的知识。今天喜洋洋想考考我们的小朋友,你敢接受它的挑战吗?

课件继续演示:喜洋洋问:“你知道哪种小动物生长在南极吗?”

生:小企鹅

师:大家喜欢小企鹅吗?

师:是啊,小企鹅白白的肚子,胖乎乎的身子,确实很招人喜爱。这节课,老师就带领小朋友们到南极走一趟,去瞧瞧可爱的企鹅。

二、合作交流、自主探究

1、指导学生观察主情境图

课件演示:先出示主情境图中海岸上左边的6只企鹅图,再出示右的3只企鹅图。师引导学生观察图意。

师:从图中你看到了什么?

生:我看到了左边有6只企鹅,右边有3只企鹅。(在学生还没有学习左右的情况下,可能有一小部分学生弄不清楚左右,学生在叙述图意只要正确就可以。)

课件演示:出现大括号

师:这个符号叫做大括号,它在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把左右两边的企鹅合起来。大家注意看,大括号下面有个问号,你知道表示什么吗?

生:表示问我们两部分合起来,一共有几只企鹅。

师:对了,说得很好!哪个小朋友可以把图上画的和问题连起来说一说。

引导学生完整地表达:左边有6只企鹅,右边有3只企鹅,合起来一共有几只企鹅。

师:大括号下面的问号是要我们求出两部分一共有多少只企鹅,小朋友们会解答吗?

(让学生立思考)

师;说一说你是怎样列式的。

生:6+3=9

师:这个算式表示什么?

(引导学生把算式联系具体的情境中来理解其含义)

2、求部分数

师:9只企鹅在一起,真是热闹呀。于是企鹅们商量着,玩捉迷藏的游戏。大家看第二幅图,说说你看懂了什么?

生:小企鹅们在玩捉迷藏的游戏,有几只躲起来了。

师:总共有几只企鹅呢?你从哪里可以看出有9只企鹅?

(引导学生关注大括号下面的9)

生:从大括号下面的9可以知道一共合起来有9只企鹅。

师:真聪明!大括号下面的9就表示两部分一共有9只企鹅,那大家想一想,这幅图要我们求什么呢?

5、《可爱的企鹅》教学设计

教学内容:

九年义务教育教科书第36—37页。

教学目标:

1、让学生学会解决简单的数学问题,巩固8和9的加减法。

2、理解图中的大括号,问号各表示什么?

3、感受数学与我们生活的密切联系。

教学设计:

一、看蓝猫图片引入

电脑演示:蓝猫图片

师:小朋友们看谁来我们的教室做客?你们喜欢猫吗?你为什么喜欢猫呢?

师:对了,蓝猫知识丰富,勇敢,它能告诉我们许多的知识。今天蓝猫想考考我们的小朋友,你敢接受它的挑战吗?

电脑继续演示:蓝猫问:“你知道哪种小动物生长在南极吗?”

生:小企鹅

师:大家喜欢小企鹅吗?

师:是啊,小企鹅白白的肚子,胖乎乎的身子,确实很招人喜爱。这节课,废师就带领小朋友们到南极走一趟,去瞧瞧可爱的企鹅。

二、合作交流、自主探究

1、指导学生观察主情境图

电脑演示:先出示主情境图中海岸上左边的6只企鹅图,再出示右的3只企鹅图。师引导学生观察图意。

师:从图中你看到了什么?

生:我看到了左边有6只企鹅,右边有3只企鹅。(在学生还没有学习左右的情况下,可能有一小部分学生弄不清楚左右,学生在叙述图意只要正确就可以。)

电脑演示:出现大括号

师:这个符号叫做大括号,它在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把左右两边的企鹅合起来。大家注意看,大括号下面有个问号,你知道表示什么吗?

生:表示问我们两部分合起来,一共有几只企鹅。

师:对了,说得很好!哪个小朋友可以把图上画的和问题连起来说一说。

引导学生完整地表达:左边有6只企鹅,右边有3只企鹅,合起来一共有几只企鹅。

师:大括号下面的问号是要我们求出两部分一共有多少只企鹅,小朋友们会解答吗?

(让学生立思考)

师;说一说你是怎样列式的。

生:6+3=9

师:这个算式表示什么?

(引导学生把算式联系具体的情境中来理解其含义)

2、求部分数

师:9只企鹅在一起,真是热闹呀。于是企鹅们商量着,玩捉迷藏的游戏。大家看第二幅图,说说你看懂了什么?

生:小企鹅们在玩捉迷藏的游戏,有几只躲起来了。

师:总共有几只企鹅呢?你从哪里可以看出有9只企鹅?

(引导学生关注大括号下面的9)

生:从大括号下面的9可以知道一共合起来有9只企鹅。

师:真聪明!大括号下面的9就表示两部分一共有9只企鹅,那大家想一想,这幅图要我们求什么呢?

生:要我们求藏起来的几只企鹅?

(引导学生找出图中的问号,并理解这个问号所表示的意义。)

师:对了,小朋友们看,问号打在了躲起来的企鹅上面,说明问我们躲起来的企鹅有几只?

(让学生同桌互相说一说,整幅图的意思)

师:怎样才能知道藏起来几只呢?

生:用总共的9只减去冰山外面的6只,就可以知道藏起来的企鹅。

生:我是想6只加上几只得到9只呢?

师:两种想法都很好,能列个算式吗?

生:9-6=3

(有的学生可能列出6+3=9,也要肯定学生的算法,不过我们为了突出3是我们所求的得数,在3这标上小括号,或做上其他记号。)

3、比较两幅图

师:对比这两幅图,找找他们的不同之处?

这两个问号打在不同的地方,分别表示什么?

师:说得好极了。两个问号在不同的地方所求的是不一样的。用的解题方法也就不一样。求两部分合起来用加法,求其中的一部分用减法。

三、趣味练习、实践操作

1、分铅笔,说8的组成

师拿出8只铅笔,让学生数一数一共有几只铅笔?

6、可爱的动物教学设计

教学目标:

一、能注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

二、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

四、认示鱼、碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。

五、能准确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱。

教学内容

一、学唱歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》

二、认示鱼

三、学习二拍子的强弱

四、聆听《三只小猪》和《快乐的小熊猫》

教材分析

一、《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲,轻松、幽默,勾画了三只小猪愉快的生活场景。

二、管弦乐《愉快的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店商店》中的一个音乐片断。音乐开始,首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出碎弓音,渲染了大森林早晨美丽的景色,在弦乐柔美的音响衬托下,笛子吹出一段节奏自由的旋律,其音调清新,色彩明亮。

教学安排:3课时

第一课时

教学目标:

一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》,让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

二、示鱼,学习并探索演奏方法,并练习为歌曲演唱伴奏。

三、编创与活动,按节奏和节拍的强弱读歌谣。

教学内容工作计划

一、学唱歌曲《动物说话》

二、认示鱼

三、编创与活动

教学过程:

一、组织教学,听音乐律动。

二、编创与活动。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情地读。

2、可启发学生用不同的音色,表现老鸭和小鸭的叫声。

三、表演《动物说话》

1、听乐曲律动

2、完整地聆听《动物说话》,听录音再自己范唱,让学生来感受。

采用不同形式让学生感受,拍手听、默唱、小声跟唱。

3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

4、听琴轻声学唱

5、师提示:怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情,用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱。

1、启发学生编创歌词,表现自己喜爱的小动物。

2、用木鱼为歌曲伴奏,注意看课本上木鱼的图有深有浅,示意学生敲击的动作有重有轻,要按着歌曲的强弱规律敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌曲的声音协调起来,不要喧宾夺主。

四、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

五、课堂小结:通过这节课的学习,告诉小朋友要热爱小动物。

课后反思:本课从喜爱小动物是儿童们的天性入手,培养学生的观察力、记忆力和表现力,使学生养成细心观察的好习惯。在歌曲中体验不同的演唱形式和艺术风格。

第二课时

教学目标

一、能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。

二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词,并会演唱和表演。

四、认识碰钟、铝片琴,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。

教学重点:即兴创编歌词,并会演唱和表演。器乐的演奏运用。

教学难点:铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

教学用具:各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

课前准备:请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。

老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。

教学过程

一、体现引入部分:

1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动,拉近老师与学生的关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提问引入:刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱,培养学生自信演唱的能力)

2、感受新课部分:

变魔术引入新课:请一位小朋友协助老师,其余小朋友闭上眼睛,老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰,不让孩子们看见,其他孩子闭上眼睛,老师说:“一、二、三变”,小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。

老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

C、表演《我有一只小羊羔》:跟着音乐做自由律动,编创动作,表达喜爱小动物的情感。

1、认识碰钟、铝片琴,学习敲击的正确姿势。

2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律,减少技术负担,老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音,用“数字谱唱法”学习。

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二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组,分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙,用铝板琴演奏自己的音乐部分,小朋友轮换着玩一玩打击乐器。

2、分小组进行编创歌词:请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只XXX》。分小组展示成果(唱、奏、演结合,培养学生自信地唱歌,与同学相互合作能力以及培养创新思维)。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟,为歌曲伴奏,其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌,大家可唱的不一样,让小朋友尽情地表现自我,角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。

4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片,边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》,让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外,还有许多关于羊的歌曲。

5、让学生了解羊全身都是宝,如:羊皮鞋、羊毛衣等,让学生自由发言和讨论,从而教育学生:小动物对人类有很多贡献,我们要爱护小动物,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。

三、课堂小结:让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点,从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用,培养学生热爱大自然、保护动物的热情。

课后反思:一堂课结束了,并不意味着教育的结束。号召孩子们课后与小动物交朋友,正是本课情感教育目标的实践环节

第三课时

教学目标:

1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》,感受乐曲描述的愉快劳动的情景,感受劳动的快乐。

2.认识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿势。

教学过程:

一、律动。

二、认识碰钟

1、观察示意图,知道怎么敲击。

2、想一想,听一听,碰钟的声音是长的,还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

一、复习表演《动物说话》,《我爱我的小羊羔》

二、聆听《三只小猪》

1、完整地聆听《三只小猪》,说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么?

2、复听,让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方,随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是:

扭着身体学小猪走路。

用手指抵住鼻尖,模仿小猪的翘鼻子。

两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作,模仿小猪的大耳朵。

三、聆听《快乐的小熊猫》

1、初听乐曲,感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

2、复听,将音乐分成两部分。“大森林的早晨,你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候,你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。

3、复听时,让学生跟着音乐表演,乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行,让学生充分地活动起来,利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

四、课堂小结:

课后反思:通过歌词创编,自制乐器为歌曲伴奏,体验成功的快乐,学生的创造性思维得到了开发。以情感、能力培养为主线,让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐,了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。

7、可爱的动物教学设计

教学目标:

1、能大胆地熟读诗歌。

2、有感情地表演诵读儿歌,感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。

3、能根据自己对诗歌意境的理解,给诗配画。

教学过程:

一、开启诗

师:亲爱的孩子们啊,让我们用最美妙的声音来迎接新的一天吧!

师:早安,孩子们!

生:早安,戴老师!

师:整个早晨,我一直看着你们

生:整个早晨,我们一直看着你

齐:让我们用最美妙的声音开启新的一天吧!

二、复习诗歌

在这清风徐徐的早晨,一群勤劳的小蚂蚁已开始一天的劳动了,让我们一起美美地诵读《小蚂蚁》这首儿歌吧!

小蚂蚁

小蚂蚁,真有趣,

见面碰碰小胡须。

你碰我,我碰你,

报告一个好消息。

排队走,一二一,

大家去抬一粒米。

三、学习新诗

师:勤劳的蚂蚁的团结友爱真值得我们学习。今天老师给你们带来了另外一种动物,想跟它们交朋友有吗?

出示图片。

师:你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的?三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的?(学生自由发言)

我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢?(出示新诗)

老鼠搬鸡蛋

小老鼠,搬鸡蛋,

鸡蛋太大怎么办?

一只老鼠地下躺,

紧紧抱住打鸡蛋,

一只老鼠拉尾巴,

拉呀拉呀拉回家。

1、先出示前两行,设疑。引导学生读出疑问的语气。

2、再出示后四行,学生尝试读,注意引导学生读出俏皮的味。

3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读,直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。

4、学生表演读。

师引导:小朋友,读了这首儿歌,能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗?

学生交流,指名回答。

师小结:小小的老鼠都知道合作的重要性,何况我们人类,能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢!

学生交流,指名回答,齐读儿歌。

师总结:孩子们,在以后的学习生活中,让我们的合作成为愉快的事情,让我们合作学习不断进步!

四、晨诵作业

给儿歌∠鼠搬鸡蛋》配画。

8、可爱的动物教学设计

活动目标:

1.教育幼儿要爱护图书,养成良好的阅读习惯。

2.教育幼儿要养成谦让的美德。

重点难点:要让幼儿学会爱护图书,同时幼儿之间阅读书要学会相互谦让。

活动准备:教学图片、幼儿课本、彩笔、图书区。

活动过程:一、开始部分:

教师:小朋友,书是我们每个人的好朋友、好伙伴、好老师,我们一时一刻都不能离开它,它会教我们很多知识,很多道理,让我们学会生活,学会做人。那么怎样让我们去关心和爱护它呢?

二、基本部分:

1.参观图片展览教师带领幼儿参观事先布置好的图片展区。

(1)两个小朋友正在谦让一本书;

(2)小红在修补图书;

(3)小刚和小强在抢书,抢的面红耳赤;

(4)浩浩小朋友在撕书;

(5)小勇小朋友在整理图书;

(6)明明小朋友将书乱翻一地。

一边参观,一边组织幼儿根据图片内容进行讨论与谈话。

2.教师提问:

(1图中的小朋友在做什么?你应该向谁学习?

(2图三、图四、图六的小朋友做的对吗?应该怎样做?

3.变脸让小朋友在课本上把做的对的小朋友栏中的"○"画成笑脸;把做的不对的小朋友栏中的"○"画成哭脸。

4.讨论发布会

(1)教师组织幼儿分组讨论:读书时应注意什么?教师适时进行提问与指导。

(2)让各组幼儿将讨论结果用绘画形式进行记录。

(3)组织发布会:各组将讨论结果与绘制图画在全班交流与发布、分享后张贴到图书区内。

5.参观图书区教师带领幼儿参观图书区,利用刚张贴的图片教育幼儿在图书区遵守自己制定的规则。

教后反思:本活动对幼儿养成良好的阅读习惯打下基础。孩子们平时看图书时,不太注意爱护,经常撕破、弄坏,有时还甚至抢坏,乱扔;在活动中,还带领孩子们去参观图书室,让他们动手整理,有的孩子发现有的书破了,用胶水粘;还有的孩子发现书角卷了,帮忙抚平,在这些动手过程中更好的教育孩子如何去爱图书,让孩子明白书也是我们的朋友,带给我们知识,以后更应该去爱护它。

9、可爱的动物教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地表演诵读儿歌,感受蚂蚁的礼貌和团结。

3、能根据自己对诗歌意境的理解,给诗配画。

一、开启诗

师:小朋友们,凉爽的风儿吹来了秋的芬芳,亲爱的孩子们呀,用你们最美的声音开启美好的一天吧!

师:早安,孩子们!

生:早安,戴老师!

师:整个早晨,我一直看着你们

生:整个早晨,我们一直看着你

齐:让我们用最美妙的声音开启新的一天吧!

二、复习诗歌

师:孩子们,菜园里的小黄瓜丰收了,让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧!

小黄瓜

小黄瓜,细又长,

身上穿着绿衣裳。

能做菜,能做汤,

大家快来尝一尝。

三、诵读新诗

师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢什么小动物啊?今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。(蚂蚁)

1、出示诗歌内容

小蚂蚁

小蚂蚁,真有趣,

见面碰碰小胡须。

你碰我,我碰你,

报告一个好消息。

排队走,一二一,

大家去抬一粒米。

2、师范读

3、学生尝试读(借助拼音自读诗歌)

4、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读,直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。

5、学生表演读

师引导:小朋友,如果你们就是小蚂蚁,会怎么碰碰小胡须?怎么抬米呢?老师想看你们的表演。这样吧,先跟你的同桌试一试。

学生表演,教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。

5、升华主题

(1)、师:从你们的表演中,我看出你们很喜欢蚂蚁,是吗?说说你们为什么喜欢小蚂蚁。

(因为小蚂蚁很可爱,因为小蚂蚁有礼貌,因为小蚂蚁很守纪律。

(2)、文明礼貌教育

师:你们每天到学校和谁见面啊?那见了他们,怎么做才显得有礼貌呢?

学生交流

四、总结读诗

师:希望我们小朋友也能学习小蚂蚁,愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子!

齐读《小蚂蚁》

五、悟诗配画。

根据自己对诗歌意境的理解,给《小蚂蚁》配画。

10、可爱的动物教学设计

一、教学目标

了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美和可爱;?

感受各种材料的特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法;

培养环保意识和创造能力。

二、教学重点

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识综合学习的能力。

三、教学难点

巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。

四、教学准备

教师:图片、大画纸、油画棒

学生:小镜子、彩色笔或油画棒

五、教学过程

(一)、组织教学

稳定情绪、检查用具。

(二)、导入

表演猜谜:

1、你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?

2、说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的.基本特征,还有这些动物有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里?

观察欣赏:

1、播放各种动物活动的图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。

2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。

3、分组讨论:你最喜荒种动物?为什么?你知道哪种动物的故事呢?

4、赏识艺术作品中的动物,了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。

(三)、思考创作

分析学生作品的美感:形、色、花纹、动态、以及用材等。

制作方法:可以根据材料来决定制作的“动物”,也可以根据想好的“动物”来选择材料。

分组讨论:

本组要制作一组什么动物?

用什么材料?

如何分工合作?

每个动物起个什么名字?编一个什么故事?

开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。

(四)、展示评价

各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。

思考总结:通过本节课,你学到什么?了解了什么?探索了什么问题?

六、延伸

你知道动物可以分为哪些种类?你还知道其他更多的关于动物的知识吗?知道其他国家如何保护动物吗?动物与环境、动物与人的关系是怎么样的?

11、可爱的动物教学设计

教学内容:歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》

教学目标:

1.天上飞的杜鹃,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。

2.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》,并试用 八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。

教材分析:

1.管弦乐《森林深处的杜鹃》

《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲,作者运用漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。

2.二胡奏《赛马》

二胡奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。

3. 歌曲《顽皮的杜鹃》

这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。

4.歌曲《花喜鹊和小乌鸦》

这是一首儿童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”,歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象。

课时安排:两课时

第一课时

教学内容:歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》

教学目标:

1、认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。

2、学会歌曲旋律,

教学过程:

一、组织教学:

1、学生听音乐进教室

2、师生问好

二、聆听《森林深处的杜鹃》

1.解题导入。设问:谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》,你能从音乐声中想像吗?

2.聆听《森林深处的杜鹃》。

3.再听《森林深处的杜鹃》,要求:

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

4.师生讨论。师问:

(1)你能描绘一下,你想像中的森林景色吗?

(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?

5.复听乐曲:要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如:简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像。

6.简单介绍圣-桑的《动物狂欢节》。

7.完成教材下方的练习与思考。

8.在括号内填入单簧管名称或图形。

三、学习《顽皮的杜鹃》

1. 复习已学过的音高,注意唱准,尤其是两音的音准。

2.讲解低音点,在记谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。

3.唱准八个音,同样要注意唱准。学生边唱边打手势。

4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱,让学生视唱:

5.在能准确视唱前4小节的基础上,再加4小节:

谁能以最短的时间,唱的最准确,进行表扬

6.听辨训练:听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)

7.视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。

8.学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱。

9.用轻巧的声音演唱歌曲

四、教师课堂小结

第二课时

教学内容:聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌

教学目标:

1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲

2、学生自己创作小歌曲,激发学生创作的积极性

3、聆听赛马,通过热烈奔放的节奏,感受草原的热闹景象

教学过程:

一、组织教学:

1、学生听音乐进教室

2、师生问好歌

二、欣赏《赛马》

1.播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像,让学生感受赛马时的热烈场面

2.听一段二胡《赛马》演奏。

3.师问:刚才我们看到的、听到的是什么场景?

4.揭题《赛马》二胡奏。

5.听听二胡的音色,讲讲二胡的主要结构与发音原理:二根弦 一个共鸣箱,一把弓。弓摩擦弦,振动发声,由共鸣箱扩大传音。

6.聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。

师问:这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

7.聆听第二乐段的主题:再随这主题哼唱一次。

8.师问:这段音乐与第一乐段音乐比较,又表达了比赛的怎样情 ?

9.再听第二乐段。

师问:

(1)第二乐段的主题反复了几次?

(2)你能想像每次反复的不同变化,在比赛的场面上的不同情景吗?(3)第二次反复时,奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?

10.完整地听全曲,边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?

11.复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

三、学习歌曲

1、用寓言故事导入课题

2、教师范唱歌曲:聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的?给你印象最深的时哪几句?

3、放录音听范唱,模唱印象深刻的乐句。

4、教师弹琴学生听歌曲旋律

5、跟随录音,看歌谱哼长唱歌谱

6、重点解决难点部分,老师及时给予纠正

7、完整的学习歌曲。

8、学习演唱歌曲曲谱

9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏

四、创编活动

1.该曲调的创作要符合三个条件:

(1)用八个音。

(2)用 四种节奏型。

2.凡符合以上三个条件,可以让学生自由创作。

3.在学生创作后,要让学生自己唱自己创作的歌。

4.评价后(师生共同评价),唱几首优秀的创作,教师点评给予鼓励。

五、教师课堂小结

12、可爱的动物教学设计

教分析材:

《可爱的动物》是小学《品德与生活》实验教材中第二册第五单元《我爱美丽的生命》主题单元中二级主题活动《让我走近你》下的三级主题活动中的内容。

《我爱美丽的生命》它体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》中“为保护周围的环境做力所能及的事,有初步的生态意识”的内容要求,让孩子们真切地感受到动植物是有生命的,它们需要人类的关心和爱护,让孩子们用自己的行动保护身边的动植物。生命可贵,人人都要懂得珍爱生命。而动植物也都有美丽的生命。《可爱的动物》一课旨在让学生观察、了解常见的动物,懂得它们也在追求生命。

学情分析:

一年级的学生年龄小,认知能力有限,但对孩子们来说,喜爱动物之情与生俱来,并对其中一种或者几种尤为感兴趣,这种兴趣将激发他们主动去观察认识动物。所以在上课时,我从学生的生活经验出发,注重学生的情感体验和个性发展,设计多种教学活动,努力创设开放、互动、活泼的教学情境,从而达到寓教于乐,润物细无声的效果。

设计理念:

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。负责任、有爱心地生活是对儿童基本道德要求。本单元旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心、学会爱、学会负责任,养成良好的品德和行为习惯。本节课的教学目标是让学生观察、认识常见的动物,了解动物的一些基本特性,从而培养学生热爱动物的情感。在本活动的设计中,我以学生的生活为基础,让学生到生活中去亲自观察、认识动物,根据一年级学生认知能力发展的特点,遵循新课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题”的要求,为此我精心设计了本课的教学内容如:猜一猜、比一比、排一排、说一说、做一做、课外践行等活动。以小客人的到访为主线,从“认识常见动物--了解动物特性--热爱动物之情--外化为行动”的活动流程。通过前面的活动,学生认识、了解了很多动物,并了解了一些动物的特性,产生了热爱动物的情感。在本活动中注重从儿童生活实际切入,注重儿童在现实生活中的感受、体验、探究、交流和领悟,结合儿童自己的生活体验,让儿童用自己的眼睛观察动物,用自己的心灵感受动物,用自己的方式研究动物,强调启发道德自觉。避免生硬说教,努力创设平等的教学氛围,让师生通过合作和创造性劳动,获得一种积极的情感体验。

活动要求:

1、让学生观察、认识常见的动物,了解动物的一些基本特性。

2、培养学生对热爱动物的情感,形成初步的生命意识。

活动重点难点:

1、学习从不同角度认识了解动物。

2、感受动物的可爱,热爱和主动保护动物。

活动准备:

1、学生准备彩色笔、卡纸、胶棒等。

2、教师兔子头饰、小动物、动物玩具、订书机等。

活动过程:

一、 猜一猜,我是谁?

1、创设情境:我们班上的孩子最可爱最聪明的,今天杨老师给大家带来了神秘的客人,猜猜它是谁?出示饲养的小动物和动物玩具。

2、激趣:太棒了,孩子们!那我们带着小客人们一起来闯关谜语吧!猜谜语活动。

真是猜谜语的高手!孩子们喜欢动物吗?那由杨老师带领你们一起参观动物园,在出发前老师有个要求,在参观动物园时,比一比哪个小朋友认识的动物多。OK ,Lets go!出发啦!出示课件《可爱的小动物》

二、 比一比,看谁认识的动物多。

1、看图识动物。

2、猜猜是什么动物的尾巴、头。哇一点都难不住孩子们,你们真厉害,杨老师给你们点个赞。那就请孩子们来表演,全班猜测是什么动物。

3、我演你猜:请5-6个小朋友分别模仿小动物的声音、动作,全班猜、个人猜。孩子们模仿的动物太像了,真了不起。那你们能不能把动物们送回自己的王国去呢。

三、 排一排,送动物们回自己的王国。

看书上58页。孩子们认识的动物真多呀,那你能不能给动物排排队呢,哪些动物在天上飞,哪些在地上走、爬?哪些在水里游?学生回答。孩子们真棒,请把动物们都送回了属于他们的王国。下面有杨老师还要给大家还介绍一位客人,它是谁呢?

四、 说一说,我喜爱的动物。

1、观看视频:可爱的小熊猫,说说小熊猫有关的知识。(师引导:小熊猫可爱吗?它喜欢吃什么东西?玩什么东西?生说。师小结:它是我国的一级保护动物,国宝,大家都要爱护它们。)

2、说一说,你还认誓些动物?你最喜荒个动物,说说理由。生答略。 看得出来孩子们多么喜欢小动物呀,下面还有一位小客人迫不及待的想跟大家见面呢。师出示自己制作的小兔子帽子,戴在头上。漂亮吗,想自己也有一顶这样的帽子吗?那就快快动手吧,把自己喜欢的动物戴在头上,放学给爸爸妈妈爷爷奶奶看一看,好不好?

五、 活动:做一做,制作动物头饰。(书59--60页)

1、用笔画一画动物图像。

2、手工制作动物头饰,戴在头上。

3、展示自己的作品。

我们喜欢动物不能光停留在口头上,要落实在行动上。

六、 课外实践:

1、观察,找一找身边的动物:草丛里生活着什么动物?菜地里生活着什么动物? 大树上生活着什么动物?

2、试着饲养小动物:比如蚂蚁、蚕、蜗牛等

七、课堂小结。

动物是人类的好朋友,可要好好爱护它们哟!

板书设计:

可爱的动物

教学反思:

动物是我们人类的朋友,大多数动物以它憨态可掬的模样惹来小朋友的喜爱。喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在一年级的孩子体现得尤为突出。对于小朋友来说动物可以是他的家人,可以是他的朋友,动物增进了孩子的情感体验,懂得了热爱动物。因此在“可爱的动物”这一主题活动中我开展了以下的教学活动。

在新课导入中,我带着神秘客人请孩子猜测他们是谁,分别出示饲养的小动物和动物玩具,创设一个温馨和谐的氛围,带着小客人们一起闯关谜语 “猜一猜,我是谁”从而导入新课,当孩子们猜出谜语时,心里别提多开心,引起孩子注意,激发了他们学习的兴趣。活动:“比一比,谁认识的动物多?”在这个环节中我出示了大量动物图片,请孩子看图猜动物,还出示动物比较特别的部位,比如:尾巴、头、耳朵,猜测是什么动物,最后请孩子们模仿动物的声音、动作再次猜测是什么动物?目的在于引导孩子们认识这些动物,初步感知他们的习性。 在“排一排,送动物回自己的王国”这个活动环节,目的在于让学生在初步认识一些动物的基础上进一步了解动物的特性。“空中飞的”“水里游的”“地上走的、爬的”引导学生以科学的态度,从不同角度给动物分类,从而了解动物的特性。但是本节课活动的目的不在于让学生对动物进行分类,而在于通过这个活动了解动物的不同特性,从而深刻认识动物生命体的可贵。在“说一说,我喜爱的动物”这个环节,我用多媒体展示了“可爱的熊猫”,说说小熊猫有关的知识,比如小熊猫可爱吗?长的什么样子?它喜欢吃什么东西?玩什么东西?说说它的故事。有趣的动物更能激发学生对动物的好奇,进一步探讨动物的特性,激发对动物的热爱。然后引导孩子说一说你还知道你哪些动物,你最喜荒些动物?这个问题的设计的目的在于引导孩子根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从不同角度说出自己喜爱某种动物的原因,培养它们对动物的喜爱之情。在“做一做,制作动物头饰”这个活动中,通过制作和佩戴动物头饰,表达孩子们对动物的热爱之情。在“课外践行”这个活动环节,是对前面互动的拓展和总结,通过前面的活动,学生认识、了解了很多动物,并且了解了动物的一些特性,产生了对动物的热爱之情,在此基础上,让孩子们在自己的生活环境中了解更多的动物,让学生将对生命的热爱落实到实际行动中。

“可爱的动物”主题活动,我采取六个活动环节,旨在引导儿童活动,为儿童创造更为广阔的自主学习和时间空间,儿童在教师指导下“做中学”,凸显儿童的自主性和体验性学习。这样儿童不只是被动地接受教科书的思想和观点,而是通过各项活动,将自己的思想和观点不断融合,进行积极的自我教育,实现儿童在活动中体验,在体验中发展目标。因而教师不是单纯的照搬书本,而是让儿童更多地通过实际参与活动,动手又动脑,构建知受力,形成内化的道德品质。

13、可爱的动物教学设计

教学目的

能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

重难点

学唱歌曲

教学环节

一、听音乐进入教室,拍手踏步。

二、组织教学,师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《动物说话》。

1、教师提问:找找书上面有些什么动物?它们各自是怎样说话的?(叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱)由此引出课题《动物说话》。

2、完整地聆听《动物说话》,学生感受,拍手听、默唱。

3、唱完后问学生想不想学?教学生读歌词后(把动作加上),请学生齐读。

4、教唱歌曲,注意音量适中,音与音之间要唱得连贯。

5、演唱时,教师可以提示:“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情,用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱,叫声要唱得轻快而有弹性。

6、全班齐唱。(确定一段学会后才教第二段)

7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

五、朗读歌谣。

1、请学生看第21页下面的格子,听老师朗读歌谣。(读出二拍子的强弱)

2、跟着老师读。

3、学生自己拍手读。

六、复习学过的歌曲。

信息反馈

第四课可爱的动物(2课时)

课题三只小猪

教学目的能够注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处;在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

重难点欣赏

教学环节

一、听音乐进入教室,拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、聆听《三只小猪》。

1、完整聆听《三只小猪》,说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么?(小猪欢快的叫声,好似小猪们在游戏、捉迷藏,一切都是那样惬意。)

2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方,随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是:

①扭着身体学小猪走路;

②用手指抵住鼻尖,模仿小猪翘鼻子。

③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作,模仿小猪的大耳朵。

五、复习歌曲《动物说话》。

六、聆听《快乐的小熊猫》。

1、初听乐曲,感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

2、老师讲故事,引发学生的想象。《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始,渲染了大森林早晨美丽幽静的景色,描写了大自然从朦胧中渐渐醒来,天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律:这好像在写小鸟醒来啦,它眨着惺忪的眼睛,转动着小脑袋,唱起了黎明的歌。时间不早啦,该出门了,小鸟拍了拍翅膀飞出了窝:小鸟飞呀!飞呀!飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水,一声大镲响,这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后,由竖琴奏出了一串琶音,表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来,此刻单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型,好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林,走过小桥,小鸟向熊猫问早,小熊猫也回答了小鸟的问候,并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律,仿佛是小熊猫急促走进商店的步态,加上最后竖琴的刮奏,形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台,开始接待来买东西的顾客。

3、复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨,你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候,你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演,乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行,让学生充分地活动起来,利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐,要以学生的自觉感受为主,鼓励学生大胆地说、大胆地做,以促进学生的思维更为活跃。

4、可边听边念歌谣。

1、树林静悄悄,阳光一道道,早晨空气多新鲜,小鸟醒来了。

2、小猴荡秋千,松鼠蹦蹦跳,两只快乐的小熊猫,又点头来又问好。

3、拍拍翅膀飞出窝,小鸟飞呀飞得高,飞到熊猫百货店,又唱歌儿又欢笑。

4、木桶打满水,跨上木桥,摇摇晃晃朝前走,清清溪水叮咚跳。

5、.瞧,那边是谁过来了?哦,两只可爱的小熊猫,扛起木桶朝

前走,胖乎乎的身体摇呀摇。

6、百货商店柜台里,站着快乐的小熊猫,“欢迎大家快快来,买啥东西任你挑。”

七、复习学过的歌曲。

信息反馈

第四课可爱的动物(3课时)

课题《我有一只小羊羔》

教学目的在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认示鱼、碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。

重难点乐器伴奏

教学环节

一、听音乐进入教室,拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《我有一只小羊羔》。

1、教师要以完整有感情的范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

2、读歌词,使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象,并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后,跟着老师用唱名唱歌。

4、在演唱中变换演唱形式并编创动作,表达喜爱小动物的情感。

5、编创歌词,可分小组进行。

五、认手器。

1、认识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿势。

①观察示意图,知道怎样敲击。

②想一想碰钟的声音是长的,还是短的?怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。

2、认示鱼。学习敲击木鱼的正确姿势,要通过学生探索、学习来完成。

①知道怎样敲,观察示意图。

②想一想还可以怎样敲,能有几种敲击方法,让学生探索、发现。

六、乐器伴奏。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情地读。(用乐器伴奏)

2、可启发学生用不同的音色,表演老鸭和小鸭的叫声。

3、全班唱歌,教师可启发学生自己编创歌词,表现自己喜爱的小动物。

4、用木鱼为歌曲伴奏,注意看课本上木鱼图后面的圆点,它们有大有小,示意学生敲击的动作有重有轻,要接着歌曲的强弱规律敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌唱的声音协调起来,不要喧宾夺主。

七、复习学过的歌曲。

信息反馈

14、可爱的动物教学设计

活动目标:

1.能围绕某个动物大胆想象,创编何绘画故事情节2.能与同伴合作、协商,完成动物故事书的制作。

重点难点:幼儿能围绕某个动物大胆想象,与同伴共同合作创编绘画故事情节。

活动准备:

1.每组提供小鸟、小兔、小鸭、小猪、小牛等动物形象个一个。

2.纸张、油画棒、剪刀、糨糊每组一份。

活动过程:

一、看图说话提供一两幅有关小动物的图片,让幼儿学习创编故事,并写上页码。

二、制作故事书。

1.了解如何围绕一个动物想象,创编故事。

2.知道创编、添画的过程(鼓励幼儿分工合作)。

3.与同伴合作画故事情节。

4.给自己的故事书编页码。

三、在集体中展示、交流故事书。

鼓励幼儿推荐自己小组的故事书,大胆讲述故事内容。

延伸:

1.教师可提供一些材料供幼儿继续创编、制作、讲述故事。

2.鼓励幼儿在语言区继续阅读、讲述同伴制作的动物故事书。

教后反思:

一开始活动时,孩子们不太愿意上来创编故事。后来,请孩子们自己说说自己喜欢的故事,再来进行访编,这才引起活动兴趣。在创编过程中,有的孩子添画地较有创意,其中有的孩子画了动物车,因为现在的动物怕人类伤害它们,不愿接近人类,所以孩子们通过画动画车让动物更友好地接近人类。还有很多孩子喜唬仿同伴的思想进行添画,没有自己的思想看来以后可以多一些这样创编的活动。

15、可爱的动物教学设计

活动目标:

1.感受乐曲旋律,创编相应的肢体动作。

2.随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。

3.愿意在集体面前表演,体验表演游戏带来的乐趣。

重点难点:随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。

活动准备:

1.知识经验准备:在各类游戏中了解身体的每个部位。

2.物质材料准备:蚊子和娃娃贴。

活动过程:

一、听一听,想一想,引起幼儿兴趣。

1.恢律动:今天的天气真好,让我们一起去果园玩一玩吧!

2.倾听想象:听,这是什么声音?原来是飞来了一只小蚊子。

二、学一学,跳一跳,创编相应动作。

(一)学一学,跳一跳,创编蚊子飞的动作1.创编蚊子飞:谁来学学小蚊子飞?

2.感受蚊子飞:我们一起听着音乐来学学小蚊子飞!

(二)学习第二段,创编蚊子叮的动作

1.创编蚊子叮2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮

(三)学习第三段,创编挠痒痒的动作

1.创编挠痒痒:我们被小蚊子叮了,身上很痒,大家会怎么样?挠痒痒怎么挠?谁来挠挠?

2.表演挠痒痒:我们一起听着音乐来挠挠,真舒服!

(四)学习第四段,创编蚊子的动作

1.创编拍蚊子:小蚊子这么爱叮小朋友,你们想不想消灭它?你会怎样拍蚊子?

2.表演拍蚊子:对,先要找蚊子,然后再重拍时拍打蚊子。谁愿意来试试?我们一起来拍蚊子吧!

(五)感受音乐,学习完整表演

1.回忆游戏顺序:我们来到果园都跟着小蚊子玩了哪些游戏?

2.完整巩固游戏:让我们一起听着音乐再来学一学小蚊子吧。

三、玩一玩,演一演,体验游戏乐趣。

(一)尝试角色,师幼互动1.欣赏教师示范2.尝试师幼互动

(二)两两合作,集体表演1.集体表演:你们想和小蚊子一起跳舞吗?

2.互换角色:你们愿意交换着来表演一下吗?

教后反思:首先我让孩子们先学蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作,让他们在后续表演时做好铺垫。其次,在回忆这些动作,让孩子们加深对动作的记忆。最后,在表演时,孩子们热情高涨,会自己编各种动作,前面节奏还很稳,但是在最后有点乱。尤其是在拍蚊子的时候,孩子谬于兴奋,导致不听节奏而随意乱跑,这是在活动中要注意强调的地方。还有最好做宝宝和做蚊子,可以让孩子自由选择,这也是整堂课需要改进的地方。

16、可爱的动物教学设计

活动目标:

1.能与同伴交流自己知道的动物的名字、特征等。

2.喜欢动物,有感知动物的兴趣。

重点难点:与同伴交流自己知道的动物的名字、特征。

活动准备:

1.PPT课件

2.事先完成《幼儿画册》上"我知道的动物"调查表

活动过程:

一、由谈话引起交流兴趣。

提问:你喜欢小动物吗?为什么?

二、幼儿交流自己知道的动物的名字、特征等。

提问:你认誓些动物?在什么地方见过?它是什么样的?你喜欢它什么?

三、幼儿互相交流完成的《我知道的动物》调查表。

四、扩展经验。

1.观察PPT课件。

2.提问:这些动物叫什么?喜欢他们吗?

教后反思:通过开展主题活动,幼儿学到了许多关于动物的知识,了解了人与动物,动物与环境之间的关系,增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识,取得了较好的教学效果。同时,通过此主题活动使我学会了思考问题,学会了站在孩子的立场上看问题,锻炼了我的能力,创新了我的思维,使我学会了根据孩子的兴趣点生成新的课程,关注孩子的发展,从而促进孩子的发展。

17、可爱的动物教学设计

活动目标:

1.喜欢鱼,了解鱼的外形特征;

2.用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。

重点难点:用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。

活动准备:鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸、蜡笔

活动过程:

一、欣赏鱼缸里的鱼,说说它们的特征老师:你喜欢鱼缸里的哪条鱼?为什么?在"喜欢"的情绪背景中,仔细观察各种鱼的外型特征。在孩子的观察过程中,没有人注意鱼的嘴巴,于是,老师引导:"你们去看看鱼嘴巴是怎么样的?"孩子在观察后纷纷边模仿边议论:"这样一动一动的。"老师

小结:鱼有各种各样的形状,它们有的是……有的是……身上鱼鳞的颜色也是不一样的,有的是红色的,有的是黑色的,有的是……;它们还有漂亮的尾巴,游起来一甩一甩的;有的鱼有大大的眼睛,它们的嘴巴一直这样一动一动的(边说边模仿)…

二、折纸鱼

1.老师:(出示一个盛满水的空鱼缸)这里一条鱼也没有,我们一起做些好看的鱼,放在里面,让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。

2.制作纸鱼

(1)教师完整示范折小鱼的过程

(2)学习对边折

(3)折好小鱼后,教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞。

三、让鱼儿游游把自己做的"小鱼"放在水缸里,互相欣赏,找一找哪些鱼最漂亮,它们的鱼鳞是什么颜色的。

教后反思:本次活动我摒弃了传统观念,开始大胆的放手,让孩子以回忆的形式让幼儿构造快乐鱼儿的画面,但是这样可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了,一些小孩子拿着笔好像无从下手,不知道画什么。这正是老师"出手"的好机会,让孩子脑子里有画鱼的整个支架。顺其发挥孩子的想象力,让他们去创新。因此以后在美术过程中,应该改变以往模仿的教学思路,要让孩子自己发挥想象。

18、可爱的小动物教学设计

一、教学目标:

1、学习观察画面内容,培养观察能力。

2、能用几句话说出自己喜荒种小动物,为什么喜欢它。

3、培养喜爱小动物的感情。

二、教学重点、难点:

能用几句话说出自己喜荒种小动物,为什么喜欢它。

三、教学准备:

相关课件,布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。

四、教学时间:

一课时

五、教学设计

(一)组织教学。

(二)导入:

这节课老师给小朋友带了小礼物呢,大家看:小影集

小影集里都有谁的照片呢?我们一起来看看,好吗?

展示页面:小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛

边出示边提问:这是谁?这是什么?

展示完小结:这些个子小小的动物就叫小动物,你们喜欢这些吗?这节课我们就来一起说说这些。板书课题。

(三)看图说话:

有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦!你们看,他们在干嘛?展示书中三张插图。

提问引导,指名说第一幅。

分组同桌互相说,然后指名说。

(四)延伸指导:

老师也养过小动物呢,老师可喜欢小狗了,以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。

那么,现在老师想听小朋友来讲一讲了,展示“讲一讲”页面。

你们养过小动物吗?

你喜荒种小动物呢?

为什么喜欢它呢?

谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢?

学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象,师生补充评价。

(五)游戏指导:

猜一猜

大家都对小动物这么熟悉,我们来做个游戏吧。

1、你说我猜,小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。

2、你演我猜,小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。

3、猜谜语。

胡子不多两边翘,开口总是喵喵喵。

黑夜巡逻眼似灯,粮仓厨房它放哨。

学生答对马上出示猫的图片,讲述图上猫的样子。

长相俊俏,爱舞爱跳。

飞舞花丛,快乐逍遥。

猜出即出示蝴蝶图片。

(六)总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。

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