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中学化学教学工作计划

时间:2022-09-22 12:34:01

中学化学教学工作计划

中学化学教学工作计划

1、中学化学教学工作计划

一、学期教学目标:

(一)知识与技能目标.

〈一〉知士标

1、学习化学元素与人体健康的简单知识;

2、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境;

3、复习:复习分三轮进行。

〈二〉技能目标

1、自主能力:能联系旧知识自主学习新课,能自主解决学习中遇到问题;

2、综合能力:综合运用各种学习方法进行学习,联系各科知识综合解决问题;

3、拓展能力:由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;

4、创新能力:改进演示实验和学生实验,进行小发明和小制作等科学探究,实施快乐学习。

(二)过程与方法目标:

1、培养学生自学的方法,学会预习、复习、练习的方法;

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生,让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能,了解物质构成的奥秘,了解溶液、酸、碱、盐等物质。

(三)情感态度价值观目标:

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业,成为合格的初中毕业生。

4、提高学生各种能力,主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、学生基本情况分析:

初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下:

(一)知识基础:

学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础,但从化学知识系统的总体上来说,只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识,所学的知识是零碎的,支离的,就是从化学观方面去分析,学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

(二)技能和能力发展水平:

我校初三学生水平不一样,学生的知识结构不均衡,总体上有两极分化倾向,在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外,学生虽然有一定的基础,对这门课程了解不深,应加强引导,提高学生的学习兴趣,把学生引入化学世界。

(三)学习方法水平:

大凡理科知识的掌握,着重于理解,化学知识的学习和掌握,表现得尤其突出,大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法,能够掌握学习规律,识物达理,并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象,在具体教学中,应避免学生“死学知识,学死知识”,引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习,使学生走上活学活用的轨道上来。

(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数同学具备了良好的学习方法,他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习,而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背,不能举一反三,影响了学习成绩的提高和能力的发展。

三、教材分析:

(一)编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册,共两章。

第八章:食品中的有机化合物

第九章:化学与社会发展

在新教材中设计了以下栏目:

“活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律,体会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等 增加有关科学知识的扩展性内容,增加同学们的知识视野。

“联想与启示” 即课堂教学的一种延伸活动。

培养学生研究的兴趣和创造能力,鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进,鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

(二)教材编排体例及特点:

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则,以学生的全面发展为目标,以体现“三个面向”的精神为努力方向,在内容编排上,注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系,注意体现学生的主体地位,注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

(三)基本技能和创新能力培养:

1、化学元素与人体健康的简单认识;2、化学与社会发展等有关知识

(四)教学重点与难点:

1、重点:

食品与卫生;化学与环境保护

2、难点:

淀粉的检验,蛋白质的检验变性,葡萄糖的检验,酸雨形成的原因。

四、教学措施:

1、加强自身的业务理论学习,认真学习有关素质教育的理论,学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

2、通研大纲、教材,熟知大纲对知识、能力等的要求,把握教材内容的重点、难点,把握教材的编排体例、体系及知识结构,找出知识间的内在联系;

3、认真备课,精心设计每一个教学案,充分利用课堂40分钟,向40分钟要效益;使课堂充满快乐。

4、转变教学观念,更新教育观念,应用新的教学方法,积极参与教师换脑工程,以适应素质的要求;改变过去那种“教师讲,学生听”的传统教学模式,坚持“四为主原则”,真正让学生成为课堂的主人,让活动成为课堂的中心。

5、做好三轮复习的准备。首先帮学生选好复习资料,然后进行第一轮复习:单元基础知识过关及习题训练;第二轮复习:专题复习;第三轮复习:模拟训练及测试。

2、中学化学教学工作计划

本学期是九年级得下个学期,学生面临中考,身感责任的重大。怎样面对繁重的复习的任务,如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划,更好的迎接中考,特制定如下的教学的复习计划:

一、复习的目的

通过复习,让学生牢固的掌握所学的化学的知识,使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力,实际的解决实际问题的能力。

二、复习方法及复习的重点

1、复习前的诊断,以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的试题,挖掘考点确立复习的重点;用上年的中考的试题,在复习之前检测,进行诊断,发现问题,明确复习难点,向学生下发复习意见,征求意见,收集学生对复习的.建议和要求。

2、复习方法(分三个阶段)

第一阶段的单元为重,以基础知识为主,归纳、整理知识网络,并弄清记忆内容,理解的内容,综合运用的内容。建立完善的知识结构体,全面夯实基础。让学生构建思维导图,运用发现探究,抓紧考点。复习之前,大同基础知识记忆关;元素符号,化合价,原子团,化学式的书写,化学方程式,物质分类化学反应基本类型等,总之该牢记住一定先过关。

第二阶段运用训练为主,强化知识点,以资料考点归纳为主,结合中考说明,按内容进行专题复习。配以中考复习训练题,进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体,增大复习教学的容易,

第三阶段把时间还给学生,进行查漏补缺,并对学生的考试方法进行辅导,看重点试题,同学之间讨论。

三、复习计划

教材和考点归纳为主要复习资料,同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析

第一到六周:复习1—12基础知识;

第七周:化学基本概念和基础理论;

第八周:元素及化合物;

第九周:化学实验;

第十周:化学计算;

第十一周:科学探究;

第十二周:化学与社会发展;

第十三到十四周:热点题型训练;

第十五周:模拟测试、讲评模拟试卷;综合练习。查缺补漏,对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练。

四、复习措施

1、紧紧抓住上课时间,充分调动学生的积极性,限度的提高教学效率。

2、紧紧围绕重点和基础知识,结合历年中考题讲通、讲透、练会,注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

3、在引导学生方面,要求关注对所学知识的重视和整合,检查自己对知识结构体系的整体把握能力;适当引用试题的开放性与探究性,以引导对学生创新意识和实践能力的培养;彻底杜绝繁、偏、怪题。

4、在资料的使用上,不能面面俱到,能让学生自己看的,教师不要讲解过多,要训练学生的自主学习能力,阅读能力,分析解决问题的能力。对于试卷的应用,一节课有计划的安排边讲边做,训练学生的速度和准确率,切忌提海无边盲目做题。

5、要训练学生的记忆力,化学要记要背的东西很多,用到时要信手拈来,要总结一些必备的知识点让学生去记忆。

3、中学化学教学工作计划

一、指导思想

以现代教育理念为指导,以教师和学生的发展为根本,遵循教育教学规律,创新教研方式,整合教研力量,深入研究课堂有效教学策略,切实提高课堂教学研究的针对性和实效性。

二、具体工作

(一)教师队伍建设

1、加强教师培训工作。积极参加初中化学评优课、教学基本功比赛,参与初中化学教师把握学科能力竞赛,提高教师教学业务水平。

2、参加学科工作组活动。相互交流经验和方法、观摩学习、参与听课评课,微课制作,网上晒课等活动,促进教师的成长与发展。

3、做好教研组工作。发挥教研组长、备课组长的带头作用,树立团队意识,使教研组内形成团结向上、相互学习、积极进取的学术研究风气,打造“学习型、研究型”的高素质的教研队伍。

(二)加强教学研究

1、加强课标和教材研究。研读课标,了解各年级三维目标的具体要求。研究教材中各栏目的特点和功能,教材内容的呈现方式和使用教材面临的具体问题,注重对教材资源的开发,创造性使用教材,以利于学生更好地发展。

2、深入课堂、研究课堂。切实抓好教学调研,组织好公开教学,采用会课、同课异构、同题异构等形式,加强对“新授课”、“复习课”、“讲评课”等各种课型的研究,注重教法、学法的理论分析与实践反思,关注学生的学习状态和参与度。重点做好“一师一优课、一课一名师”活动的有关工作,促进教师应用信息技术与学科深度融合。

3、切实抓好各年级的教学工作。初三年级要抓好实验和中考复习教学

(三)深入课题研究

1、以学科课题研究为引领,深入研究课堂高效教学策略,转变教研方式,发挥教研效益。参与《初中化学微课的设计制作与应用研究》苏州市级课题的研究,推广微课的理念,本学期承担部分初中教材微课的制作内容,并尝试应用微课进行教学。

2、加强对教学案例的研究,进行专题研讨,及时收集、整理优秀教学案例。

(四)注重考试研究

加强中考复习专题研究,认真学习领会中考“解读会”精神,将课程的教学目标落实到中考复习中,引导教师研究提高全体学生化学素养的方法,提高复习效率。

(五)其他。

1、参加苏州市初中生物教师基本功竞赛。

2、认真做好竞赛组织工作。

3、生物学科参与“骨干教师命题能力培训”的项目。

4、鼓励教师参加化学、生物学科优秀论文评比工作。

5、鼓励教师参加苏州市装备站开展自制教具、实验教学论文的评比工作。

四、本学期教学进度

初三化学:第7—9章,中考复习。

初一生物:期中进度与考试范围:七年级下册第8,9,10章第11章第1节

期末进度与考试范围:七年级下册一本书

初二生物:期中进度与考试范围:八年级下册:第22、23、24章

期末进度与考试范围:初二生物毕业考查范围:初中四本书。

4、中学化学教学工作计划

“元素”是初中化学教学中的重要概念,元素概念不清楚,那么元素、原子、分子、物质之间的关系就无法搞清楚,但这一概念很抽象,特别是“具有相同的核电荷数(即原内质子数)的同一类原子总称为元素”中的“一类原子”这一定义,在学生没有学习同位素知识准备时,学生难于理解。

课本中对元素概念的导入是:从前面的学习中我们初步了解了元素的概念,知道它是组成物质的基本成份。例如,氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的,水是由氢氧两种元素组成的,氢气和水中所含氢元素是相同的,氧气和水中所含的氧元互也是相同的。学习了原子结构的知识以后,氢分子和水分子中都含有具有相同质子数的氢原子,同样氧分子和水分子中氧原子也具有相同的质子数。由此我们对元素概念有了进一步的认识:元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的同一类原子的总称。但前面的学习学生根本没有了解元素的概念,只是接触过元素的概念,没有了解且硬说已了解且要根据以前的“了解”基础来学习元素,学生能不晕吗?

学生此时已经学习了原子结构的知识,知道原子是由原子核和核外电子构成,原子核又由质子和中子构成,此时例出氢1、氢2、氢3、碳12、碳13、碳14有原子结构表,由学生分类,教师说明:核外电子在发生化学变化的过程中得失电子现象,所以不宜作为分类标准,然后由学生讨论原子分类的依据是什么,由此得出决定元素种类的百原子核的质子数,在初中阶段也是根据质子数来区分不同类原子的。即质子数决定元素的种类、质子数也决定原子种类。由此得出元素的概念:具有相同的核电荷数(即质子数的同一类原子总称为元素。这样学生对元素的概念才有了个初步的了解。

有人认为不该运用同位素的知识,理由是还没学习同位素,我想说的是只要是真科学,只要学生能接受,运用一点后面的知识帮助理解新知识,就可以大胆的运用,且对今后的学习会有帮助。我在上这课时之前把这个观点拿出来与老师们讨论过,有赞成的也有不赞成的。结果在实际教学中证明,运用点同位素知识讲解元素概念,学生的凝惑少了,效果更好了。

化学教学要求学生运用规范的化学语言,对物质的描述中一般是“元素与组成”匹配,而“分子(或原予、离了)与构成”匹配。“某种物质由什么元素组成。”“某物质由什么分子(或原子、离子)构成。”“某分子由多少个某原子构成的。”如:水是由氢元素和氧元素组成的;水是由水分子构成的;每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。这些都要向学生交待清楚。

元索符号的教学,除了要向学生讲清楚元素符号的写法和含义外,还有一项很重要的任务,就是元素符号的记忆,要尽快早使学生记住常见元素的符号,这项工作要强调要严抓要落实,要让每个学生过关。有些学生较懒不愿意记知识,背符号,教师要想办法调动学生的积极性,如记忆比赛,在相同的时间里看谁记得准记得多。告诉学生记忆是智慧的一部分,记忆可以煅练出来,现在开始煅记忆力吧。下一节化学课听写元素符号,至时看谁写得最多又看谁写得最少。

对学生元素符号记忆效果的检查可以象检查学生背英语单词一样写,防止有些调皮的学生翻书偷看,教师可以把书收上来听写元素符号,这样才能看出学生是否真正掌握,对于写不出来的'要求学生罚抄多少遍,然后再听写直到完企掌握为止。化学教学中,实验、探究固然重要,但一些工具性的知识还得强记强背。

5、中学化学教学工作计划

一、力以及多方面的工作指导思想:

根据我校“高质量,轻负担,学生全面发展,学有特长”的办学宗旨,围绕学校培养学生“会学习、会做人、会生活”的育人基本目标,开展我组的教学工作。

二、苦练内功:

提高教师的素养,多看书,多读报,多研究有关的化学教育的专刊和杂志,提高自身的业务水平。只有持续的多方面的吸取营养,才能使自己的理念更新,思维更活跃,知识更丰富。只有“自己一桶满,才能给学生满一杯”。

三、加强备课组活动:

积极参加市、区和校内组织的教研活动,采取“三级四步”的备课模式。备课过程中一定要认真研究学生、学法,研究学生的兴趣、层次、能力和需要,在教学过程中处理好主导和主体的关系,切忌以老师的思维代替学生的思维,以老师的表演代替学生的参与,把激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能想象能力放到课堂教学的重要位置。重视作业以及课外辅导的研究,作业的优化和分层,课外辅导的针对性和实效性,通过深层的研究使我们的课堂教学既扎实又有效,既生动又有趣,既能拓展思维又能培养能力。加强备课的分工与合作,特别要把握好中考的新动向,针对中考的重点以及学生的弱点和盲点研究相应的对策,提高学生的学习能力和应试能力,加强对学生答题的规范性指导,不仅要“会”,而且要“对”,找准考纲内学生经常错的知识点、能力点、测试点,作为我们复习的重点。

6、中学化学教学工作计划

一个完整完善的工作计划,能保证教学工作的顺利开展和完满完成,所以一定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中,坚持在备课组中发现、了解情况,并及时讨论和解决。

一、指导思想

以化学新课程标准为指引,认真落实学校教学工作计划,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,夯实基础,不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析

1、基本情况:

本学期理科班周课时为6节,主要学习选修4《化学反应原理》,向高考辐射。

2、教材分析:

《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理,包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系,将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置,如电池、电冶金和金属腐蚀等,是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例,都是那样的有趣和富有启发性。

3、学情分析:

理科班大多数学生有学习化学的兴趣,有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐,由于高一课时紧,内容多,部分学生必修1、2的知识遗忘较严重,理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。

三、工作目标

1、要求认真学习教育教学理论,认真研究和学习高考考试说明,做好高中化学新课程标准的实施工作,在实践中不断探索和研究,增强对新课标的理解和驾驭能力,立足课堂开展教学研究,实现课堂教学的高效化,转变教学方式和学生学习方式,为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时,积极开展科研课题的实验和研究,以及为高三培养化学尖子作好培优工作。

2、根据学校教学工作计划,结合学科实际,落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念,全面推进教学,确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念,积极投身教学,促进教学质量稳步提高。

四、具体工作措施

1、认真做好教学常规,确保教学有效开展

深入备好每节课,按照课程标准的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后,备课组共同研讨确定学案内容,根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后,再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课,积极实践新课程理念,把握好课堂,提高课堂教学的实效性。精心设置习题,合理、分层布置学生作业,书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查,发现问题及时解决,及时反馈。精选每章的测验题,与备课组共同出题,并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析,总结,为学生确定合理的目标。

2、积极开展实验教学,提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学,积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解,有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件,在保证演示实验绝大部分完成的基础上,适当开展学生分组实验和课后实践。

3、做好综合实践,践行分层教学

(1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。

(2)利用晚自习做好缺差辅导,确保每一个学生学习不掉队。

4、积极参加教研活动,提高教学业务能力

(1)学习化学课程标准,明确新课程的具体要求,利用每周的教研组和备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教育教学方法。

(2)定时与备课组内的老师进行交流,解决有关问题。与备课组每周进行一次活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的与创新等。

(3)积极参加教学工作。要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。都能积极响应学校教学的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。

总之,只有我们坚定信心,师生共同努力,相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作,取得优异的成绩,为高三化学的学习打下坚实的基础

7、中学化学教学工作计划

送走了上学期的教育教学工作,迎来了新的学期,回顾过去,展望未来,为使本学期的工作更有成效,特制定计划如下:

一、指导思想

严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点为契机,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学措施,大力推进素质教育。

二、任务和目标

1、教学任务

本学期任教19、20两个理科班。完成鲁科版有机化学基础的教学任务,并进行一轮复习实验部分的复习。

2、目标

大幅度提高学生成绩,改进教学方法,狠抓教学常规,提高教学效率;力求期末考试单科上线前2名。力争会考通过、文理学生会考优秀率提高。

三、存在的问题

1、学生对基础知识差别大,存在较大的不平衡现象,给课堂教学带来很大的困扰。很多学生学习劲头不足,成绩较低,会考及格存在一定困难。

2、《有机化学基础》有机反应复杂条件不同产物不同,同分异构体的书写等都是学生难以掌握的。实验的学习没有系统的进行学生基础差。

3、学生学习化学尽头不足,重视程度不够,学习方法不够科学。学生实验动手能力太差,操作不够规范。

四、完成目标工作措施

1、利用业务学习等时机,深入学习《规范》,经常向师德先进的教师,对照先进人找差距,从而不断提高自身的师德水平。

2、课前认真钻研教材、学生,深刻领会教材内涵,准确把握教材的深浅度。处处严格要求自己,以身作则,为人师表,时时做学生的表率。改进教育教学方法,从心灵上与学生沟通,既做他们的良师、又做他们的益友。

3、提高课堂教学质量,提高教学效率。

(1)在集备的基础上,教学设计应根据各班的具体情况,适当进行调整。对每一节课的内容要做到心中有数,并做到突出重点、突破难点。上好每一节课,向四十五钟要质量,做到高效课堂、有效教学。

(2)注重知识发展的阶段性与连续性;注重与必修内容的衔接,尽可能从学生已有的知识出发,提出问题,让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去;精心设计、精心选择,遵循螺旋式上升的认识规律,在深入浅出上下功夫。

(3)及时认真做好教学设计,注重重难点的突破,规律方法的总结,同时还要注意学生活动和落实措施的设计。每堂课前都要及时批阅学案,并且根据学案批阅情况进行二次备课。

(4)每节课都要精讲少讲,给学生留有整理巩固的时间。

(5)上课结束时,每课时都要写出教学反思并及时修改学案,及时总结本节课的得失,发扬优点,力避过失,反思一次,提高一步。

8、中学化学教学工作计划

一、教学指导思想

本学期的化学教学将继续体现教学的基础性,提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能,培养学生应用化学知识分析,解决简单实际问题的能力,使学生从化学角度逐步认识自然界,学会用科学的眼光去分析问题,让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技能,继续感受化学在生活中的重要性,不断了解化学与日常生活的密切关系,进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题,继续推行“高效课堂”策略,培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度,注重评价学生的科学探究和实践能力,同时注重学生在情感态度价值观方面的发展,在整合三维目标全面考查的基础上,注意试题的基础性,探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。

二、教学目标

1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案,明确每一学段的知识,各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求,并联系中考会考要求及常见题型,把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展,以使学生能更加清晰地把握知识体系,更好地迎接中考。

2.统观教材、确定好重点和难点。

(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习(化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应),熟练化学基本计算的步骤和书写格式,掌握化学实验的基本技能和基本操作。

(2)抓好单元知识体系构建,做好知识复习与突破。

(3)抓好考试内容的组织编排,加强综合训练。

三、学生分析

1.学习态度。大多数学生对化学都有一种共同的欲望——学好化学,且已掌握了一些化学基础知识和技能,具备了解决问题的经验和能力,有良好的心理素质,学习态度较明确,可以顺利地学习和复习。

2.学习情况。由于学生学习了一学期的化学课,具备了一定的知识和经验,具有一定的自主学习能力和探究能力,合作学习意识较强,兴趣较浓厚,能为学习新知识奠定坚实基础。但也有很多差异,如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定,有待引导和培养,学生的交流与合作意识不强,良好的学习习惯没有形成,学习方法不科学等都有待于培养和指导。

3.学生层次。可分为三个档次。

尖子生;边缘生是急需提高、帮助的一类学生;学困生这类学生占有相当一部分比例,应帮助他们,爱护他们,更不能放弃他们,本学期应做好这方面工作。

四、教法学法

应用新方法新理念,立足于课改,让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课,合作考评课,定向反思课等。重视创设学习情境,充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会,培养学生动手实践能力。加强小组合作学习,有效利用教学资源,丰富教学内,开展竞赛活动,激发学生学习热情。加强学法指导,可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识,课下及时了解学生动态,加强课后辅导巩固,提高能力,使学习更有效。

五、实施教学采取的措施

1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实,积极做学生的思想教育工作,确保教学任务的完成。

2.积极做好学生的实验和教师演示实验,培养学生观察、分析解决问题的能力。

3.及时复习小结,把各课题知识整理成知识点,连成知识线,构建“知识网”,教给学生识记知识的方法,如联想记忆、歌诀记忆等。

4.复习方式要灵活多样,可采取精讲、精练的方式。也可采用实验、联系的方式,还可以采取课内外结合,合作探究方式等。

9、中学化学教学工作计划

本学期本人继续初三两个班化学教学工作。新课将在xx月中旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划:

一、学生情况的再分析

经过一个学期的接触,我对学校学生的情况已经比较熟悉,学生们喜欢化学,喜欢上我的课,他们的总体情况是:基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学习差,对学习比较缺乏信心,这些是我的教学的出发点。

二、再研究化学教学大纲,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想

1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

2、做到全面复习。复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。因此必须系统复习,不能遗漏。

3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。

4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。

三、复习的具体做法

1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2、讲练结合,专题讲解,加强训练。

全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用:启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣,提高学习积极性。

4、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。

10、中学化学教学工作计划

一、培养学生对于化学学科的兴趣

作为利用课本作为最重要的媒介来传授知识的学科而言,知识点描述的晦涩和繁杂常常是制约教师教学和学生学习的一大障碍,很难令少年的他们产生很深厚的兴趣,对于教和学而言都是不利的因素。化学作为一门来源于实验的科学,实验本身正是一个很好地展示本学科趣味性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三直接加入的科目,对于学生而言,陌生感是一定有的。

基于此,能否在第一节课就抓住学生的注意力和兴趣点,就在很大程度上关系到教师能否教好和学生能否学好。比如,在第一节化学课上,一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学,化学要学什么,怎么学等等问题,是很难令学生们感到兴趣的。但是,如果一个化学老师在第一节课上先什么都不讲,只是倾斜一个广口瓶将一段燃烧的蜡烛浇灭,或者在一种无色溶液中滴入几滴无色溶液就变成红色,然后告诉在场的学生们:“同学们,这就是化学,化学就是这么神奇和不可思议!”学生们会有怎样反映呢?惊讶,好奇,专心致志,初中生对于化学的兴趣就简单的培养起来了。

二、培养学生认真谨慎的科学态度

在所有学科的试验中,化学涉及到的往往都不是太过复杂的设备或者仪器。物理学常常需要巨大的电子对撞机,航天飞机甚至于地球物理学把整个地球当做其试验品,而生物学实验的对象常常是动植物活体,至少得是他们的尸体之类。然而,做化学实验,往往需要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简单的实验工具也涉及到了一个问题,第一就是设备以玻璃器居多,一不小心容易造成破碎,所以实验起来,谨慎小心是最低级别的要求,其二是大部分化学试剂都是对人体有害的,比如最普通的浓硫酸、苯、甲苯等。

本着安全第一的原则,在做化学实验时,防护工作一定要做到位,这在不知不觉中就培养了学生认真谨慎的科学态度。化学分析实验,要求实验的精度非常的高,这其中对操作精确和药品称量的精确也是科学的态度之一。有很多的实验对精度的要求是非常严格的,比如化学滴定实验中,往往一滴的滴定液的差别在浓度上就有很多的差别。化学实验的态度是做科学最典型也是最基本的态度。学生对于实验的认真谨慎的态度不仅是对学习,对于生活也有很积极影响。

三、培养学生刨根问底的精神

化学反应的现象反应的是原子之间分离与重组的本质,对于诸如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简单也是最严肃的哲学问题之一。初中化学知识涉及到了化学反应的本质问题,化学本身也就是探寻这些反应本质的一门科学。化学键、晶格结构、分子结构,这些物质或者材料本身最基本的成分,它们之间的变化在宏观上产生了神奇的化学反应现象。

为什么金刚石和石墨的组成元素一致但其物理性质大相径庭,前者是自然存在的最硬的物质,而后者却是最软的物质之一,这究竟是为什么?再有,组成柔软石墨的单层石墨烯的强度有大大超过了金刚石,这又是为了什么?对于这两个简单问题的解答涉及到了初中化学中分子结构的知识点。对这些问题的解答过程不仅是一个科学求真的问题,同时也涉及到了需要刨根问底的一些哲学问题。这种刨根问底的精神也正是现代社会发展的源动力之一,是我国现实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培养,在这个过程中也就慢慢得实现了。

四、使科学的观念深入人心

科学与是引领现代社会前进的两辆马车,它们并驾齐驱,一个负责生产力,一个负责生产关系,是现阶段人类进步最重要的基石。在我国,提倡科学、反对愚昧已经是对每一个公民最基本的要求。然而,现在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不义之事的现象存在,比如一个最简单的例子就数去的驱鬼,驱鬼师用自己的桃木剑在一张白纸上刺一剑,可以看到鬼被刺中后留下的血迹,人们就会觉得这个驱鬼师能通阴阳法力无边。其实,学过化学的人都知道,将酚酞溶液滴入碱性溶液后,碱性溶解就会被变红。

还有,过去有人声称自己功夫了得可以将手臂放入滚烫的油锅之中而不见伤,那其实是因为油锅里有相当比例的醋,由于醋的沸点低,所以沸腾了温度也不会很高,很容易将人唬住。反对愚昧最好的方法就是提高全民的科学素养,这也是初中化学课程开始的一个最大的初衷。将科学的观念深入人心,是每一个从事科学研究和科学教学的人的一份不可推卸的责任。普及化学知识,课堂小实验就是一个最好的方法,老师也可以结合过去的民间的一些愚昧的行为为切入点来讲解,一定能够获得良好的教学效果。

五、实验内容安排:

1、水的沸腾;

2、胆矾的研碎;

3、胆矾与氢氧化钠反应;

4、石灰石与盐酸反应;

5、氧气和二氧化碳性质比较;

6、对蜡烛及其燃烧的探究;

7、探究吸入的空气和呼出气体有什么不同;

8、固体的取用;

9、液体药品;

10、酒精灯的使用;

11、给物质加热;

12、检查装置气密性;

13、洗涤仪器;

14、测定空气中氧气含量;

15、氧气的检验;

16、硫在氧气中燃烧;

17、铁丝在氧气中燃烧;

18、分解重水制取氧气;

19、探究二氧化锰的催化作用;

20、氧气的实验室制取与性质;

21、品红的扩散;

22、探究分子运动现象;

23、水的净化与沉淀;

24、过滤;

25、区分硬水和软水;

26、制蒸馏水;

27、氢气的燃烧;

28、探究水的组成;

29、探究质量守恒定律;

30、碳酸钠与稀硫酸;

31、镁条燃烧;

32、木炭的吸附性;

33、木炭还原CuO;

34、实验室制取二氧化碳的探究;

35、二氧化碳的物理性质;

36、二氧化碳和水的反应;

37、燃烧条件的探究;

38、灭火的原理;

39、粉灰炸;

40、生石灰与水的反应;

41、甲烷燃烧;

42、比较合金和纯金属的硬度;

43、金属与稀盐酸、稀硫酸反应;

44、探究金属活动顺序;

45、探究铁制品锈蚀条件;

46、金属的物理性质与化学性质;

47、蔗糖溶解;

48、碘和高锰酸钾的溶解比较;

49、水和乙醇互溶;

50、溶解时的吸热和放热;

51、乳化现象;

52、氯化钠在水中溶解;

53、KNO3在水中溶解;

54、不同的硫酸铜溶液;

55、配制氯化钠溶液;

56、一定质量分数的溶液。

11、中学化学教学工作计划

一、总体要求与任务:

总体要求:

把握好20xx年高考动向,加大和加强学生练习;认真备好课、提高课堂教学效率;精选学生的练习题和考试题;多关心学生,培养学生最佳的应试状态。力争以优异的成绩完成总校下达的高考任务。

教学任务:

本学期计划完成“有机化学基础”复习,“化学实验”复习,二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有“基本概念”“基本原理”“元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺精选练习。同时,精选各地优秀试题组卷练习。

二、对学生知识现状分析:

经过第一轮系统的基础知识点的复习,学生的思维能力、分析问题的能力已有了一定的提高,基础好的同学基本概念已经掌握得比较清楚和牢固,基本规律和方法已经比较熟练,答题规范也有所提高,化学成绩也在不断的进步。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,任有少数同学没有达到理想的复习效果。最后一学期,必须加强和规范学生的练习,把学生的状态调整到最佳去参加高考!

三、教学重难点:

重点:高考大纲中的所有考点:物质的量、氧化还原反应、离子反应、元素周期律、元素性质、化学反应速率、电化学、化学平衡、盐类水解、有机化学基础、化学实验等等。

难点:做好各部分的.知识点的总结,知识结构的梳理;总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧;研究高考的动向、高考的信息并对高考作出比较准确的预测。

四、本学期提高教学质量的主要工作措施:

1、学期初集思广益,制定详细教学计划,谋划教学策略,使每个教师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。

2、关注好零界生和优秀学生,做好因材施教。

3、所选专题具有针对性,综合性。

4、抓基础(基本概念及规律)、练规范(思维过程及书写过程)、 求精准(语言表述及用词)。

5、适当进行实战训练(单科、理综)

6、针对不同层次学生采用个别指导交流等形式解决学生的实际问题,尤其要做好思想工作,使学生树立信心,踏实有效地应考。

12、中学化学教学工作计划

一、研究化学教学大纲,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想

1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。

3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。

二、复习的具体做法

1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。

2、讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。

三、加强信息反馈,及时调整教学计划

1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。

四、做好备考工作,提高应变能力

1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。

4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。

13、中学化学实验教学工作计划

一、实验教学工作

1、实验员根据年级化学教学进度表安排实验教学计划,任课教师须在实验前发实验通知单,实验员根据实验通知单准备实验。实验教学后需填写演示实验计划登记、分组实验登记、实验室使用记录、分组实验学生记录等相关表格。

2、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,实验员对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,整理出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。

3、学生进行分组实验时,应任课教师要求下下班辅导,及时帮助排除障碍,以确保学生实验顺利进行,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学。

4、指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(实验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

5、根据教材要求,结合教学进度进行自制教具和对现有的仪器进行改制,尽力满足教学需要,使科学实验的开设率为100。

6、在各方面条件允许的情况下,开放实验室,让学生在课余时间走进实验室,既可以通过实验解决平时作业中遇到的难题,又可以培养学生自主探究和创新的能力。

二、材料管理工作

1、按时将各类材料分类归档,并按时填写相应实验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅。

2、在材料归档的过程中注意材料的质量与数量达到相应要求。

3、按固定资产要求每年一次做好总帐、玻璃仪器和药品做低值易耗品账,学期中损坏做分类账,做到帐、物、卡三相符。

三、实验器材的管理

1、这学年所有的仪器、药品均已搬至新实验室,并且增加了有机实验室和常规实验室一个,药品和仪器也分库存放。这学年必须做好新实验室的环境布置工作,仪器做到定橱定位,合理存放,科学管理。

2、实验器材和药品的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录。

3、作好相关实验器材的申报,采购,申购等工作。

4、及时打扫实验室,保证每间实验室在使用时都是干净的。并处理好实验室,仪器室的用电,设备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。

四、数字化管理台帐

在这一学期完成实验室台帐手工化和数字化的转接,今后实验室的台帐全部数字化管理。

总之,为了适应新课程标准的教学需要,我们必须把握好实验教学,激发每一位学生对化学这门学科的学习热情,积极进行实验研究,为提高化学学科的教学质量而共同努力。

14、中学化学实验教学工作计划

一、培养学生对于化学学科的兴趣

作为利用课本作为最重要的媒介来传授知识的学科而言,知识点描述的晦涩和繁杂常常是制约教师教学和学生学习的一大障碍,很难令少年的他们产生很深厚的兴趣,对于教和学而言都是不利的因素。化学作为一门来源于实验的科学,实验本身正是一个很好地展示本学科趣味性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三直接加入的科目,对于学生而言,陌生感是一定有的。

基于此,能否在第一节课就抓住学生的注意力和兴趣点,就在很大程度上关系到教师能否教好和学生能否学好。比如,在第一节化学课上,一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学,化学要学什么,怎么学等等问题,是很难令学生们感到兴趣的。但是,如果一个化学老师在第一节课上先什么都不讲,只是倾斜一个广口瓶将一段燃烧的蜡烛浇灭,或者在一种无色溶液中滴入几滴无色溶液就变成红色,然后告诉在场的学生们:“同学们,这就是化学,化学就是这么神奇和不可思议!”学生们会有怎样反映呢?惊讶,好奇,专心致志,初中生对于化学的兴趣就简单的培养起来了。

二、培养学生认真谨慎的科学态度

在所有学科的试验中,化学涉及到的往往都不是太过复杂的设备或者仪器。物理学常常需要巨大的电子对撞机,航天飞机甚至于地球物理学把整个地球当做其试验品,而生物学实验的对象常常是动植物活体,至少得是他们的尸体之类。然而,做化学实验,往往需要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简单的实验工具也涉及到了一个问题,第一就是设备以玻璃器居多,一不小心容易造成破碎,所以实验起来,谨慎小心是最低级别的要求,其二是大部分化学试剂都是对人体有害的,比如最普通的浓硫酸、苯、甲苯等。

本着安全第一的原则,在做化学实验时,防护工作一定要做到位,这在不知不觉中就培养了学生认真谨慎的科学态度。化学分析实验,要求实验的精度非常的高,这其中对操作精确和药品称量的精确也是科学的态度之一。有很多的`实验对精度的要求是非常严格的,比如化学滴定实验中,往往一滴的滴定液的差别在浓度上就有很多的差别。化学实验的态度是做科学最典型也是最基本的态度。学生对于实验的认真谨慎的态度不仅是对学习,对于生活也有很积极影响。

三、培养学生刨根问底的精神

化学反应的现象反应的是原子之间分离与重组的本质,对于诸如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简单也是最严肃的哲学问题之一。初中化学知识涉及到了化学反应的本质问题,化学本身也就是探寻这些反应本质的一门科学。化学键、晶格结构、分子结构,这些物质或者材料本身最基本的成分,它们之间的变化在宏观上产生了神奇的化学反应现象。

为什么金刚石和石墨的组成元素一致但其物理性质大相径庭,前者是自然存在的最硬的物质,而后者却是最软的物质之一,这究竟是为什么?再有,组成柔软石墨的单层石墨烯的强度有大大超过了金刚石,这又是为了什么?对于这两个简单问题的解答涉及到了初中化学中分子结构的知识点。对这些问题的解答过程不仅是一个科学求真的问题,同时也涉及到了需要刨根问底的一些哲学问题。这种刨根问底的精神也正是现代社会发展的源动力之一,是我国现实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培养,在这个过程中也就慢慢得实现了。

四、使科学的观念深入人心

科学与是引领现代社会前进的两辆马车,它们并驾齐驱,一个负责生产力,一个负责生产关系,是现阶段人类进步最重要的基石。在我国,提倡科学、反对愚昧已经是对每一个公民最基本的要求。然而,现在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不义之事的现象存在,比如一个最简单的例子就数去的驱鬼,驱鬼师用自己的桃木剑在一张白纸上刺一剑,可以看到鬼被刺中后留下的血迹,人们就会觉得这个驱鬼师能通阴阳法力无边。其实,学过化学的人都知道,将酚酞溶液滴入碱性溶液后,碱性溶解就会被变红。

还有,过去有人声称自己功夫了得可以将手臂放入滚烫的油锅之中而不见伤,那其实是因为油锅里有相当比例的醋,由于醋的沸点低,所以沸腾了温度也不会很高,很容易将人唬住。反对愚昧最好的方法就是提高全民的科学素养,这也是初中化学课程开始的一个最大的初衷。将科学的观念深入人心,是每一个从事科学研究和科学教学的人的一份不可推卸的责任。普及化学知识,课堂小实验就是一个最好的方法,老师也可以结合过去的民间的一些愚昧的行为为切入点来讲解,一定能够获得良好的教学效果。

五、实验内容安排:

1、水的沸腾;

2、胆矾的研碎;

3、胆矾与氢氧化钠反应;

4、石灰石与盐酸反应;

5、氧气和二氧化碳性质比较;

6、对蜡烛及其燃烧的探究;

7、探究吸入的空气和呼出气体有什么不同;

8、固体的取用;

9、液体药品;

10、酒精灯的使用;

11、给物质加热;

12、检查装置气密性;

13、洗涤仪器;

14、测定空气中氧气含量;

15、氧气的检验;

16、硫在氧气中燃烧;

17、铁丝在氧气中燃烧;

18、分解重水制取氧气;

19、探究二氧化锰的催化作用;

20、氧气的实验室制取与性质;

21、品红的扩散;

22、探究分子运动现象;

23、水的净化与沉淀;

24、过滤;

25、区分硬水和软水;

26、制蒸馏水;

27、氢气的燃烧;

28、探究水的组成;

29、探究质量守恒定律;

30、碳酸钠与稀硫酸;

31、镁条燃烧;

32、木炭的吸附性;

33、木炭还原CuO;

34、实验室制取二氧化碳的探究;

35、二氧化碳的物理性质;

36、二氧化碳和水的反应;

37、燃烧条件的探究;

38、灭火的原理;

39、粉灰炸;

40、生石灰与水的反应;

41、甲烷燃烧;

42、比较合金和纯金属的硬度;

43、金属与稀盐酸、稀硫酸反应;

44、探究金属活动顺序;

45、探究铁制品锈蚀条件;

46、金属的物理性质与化学性质;

47、蔗糖溶解;

48、碘和高锰酸钾的溶解比较;

49、水和乙醇互溶;

50、溶解时的吸热和放热;

51、乳化现象;

52、氯化钠在水中溶解;

53、KNO3在水中溶解;

54、不同的硫酸铜溶液;

55、配制氯化钠溶液;

56、一定质量分数的溶液。

15、中学化学实验教学工作计划

一、教学目的

化学实验是化学教育的基础和必由之路,实验是化学的生命线,是化学科学赖以生存和发展的基础,没有实验,任何新的东西都不能深知。学生学习化学基础知识、掌握实验技能和发展智力、培养能力,要靠化学实验教学的运作;学生养成科学态度、情感意志品质,离不开化学实验;学生科学世界观、科学方法论及良好学风的形成,更是与化学实验教学紧密相关。

二、教学措施

1.注重实验预习,培养自学习惯

督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”,要求学生必须复习有关知识,理解实验原理,了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习,提高了学生的自学意识和计划性,减少了实验操作的忙乱现象,提高了实验效率。

2.指导规范操作,培养实验技能

分组实验教师少,学生多,时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误,教师要在学生动手之前,对重要的操作进行规范化演示,对可能的安全隐患进行重点强调,同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行,还培养了学生的实验技能和协作精神。

3.写好实验报告,培养科学品质

实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物,是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作,没认真观察和分析现象,或“只观不察”缺乏记录,结果导致对实验过程印象模糊,写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造,使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录,在实验后也给予学生充裕的时间整理记录,完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生,我们允许他们在分析原因之后,利用课余时间补做实验,修改实验报告。强调实验报告的撰写,不仅培养了学生认真求实的科学态度,也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

16、制取氧气实验教学的尝试-中学化学工作计划总结

化学是一门以实验为基础的自然学科。“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式。” 用高锰酸钾受热分解以制取氧气的活动与探究,实际上是由学生亲自动手制取氧气并试验氧气的性质,是初三学生接触的第一个制取气体的实验,对学生形成良好的实验习惯尤其重要。

在20XX学年,我的教学设计是首先引导学生观察、对比教材图2-15绘制的`装置图和图2-17制取氧气的装置照片。让学生讨论观察的顺序,引导学生从左到右,从上到下认真观察。观察图片能力也是学生重点学习的能力之一。然后引导学生讨论实验中应注意哪些问题。如仪器怎样装置?怎样检查仪器的气密性?怎样装入固体试剂?试管口内为什么要放一团棉花?试管口为什么要稍向下倾斜?怎样用酒精灯给试管加热?为什么可以用排水法收集氧气?收集气体后为什么要先将导管从水中撤出,然后再移去酒精灯?等等。再次,由于制取氧气的实验技能要求比较高,注意事项多,某些操作,例如,用排水法收集气体,让学生事先练习,以免实验时忙乱,导致较多的氧气在空气中逸散而损失。最后,在学生认真预习实验步骤和注意事项后亲自操作制取氧气的实验,并在实验后讨论和小结。

我发现学生对动手做实验充满兴趣,通过上述讨论和操作确实使学生比较牢固地掌握固体加热装置制备气体的具体方法,落实制取氧气的知识点。不足之处是教学过程平铺直叙,学生只是被动获取知识,形成的知识结构不够牢固。

在20XX学年,我在备课时反思之前这个课题的教学,是否仅仅让学生学习制取氧气具体步骤,了解注意事项就达到教学的目标呢?“方法比知识更重要”,对于学生科学方法的培养显然是不足够的。根据本课题内容,我认为要重点培养学生的观察、对比、归纳的科学方法和实验操作能力。在之前教学设计基础上主要进行以下修改和补充。

17、中学化学教学计划

一、培养学生对于化学学科的兴趣

作为利用课本作为最重要的媒介来传授知识的学科而言,知识点描述的晦涩和繁杂常常是制约教师教学和学生学习的一大障碍,很难令少年的他们产生很深厚的兴趣,对于教和学而言都是不利的因素。化学作为一门来源于实验的科学,实验本身正是一个很好地展示本学科趣味性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三直接加入的科目,对于学生而言,陌生感是一定有的。

基于此,能否在第一节课就抓住学生的注意力和兴趣点,就在很大程度上关系到教师能否教好和学生能否学好。比如,在第一节化学课上,一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学,化学要学什么,怎么学等等问题,是很难令学生们感到兴趣的。但是,如果一个化学老师在第一节课上先什么都不讲,只是倾斜一个广口瓶将一段燃烧的蜡烛浇灭,或者在一种无色溶液中滴入几滴无色溶液就变成红色,然后告诉在场的学生们:“同学们,这就是化学,化学就是这么神奇和不可思议!”学生们会有怎样反映呢?惊讶,好奇,专心致志,初中生对于化学的兴趣就简单的培养起来了。

二、培养学生认真谨慎的科学态度

在所有学科的试验中,化学涉及到的往往都不是太过复杂的设备或者仪器。物理学常常需要巨大的电子对撞机,航天飞机甚至于地球物理学把整个地球当做其试验品,而生物学实验的对象常常是动植物活体,至少得是他们的尸体之类。然而,做化学实验,往往需要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简单的实验工具也涉及到了一个问题,第一就是设备以玻璃器居多,一不小心容易造成破碎,所以实验起来,谨慎小心是最低级别的要求,其二是大部分化学试剂都是对人体有害的,比如最普通的浓硫酸、苯、甲苯等。

本着安全第一的原则,在做化学实验时,防护工作一定要做到位,这在不知不觉中就培养了学生认真谨慎的科学态度。化学分析实验,要求实验的精度非常的高,这其中对操作精确和药品称量的精确也是科学的态度之一。有很多的实验对精度的要求是非常严格的,比如化学滴定实验中,往往一滴的滴定液的差别在浓度上就有很多的差别。化学实验的态度是做科学最典型也是最基本的态度。学生对于实验的认真谨慎的态度不仅是对学习,对于生活也有很积极影响。

三、培养学生刨根问底的精神

化学反应的现象反应的是原子之间分离与重组的本质,对于诸如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简单也是最严肃的哲学问题之一。初中化学知识涉及到了化学反应的本质问题,化学本身也就是探寻这些反应本质的一门科学。化学键、晶格结构、分子结构,这些物质或者材料本身最基本的成分,它们之间的变化在宏观上产生了神奇的化学反应现象。

为什么金刚石和石墨的组成元素一致但其物理性质大相径庭,前者是自然存在的最硬的物质,而后者却是最软的物质之一,这究竟是为什么?再有,组成柔软石墨的单层石墨烯的强度有大大超过了金刚石,这又是为了什么?对于这两个简单问题的解答涉及到了初中化学中分子结构的知识点。对这些问题的解答过程不仅是一个科学求真的问题,同时也涉及到了需要刨根问底的一些哲学问题。这种刨根问底的精神也正是现代社会发展的源动力之一,是我国现实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培养,在这个过程中也就慢慢得实现了。

四、使科学的观念深入人心

科学与是引领现代社会前进的两辆马车,它们并驾齐驱,一个负责生产力,一个负责生产关系,是现阶段人类进步最重要的基石。在我国,提倡科学、反对愚昧已经是对每一个公民最基本的要求。然而,现在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不义之事的现象存在,比如一个最简单的例子就数去的驱鬼,驱鬼师用自己的桃木剑在一张白纸上刺一剑,可以看到鬼被刺中后留下的血迹,人们就会觉得这个驱鬼师能通阴阳法力无边。其实,学过化学的人都知道,将酚酞溶液滴入碱性溶液后,碱性溶解就会被变红。

还有,过去有人声称自己功夫了得可以将手臂放入滚烫的油锅之中而不见伤,那其实是因为油锅里有相当比例的醋,由于醋的沸点低,所以沸腾了温度也不会很高,很容易将人唬住。反对愚昧最好的方法就是提高全民的科学素养,这也是初中化学课程开始的一个最大的初衷。将科学的观念深入人心,是每一个从事科学研究和科学教学的人的一份不可推卸的责任。普及化学知识,课堂小实验就是一个最好的方法,老师也可以结合过去的民间的一些愚昧的行为为切入点来讲解,一定能够获得良好的教学效果。

五、实验内容安排:

1、水的沸腾;

2、胆矾的研碎;

3、胆矾与氢氧化钠反应;

4、石灰石与盐酸反应;

5、氧气和二氧化碳性质比较;

6、对蜡烛及其燃烧的探究;

7、探究吸入的空气和呼出气体有什么不同;

8、固体的取用;

9、液体药品;

10、酒精灯的使用;

11、给物质加热;

12、检查装置气密性;

13、洗涤仪器;

14、测定空气中氧气含量;

15、氧气的检验;

16、硫在氧气中燃烧;

17、铁丝在氧气中燃烧;

18、分解重水制取氧气;

19、探究二氧化锰的催化作用;

20、氧气的实验室制取与性质;

21、品红的扩散;

22、探究分子运动现象;

23、水的净化与沉淀;

24、过滤;

25、区分硬水和软水;

26、制蒸馏水;

27、氢气的燃烧;

28、探究水的组成;

29、探究质量守恒定律;

30、碳酸钠与稀硫酸;

31、镁条燃烧;

32、木炭的吸附性;

33、木炭还原CuO;

34、实验室制取二氧化碳的探究;

35、二氧化碳的物理性质;

36、二氧化碳和水的反应;

37、燃烧条件的探究;

38、灭火的原理;

39、粉灰炸;

40、生石灰与水的反应;

41、甲烷燃烧;

42、比较合金和纯金属的硬度;

43、金属与稀盐酸、稀硫酸反应;

44、探究金属活动顺序;

45、探究铁制品锈蚀条件;

46、金属的.物理性质与化学性质;

47、蔗糖溶解;

48、碘和高锰酸钾的溶解比较;

49、水和乙醇互溶;

50、溶解时的吸热和放热;

51、乳化现象;

52、氯化钠在水中溶解;

53、KNO3在水中溶解;

54、不同的硫酸铜溶液;

55、配制氯化钠溶液;

56、一定质量分数的溶液。

18、中学教研教学教学工作计划

两个月的暑假就这样结束了,在暑假结束后,我们20xx—20xx年第一学期叫学工作就要开始了。在经历了漫长的休整期后,大家都已经准备好了新学期的工作了。在暑假结束前的期末测试中,我们学校去的了教学成绩的大丰收,所以我们一定要不断的进步,争取这个学期更上一层楼!

一、指导思想

坚持“以人为本”的重要思想为指导,认真贯彻全国农村教育工作会议精神,以基础教育课程为中心,全面贯彻教育方针,深入推进素养质教育,充分发挥教导处在数学、教学研究、指导和服务等方面的作用。强化质量意识,优化课堂教学,走低耗时,轻负担,高质量的教学路子。今后教学教研工作要围绕提高教学质量为准绳、加强教研组和教师队伍的建设,强化常规意识,推进课堂教学不断深入。为使泉山中学的教学质量再上新台阶作出应有的贡献。

二、工作要求

1、实行当天行值日考课制,加强对课堂45分钟的教学管理。

2、重点抓好初三毕业班的教学管理。

实行学校行人员蹲班制,同时做好初三教学的全盘计划安排,搞好初三学生的每轮统考,做好成绩统计,组织初三老师座谈进行质量分析,及时查漏补缺。组织好初三的教学研讨会,加强横向联系,做好教学资料供应和教学信息收集工作,要坚持全面提高和因材施教的原则,积极参加各类各学科竞赛,争取取得好的成绩。

3、加大教研组工作力度。

文科、理科、外语三个教研组各负其责。真正发挥其管理教学,开展教研的能动作用。各教研组要有教研计划,活动要有详细记录,每天教研活动,事先要有部署,事后要有总结,计划要周密,要求要落实。

4、深化课堂教学,全面提高师生素质。

继续组织好以“减负、优化、增效”为主题的'教学教研活动,广泛开展以“三体现”(体现素质教育,体现新的教育理念,体现尊重学生的主体性),“四讲究”(教学内容讲究精,教学方法讲究活,教学手段讲究新,教学效果讲究高);“五高度”(课堂结构设计,教法学法设计,问题设计,作业设计,板书设计)为目标要求的课堂教学大练兵。

组织教师参加基础教育课程的学习,尽快摸索出适应基础教育课程的教学模式,并加以推广。各教研组组织1—2次集体备课。

开展课题研究。各教研组必须结合教学实际选准突破口,确定研究课题,选送一篇教学论文,一堂优秀教案,学校择优送到县、市参评。

5、加大常规教学管理的工作力度。

继续实施《xx中学常规教学管理细则》,每学期全面检查二次,由教导处具体分组进行。

继续实施《xx中学教学奖惩要例》,加大中考奖惩的力度,并将教学成绩登记上册,进入教师档案,作为下学年聘任教师的一个重要依据。

继续实施《作业规范化要求》,使学生养成严谨科学学习态度和良好的学习习惯。

6、加强思想治工作,把德育工作放在各项工作的首位。

制定并实施《xx中学德育工作考评细则》,规范学生的日常行为。

加强治课、班会课、校会课,要把思想治教育渗透到各科教学和各项活动中去,每学期上好2—3次主题班会课。

抓好班干部的选用、培养和管理,建立学生值日制度,放手让学生管理学生,定期举行训干会及优秀班干的考评。

重视校园文化建设,办好黑板报,抓好环境卫生、安全工作的布置,各班每月出二期黑板报。

7、加强对班主任工作的管理。

制定并实施〈〈xx中学班级管理考评估标准〉〉对班组工作全面考评,考评结果作为下学期聘任班主任的重要依据。

学校不仅仅是教学,还要育人,我们要时刻的以为学生负责的态度来教学,顺利的完成我们学校要做的任务。国家的希望在学校中成长,所以我们就不能辜负国家的期望,要时刻的准备好工作,将我们的祖国下一代培养成最优秀的国家栋梁!

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