PPTOK首页PPT模板下载PPT背景PPT课件

您当前所在位置:首页 > 文库 > 教案 > 教学反思 → 京剧脸谱教学反思

京剧脸谱教学反思

时间:2022-11-25 10:29:13

京剧脸谱教学反思

京剧脸谱教学反思

1、京剧脸谱教学反思

多媒体课件在美术活动中的使用,给孩子创设了一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。它以方便、快捷、高效、直观的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情景走近幼儿。它将声音、图形、影像等多媒体结合,帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道,发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用,使幼儿更容易迁移自己的生活经验,理解作品背后画家的情感、态度以及人类文明的诸多领域,乃至整个人类文化的辅助手段,从而提高了幼儿对美术作品中美的理解力和审美情感,激发幼儿表现美,创造美的情趣。在活跃的气氛中轻松地实现美术教学中培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣,开拓他们视野,并在欣赏中获得愉快地经验。

一、课件激发欣赏兴趣,增强趣味性。

“兴趣是最好的老师!”应用多媒体课件参与美术欣赏教学能大大地激发孩子的学习兴趣,使他们思维积极,想象丰富,调动了学习兴趣,从而促使幼儿全面和谐的发展。多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术,是传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,激发幼儿在多样化的活动过程中多方位、多角度地感受美、发现美和表现美。牵引幼儿眼、耳、手、口、脑等多种感知通道,按照自己的意愿和兴趣来表达自己的.体验和情感,在情感共鸣中获得满足。在幼儿有需要自我表达的愿望时,幼儿就会用动作或美术的手段来表达自己的感受。例如:《京剧脸谱》,在现代孩子的眼中,京剧脸谱并不竖粹,而是普通的面具,而且还有点可怕。可设计一个教学课件,绘制或下载各种京剧脸谱片段以及各种精美图片,另外还有各种脸谱的优秀美术作品,幼儿大开眼界,轻松地掌握京剧脸谱的特征,使孩子兴趣大增,画出了各具特色的京剧脸谱,真是栩栩如生,充满童趣。

二、课件内容丰富,增强欣赏品质

课前我通过上网、下载、扫描图片等方式找到需要欣赏的教学图片,通过软件制成课件,让幼儿看到画面品质完好的作品,解决了没有真实作品让幼儿欣赏的难题。

不错的同时还增加了京剧表演的片段《五台山》和同龄孩子的京剧作品,配上音乐、画面、文字提示等,在欣赏的过程中,孩子们都情不自禁的模仿起来。在模仿与欣赏中让孩子掌握了京剧脸谱的各种知识,丰富了孩子的知识面。课件即丰富了教师讲课内容,又提高了教学质量。

三、课件发散思维,增强创造性。

21世纪人们称之为信息时代、多媒体时代、创造性时代。《纲要》中指出艺术教育就是要激发幼儿的艺术创造性。美术欣赏教育作为艺术教育的另一面也省不了要培养幼儿的创造性,同时当今社会又是一个瞬息变化的社会,他需要有创造性的人才来适应和推动。而课件的应用,在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。在《京剧脸谱》教学中,在欣赏同伴作品以及一些夸张的作品中,让幼儿体验到作品的滑稽和幽默。为幼儿的创造提供了形象,同时也消除了不能完美表现京剧脸谱的顾虑。在此基础上,我又适当地加以引导、点拨,幼儿思路开阔,想象力,创造力也随之调动了。

多媒体课件的运用,使“京剧脸谱”的课堂变得有趣而灵动。使幼儿多角度、多方位地参与美术活动,也是一种极有效的教育方法,促进了教师教育活动过程中“教”的趣味性,为课堂增添了活力!

2、京剧脸谱教学反思

京剧脸谱是中国娃主题下的一节美术课,我觉得我的这节课还是比较失败的,有很多不好的地方。

我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。

这堂课我设计了三个环节,一是欣赏京剧片段。这一环节,原本我是想通过欣赏京剧来吸引幼儿,但是在课程过程中幼儿过于的兴奋,上课的纪律就不好控制,有很多幼儿在下面讨论,以后想要吸引幼儿我觉得应该采用其他的方法来试试看,二是京剧脸谱的颜色。目的是让幼儿了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,但在上课过程听的不是分认真,上课的纪律有一点乱。三是京剧脸谱的图谱。让幼儿在观察脸谱的基础上,进行绘画,但是在上的过程中,让幼儿看的时间可能有一点少了,导致后来有一部分幼儿不会画。

当然在整堂课的过程中,也是有好的地方的。比如说幼儿的兴趣是很浓的,幼儿的关注度很高,有个别幼儿本身就是绘画的困难户,但是通过的我的指导,也能画出比较好的作品。在画画过程中,我采取了讲话就收本子的策略,幼儿还是比较安静的。

总的来说,我有很多的不足的地方,还有需要还学习的地方,上课还存在着许多问题,我在怎么引出红脸表示什么,白脸表示什么的时候不能从幼儿的回答引过去,这就是我在这段时间重点要学习的地方,怎么样从幼儿的话进行升华提高回答进行教师回应。争取早日成为一个优秀的幼儿园教师。

3、京剧脸谱教学反思

整个活动上下来,大部分孩子们对图案的对称是掌握了,并能均匀地涂色,学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱,既要了解中国的京剧文化,又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱,可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱,让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美(为幼儿创作脸谱做铺垫)让幼儿自己创作脸谱上了。活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学习积极性高,成为学习的主动者。整个活动开展下来,发现,孩子们只是选择颜色图画,对于色彩和对称掌握不够、

通过这一活动,我反思了自己的教育行为,主要有以下几点:

1、了解孩子孩子们的认知背景,还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。

2、教师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。

3、创造一个自由、宽松的交往环境,吸引幼儿乐于与他人交谈,大胆发表自己的意见和看法是必备的。

4、京剧脸谱教学反思

上星期我们开展了一个艺术活动《京剧脸谱》。京剧对于幼儿来说非常陌生,脸谱的含义对他们来说更难理解。

所以这个活动的导入我首先唱一段京剧《红灯记》选段给幼儿听,,这样即创造了和谐的课堂学习氛围,又激发了孩子的学习兴趣。从而使孩子们感知了京剧与其他歌曲的不同。然后我戴上脸谱,让孩子蜜看老师的表情,使知道脸谱是画在脸上还是模具上的,再让幼儿说说脸谱有什么特征(对称),而后我出示了画好的脸谱,让幼儿从中感受到京剧脸谱的图案是对称的,颜色是非常鲜艳的,并以鼻子为中心进行装饰的。接下来我让幼儿进行脸谱创作活动,并提醒幼儿合理的使用材料。我在巡回时发现涂色脸谱倒还不错,能突出颜色的对称和鲜艳,但在自画脸谱时确不那么如意,很多孩子画得太小,以至于无法进行装饰。

我在展示幼儿作品时重点谈到了这个问题。孩子也能看出问题所在,就是在创作时把握不好。我对于美术活动一直是个困扰,因为自己什么都画不好,何况去传授孩子呢。因此怎样来提高自己的美术技能是我该好好思考的问题了。

5、大班美术活动《京剧脸谱》教学反思

多媒体课件在美术活动中的使用,给孩子创设了一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。它以方便、快捷、高效、直观的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情景走近幼儿。它将声音、图形、影像等多媒体结合,帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道,发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用,使幼儿更容易迁移自己的生活经验,理解作品背后画家的情感、态度以及人类文明的诸多领域,乃至整个人类文化的辅助手段,从而提高了幼儿对美术作品中美的理解力和审美情感,激发幼儿表现美,创造美的情趣。在活跃的气氛中轻松地实现美术教学中培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣,开拓他们视野,并在欣赏中获得愉快地经验。

一、课件激发欣赏兴趣,增强趣味性。

“兴趣是最好的老师!”应用多媒体课件参与美术欣赏教学能大大地激发孩子的学习兴趣,使他们思维积极,想象丰富,调动了学习兴趣,从而促使幼儿全面和谐的发展。多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术,是传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,激发幼儿在多样化的活动过程中多方位、多角度地感受美、发现美和表现美。牵引幼儿眼、耳、手、口、脑等多种感知通道,按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,在情感共鸣中获得满足。在幼儿有需要自我表达的愿望时,幼儿就会用动作或美术的手段来表达自己的感受。例如:《京剧脸谱》,在现代孩子的眼中,京剧脸谱并不竖粹,而是普通的面具,而且还有点可怕。可设计一个教学课件,绘制或下载各种京剧脸谱片段以及各种精美图片,另外还有各种脸谱的优秀美术作品,幼儿大开眼界,轻松地掌握京剧脸谱的特征,使孩子兴趣大增,画出了各具特色的`京剧脸谱,真是栩栩如生,充满童趣。

二、课件内容丰富,增强欣赏品质

课前我通过上网、下载、扫描图片等方式找到需要欣赏的教学图片,通过软件制成课件,让幼儿看到画面品质完好的作品,解决了没有真实作品让幼儿欣赏的难题。

不错的同时还增加了京剧表演的片段《五台山》和同龄孩子的京剧作品,配上音乐、画面、文字提示等,在欣赏的过程中,孩子们都情不自禁的模仿起来。在模仿与欣赏中让孩子掌握了京剧脸谱的各种知识,丰富了孩子的知识面。课件即丰富了教师讲课内容,又提高了教学质量。

三、课件发散思维,增强创造性。

21世纪人们称之为信息时代、多媒体时代、创造性时代。《纲要》中指出艺术教育就是要激发幼儿的艺术创造性。美术欣赏教育作为艺术教育的另一面也省不了要培养幼儿的创造性,同时当今社会又是一个瞬息变化的社会,他需要有创造性的人才来适应和推动。而课件的应用,在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。在《京剧脸谱》教学中,在欣赏同伴作品以及一些夸张的作品中,让幼儿体验到作品的滑稽和幽默。为幼儿的创造提供了形象,同时也消除了不能完美表现京剧脸谱的顾虑。在此基础上,我又适当地加以引导、点拨,幼儿思路开阔,想象力,创造力也随之调动了。

多媒体课件的运用,使“京剧脸谱”的课堂变得有趣而灵动。使幼儿多角度、多方位地参与美术活动,也是一种极有效的教育方法,促进了教师教育活动过程中“教”的趣味性,为课堂增添了活力!

6、大班美术活动《京剧脸谱》教学反思

大班美术活动《京剧脸谱》教学反思

多媒体课件在美术活动中的使用,给孩子创设了一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。它以方便、快捷、高效、直观的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情景走近幼儿。它将声音、图形、影像等多媒体结合,帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道,发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用,使幼儿更容易迁移自己的生活经验,理解作品背后画家的情感、态度以及人类文明的诸多领域,乃至整个人类文化的辅助手段,从而提高了幼儿对美术作品中美的理解力和审美情感,激发幼儿表现美,创造美的情趣。在活跃的气氛中轻松地实现美术教学中培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣,开拓他们视野,并在欣赏中获得愉快地经验。

一、课件激发欣赏兴趣,增强趣味性。

“兴趣是最好的老师!”应用多媒体课件参与美术欣赏教学能大大地激发孩子的学习兴趣,使他们思维积极,想象丰富,调动了学习兴趣,从而促使幼儿全面和谐的发展。多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术,是传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,激发幼儿在多样化的活动过程中多方位、多角度地感受美、发现美和表现美。牵引幼儿眼、耳、手、口、脑等多种感知通道,按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,在情感共鸣中获得满足。在幼儿有需要自我表达的愿望时,幼儿就会用动作或美术的手段来表达自己的感受。例如:《京剧脸谱》,在现代孩子的眼中,京剧脸谱并不竖粹,而是普通的面具,而且还有点可怕。可设计一个教学课件,绘制或下载各种京剧脸谱片段以及各种精美图片,另外还有各种脸谱的优秀美术作品,幼儿大开眼界,轻松地掌握京剧脸谱的特征,使孩子兴趣大增,画出了各具特色的京剧脸谱,真是栩栩如生,充满童趣。

二、课件内容丰富,增强欣赏品质

课前我通过上网、下载、扫描图片等方式找到需要欣赏的教学图片,通过软件制成课件,让幼儿看到画面品质完好的作品,解决了没有真实作品让幼儿欣赏的难题。

不错的.同时还增加了京剧表演的片段《五台山》和同龄孩子的京剧作品,配上音乐、画面、文字提示等,在欣赏的过程中,孩子们都情不自禁的模仿起来。在模仿与欣赏中让孩子掌握了京剧脸谱的各种知识,丰富了孩子的知识面。课件即丰富了教师讲课内容,又提高了教学质量。

三、课件发散思维,增强创造性。

21世纪人们称之为信息时代、多媒体时代、创造性时代。《纲要》中指出艺术教育就是要激发幼儿的艺术创造性。美术欣赏教育作为艺术教育的另一面也省不了要培养幼儿的创造性,同时当今社会又是一个瞬息变化的社会,他需要有创造性的人才来适应和推动。而课件的应用,在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。在《京剧脸谱》教学中,在欣赏同伴作品以及一些夸张的作品中,让幼儿体验到作品的滑稽和幽默。为幼儿的创造提供了形象,同时也消除了不能完美表现京剧脸谱的顾虑。在此基础上,我又适当地加以引导、点拨,幼儿思路开阔,想象力,创造力也随之调动了。

多媒体课件的运用,使“京剧脸谱”的课堂变得有趣而灵动。使幼儿多角度、多方位地参与美术活动,也是一种极有效的教育方法,促进了教师教育活动过程中“教”的趣味性,为课堂增添了活力!

7、大班美术优秀教案及教学反思《京剧脸谱》

活动目标:

1、欣赏京剧脸谱,感受京剧脸谱的特魅力。

2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。

活动准备:

音乐,脸谱图片,操作材料等。

活动过程:

一、播放京剧音乐导入活动,引起幼儿对京剧的兴趣。

(今天带来一段好听的音乐,告诉我听到了什么?)提问:你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?

小结:对这就是京剧,京剧是我们中国特有的,是我们的国粹,和大熊猫一样珍贵。

二、欣赏脸谱,了解京剧脸谱中的对称、颜色的'表现形式。

1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。

出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。

(老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室,我们来看看都有谁?)总结:在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等,颜色鲜艳,一看就很吸引人,观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人,是聪明还是愚蠢,红色、黑色代表有正义感,黄色表示有智慧,白色代表坏人、奸诈,蓝色代表勇敢刚强。

2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

师:刚才小朋友们表现的都很好,其实脸谱还有一个很重要的特点。

提问:小朋友,认真看看左边和右边是怎样的?(一样)总结:左右两边一样呢,叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的,所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱,请幼儿给他们化妆。

四、展示幼儿作品

活动反思:

我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。

8、大班美术优秀教案及教学反思《京剧脸谱装饰画》

【活动目标】

1、观察感知脸谱作品的对称性和鲜艳的色彩,体验美术活动的乐趣。

2、通过对称的方法学习画脸谱,并且尝试用多种颜色装饰。

【活动准备】

1、经验准备:有对“图形对称”的基本认知。

2、物质准备:

教具:PPT,椭圆形画纸。

学具:彩色水笔,蜡笔。

【活动过程】

(一)谈话引入,幼儿两两讨论,回忆生活中对京剧的认知。

教师:小朋友们有没有听过京剧呀?在电视上有没有看过京剧呢?今天呀,老师带来了很多有意思的图片,我们一起来看一看是什么图片

播放PPT,展示京剧图片。

(二)欣赏京剧脸谱,发现对称特性。

1,教师播放PPT,欣赏京剧以及脸谱。(提问回答)

教师:恩,京剧中的服装很漂亮,老师这里还有一些有意思的图片,你们看看是什么呀?

教师总结:图片上是各种各样的京剧脸谱图。

2,教师慢放PPT,幼儿仔细观察脸谱。

教师:我们来一张一张慢慢欣赏一些漂亮的脸谱,这些脸谱都有秘密哦,看看谁能够发现脸谱的秘密。(提问回答)

教师总结:脸谱都是左右对称的,左边和右边是一模一样的,色彩也是一样的。

教师:小朋友再仔细看看,脸谱和我们人的脸有什么区别呢?和旁边的小朋友说一说。(两两讨论,提问回答)

教师总结:他们的眉毛是向上翘的,嘴巴有的是向下的,有的是向上的,而且眼睛的旁边有图案,像这种弯弯的,卷卷的。

(三)教师示范,提出绘画要求:

1,教师示范画脸谱。

教师:接下来呢,老师先给小朋友们发一张画纸,老师画一张脸谱,小朋友们告诉老师怎么画。有什么方法可以保证左右画的一样呢?要怎么折出对称轴?我们先要什么哪?

教师总结:中间画个鼻子,接着在鼻子的上面两边画眼睛,左边和右边都要画,接着在鼻子下面画个嘴巴,画完……最后我们给脸谱做点自己喜欢的装饰图案,注意要对称。

2,提问幼儿,强调绘画顺序。(两两讨论,提问回答)

教师:刚才看老师是怎么画的呢?顺序是什么?

总结:把画纸左右对称,找到对称轴;中间画鼻子,左右画眼睛,注意左右对称,涂上颜色,左右颜色一样。

(四)幼儿设计,绘画脸谱。

设计绘画要求:

1、先用黑笔画出眼睛、鼻子和嘴巴,然后再画两边的图案,最后用油画棒涂色。

2、先上小的色块,大的色块最后上,颜色要丰富,至少三种颜色。

3、脸谱上的眼睛鼻子要有京剧的'特色,左右颜色要对称。

(五)欣赏和评价自主设计的脸谱。

教师:我们来一起来看一看小朋友们画的漂亮的脸谱吧

【活动延伸】

1、美工区:将幼儿画好的脸谱制作成面具。

2、表演区:将制作好的脸谱面具投放到表演区,幼儿可在表演区里进行京剧表演

活动反思:

我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。

9、有趣的脸谱教学反思

五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具,是中国特有的一种具风格的造型艺术。如今,脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力,相反,它被广泛应用于工艺美术中,形成很多品类,如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等,都有丰富多彩的脸谱造型,格调各异,绚丽多姿。

6年级的《有趣的脸谱》这一课属于一节造型.设计领域的课,教学目标是:

1.通过学习,初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识,感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。

2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱,并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品,培养艺术创造能力。

3.通过脸谱欣赏,感受脸谱艺术的美感,引导学生参与祖国优秀文化的传承。为了激发学生的学习兴趣和达到良好的教学目标,我认为作业设计在这节课中起到一个至关重要的作用,结合我的教学经验,我认为学生特别喜欢手工制作,而且最好能与实际生活相结合,作品既能装饰又能使用,而且还要是学生的能力所能完成的,这样的美术课最受学生的欢迎。于是,我对这节课的作业设计是让学生设计并制作一把有脸谱图案的纸扇子,我是如何把脸谱和扇子联系在一起的呢?因为脸谱的形状是椭圆形的,而团扇的形状也是椭圆形的,两者正好可以结合在一起。制作过程是这样的:

1、做团扇:

(1)扇柄:一双一次性筷子外面用彩色皱纹纸缠起来进行装饰。

(2)扇面:用两张彩色卡纸剪出脸谱的形状。

(3) 组合黏贴:把扇柄黏贴在扇面中间。

2、画脸谱:在一张剪有脸谱外形的白纸上画一个脸谱。

3、黏贴脸谱:把画好的脸谱黏贴到扇面上(真反面都要有,可以不同。)

4、装饰扇子:给扇子的柄配上挂坠,或是给扇面粘上花边装饰。最后,全班再来一次扇子展示,比一比看谁的扇子设计的最美。我分别设置三个奖项:

1.最佳创意奖;

2.最佳制作奖;

3.最佳绘画奖。学生的学习积极性非常高,兴趣一下子被激发起来了,最后的作品展示五彩纷呈,有的学生说想把脸谱扇子放在家里做装饰品,有的学生说要把它当做礼物送人,还有的学生说想把它当扇子用,真是有趣,学生们沉浸在自己的小世界中。

从这节课中得出,一节美术课的成败作业的设计起到决定性的作用,美术教师要想上好美术课就要在这上面多下功夫。

10、有趣的脸谱教学反思

五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具,是中国特有的一种具风格的造型艺术,如今,脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力,相反,它被广泛应用于工艺美术中,形成很多品类,如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等,都有丰富多彩的脸谱造型,格调各异,绚丽多姿。选择这一课教学内容,有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。

脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用,富有褒善扬恶,评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人,如关羽等;黑色常表示正直无私、刚直不阿的人,如包拯等;白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物,如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型,以及脸谱的化妆方法,让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色,引导学生参与中华民族传统艺术的传承。学生兴趣非常浓厚,造型也不错。

11、有趣的脸谱教学反思

《有趣的脸谱》这一课是美术6年级上册的内容,是以我国传统的脸谱为题材内容设计的课,通过欣赏脸谱、自主描画脸谱、制作有趣的脸谱教学活动,使学生对戏曲中的脸谱艺术有所了解,感受脸谱的艺术魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

脸谱艺术对于学生来说既熟悉又陌生;凡是看过中国戏曲艺术舞台演出的人,都会对土红花绿的脸谱留下深刻的印象。在教学活动中,我主要通过欣赏、认识,引导学生来认识、表现脸谱形象和特色,拓展他们的学习空间,丰富他们的观察、记忆和想象力,培养表现不同事物的造型能力。

本课教学通过画有趣的脸谱和制作脸谱两个活动,使学生认识、了解和掌握有趣的脸谱的基本表现方法及步骤。如何将这脸谱画的对称?是本课的要解决的重点之一,在导入时,我分别选择了两种导入方式;

第一种导式为:画出半个脸谱,请生猜一猜这是什么?学生很快就能猜出来,证明他们对于脸谱是有一定的认识的,然后请生帮忙将这半边脸谱补充完整,这个时候就出现了很多问题,学生徒手画的一定是不对称得。接下来我不去教他们怎么画对称,而是让他们自己去尝试,不论你用什么工具、什么方法,只要对称就可以。这时学生的积极性全面地调动起来,互相讨论得的找寻各种方法工具,努力的去尝试。最后请生自己上来总结自己的发现,这样的知识他们记得更牢,因为是他们自己找到的。

第二种导入为:课前让学生去收集一些关于戏曲脸谱的资料。上课时创设情景由歌曲《说唱脸谱》导入,使学生充分的感受脸谱的艺术特点。接着让学生当个小小介绍员,为我们班介绍脸谱知识。由于他们班课前准备充分,学生很快的就掌握了脸谱的知识要点。在画对称脸谱的时候,因为前面有学生讲到了如何绘制脸谱的方法,所以这个班的.同学很快就画出了许多比较对称的脸谱。

整体来看两种方法的效果都很好,将重点一下就解决了。前一种比较倾向于探索发现,学生的思维比较开阔;后一种学生的自主收集得到了一定的发展。但是我个人觉得第二种方法其效果看上去比前一种好些,他们班很快就画出了对称脸谱。但是他们班的方法比较单一,因为前面有学生已经说了方法。所以我觉得以后我还是会多第一种导入方法。

总的来说,这一课的教学流程,是从学生的兴趣出发,经探究理解之后进入想象和创作的过程,符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造。当然这一课的教学中也有不足之处,如在合作时,有些学生光看不做,问他原因时就说自己不会做。我觉得以后可以多关注一下这种学生,给他一些积极的引导,鼓励他动手做。

12、美术《有趣的脸谱》教学反思

《有趣的脸谱》这一课是美术6年级上册的内容,是以我国传统的脸谱为题材内容设计的课,通过欣赏脸谱、自主描画脸谱、制作有趣的脸谱教学活动,使学生对戏曲中的脸谱艺术有所了解,感受脸谱的艺术魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

脸谱艺术对于学生来说既熟悉又陌生;凡是看过中国戏曲艺术舞台演出的人,都会对土红花绿的脸谱留下深刻的印象。在教学活动中,我主要通过欣赏、认识,引导学生来认识、表现脸谱形象和特色,拓展他们的学习空间,丰富他们的观察、记忆和想象力,培养表现不同事物的造型能力。

本课教学通过画有趣的脸谱和制作脸谱两个活动,使学生认识、了解和掌握有趣的脸谱的基本表现方法及步骤。如何将这脸谱画的对称?是本课的要解决的重点之一,在导入时,我分别选择了两种导入方式;

第一种导式为:

画出半个脸谱,请生猜一猜这是什么?学生很快就能猜出来,证明他们对于脸谱是有一定的认识的,然后请生帮忙将这半边脸谱补充完整,这个时候就出现了很多问题,学生徒手画的一定是不对称得。接下来我不去教他们怎么画对称,而是让他们自己去尝试,不论你用什么工具、什么方法,只要对称就可以。这时学生的积极性全面地调动起来,互相讨论得的找寻各种方法工具,努力的去尝试。最后请生自己上来总结自己的发现,这样的知识他们记得更牢,因为是他们自己找到的。

第二种导入为:

课前让学生去收集一些关于戏曲脸谱的资料。上课时创设情景由歌曲《说唱脸谱》导入,使学生充分的感受脸谱的艺术特点。接着让学生当个小小介绍员,为我们班介绍脸谱知识。由于他们班课前准备充分,学生很快的就掌握了脸谱的知识要点。在画对称脸谱的时候,因为前面有学生讲到了如何绘制脸谱的方法,所以这个班的同学很快就画出了许多比较对称的脸谱。

整体来看两种方法的效果都很好,将重点一下就解决了。前一种比较倾向于探索发现,学生的思维比较开阔;后一种学生的自主收集得到了一定的发展。但是我个人觉得第二种方法其效果看上去比前一种好些,他们班很快就画出了对称脸谱。但是他们班的方法比较单一,因为前面有学生已经说了方法。所以我觉得以后我还是会多第一种导入方法。

总的来说,这一课的教学流程,是从学生的兴趣出发,经探究理解之后进入想象和创作的过程,符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造。当然这一课的教学中也有不足之处,如在合作时,有些学生光看不做,问他原因时就说自己不会做。我觉得以后可以多关注一下这种学生,给他一些积极的引导,鼓励他动手做。

13、美术《有趣的脸谱》教学反思

《有趣的脸谱》这一课是美术6年级上册的内容,是以我国传统的脸谱为题材内容设计的课,通过欣赏脸谱、自主描画脸谱、制作有趣的脸谱教学活动,使学生对戏曲中的脸谱艺术有所了解,感受脸谱的艺术魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

脸谱艺术对于学生来说既熟悉又陌生;凡是看过中国戏曲艺术舞台演出的人,都会对土红花绿的脸谱留下深刻的印象。在教学活动中,我主要通过欣赏、认识,引导学生来认识、表现脸谱形象和特色,拓展他们的学习空间,丰富他们的观察、记忆和想象力,培养表现不同事物的造型能力。

本课教学通过画有趣的脸谱和制作脸谱两个活动,使学生认识、了解和掌握有趣的脸谱的基本表现方法及步骤。如何将这脸谱画的对称?是本课的要解决的重点之一,在导入时,我分别选择了两种导入方式;

第一种导式为:画出半个脸谱,请生猜一猜这是什么?学生很快就能猜出来,证明他们对于脸谱是有一定的认识的,然后请生帮忙将这半边脸谱补充完整,这个时候就出现了很多问题,学生徒手画的一定是不对称得。接下来我不去教他们怎么画对称,而是让他们自己去尝试,不论你用什么工具、什么方法,只要对称就可以。这时学生的积极性全面地调动起来,互相讨论得的找寻各种方法工具,努力的去尝试。最后请生自己上来总结自己的发现,这样的知识他们记得更牢,因为是他们自己找到的。

第二种导入为:课前让学生去收集一些关于戏曲脸谱的.资料。上课时创设情景由歌曲《说唱脸谱》导入,使学生充分的感受脸谱的艺术特点。接着让学生当个小小介绍员,为我们班介绍脸谱知识。由于他们班课前准备充分,学生很快的就掌握了脸谱的知识要点。在画对称脸谱的时候,因为前面有学生讲到了如何绘制脸谱的方法,所以这个班的同学很快就画出了许多比较对称的脸谱。

整体来看两种方法的效果都很好,将重点一下就解决了。前一种比较倾向于探索发现,学生的思维比较开阔;后一种学生的自主收集得到了一定的发展。但是我个人觉得第二种方法其效果看上去比前一种好些,他们班很快就画出了对称脸谱。但是他们班的方法比较单一,因为前面有学生已经说了方法。所以我觉得以后我还是会多第一种导入方法。

总的来说,这一课的教学流程,是从学生的兴趣出发,经探究理解之后进入想象和创作的过程,符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造。当然这一课的教学中也有不足之处,如在合作时,有些学生光看不做,问他原因时就说自己不会做。我觉得以后可以多关注一下这种学生,给他一些积极的引导,鼓励他动手做。

14、美术《有趣的脸谱》教学反思

活动中,幼儿观察的积极性较高,他们敢于表达观察所得,活动参与性较好。以下是我对本次活动的点滴体会:

1、运用观察比较法,引导幼儿理解作品的造型方法。

本次观察的作品,最大的特点是造型的新奇。对大班,对事物的认识以趋向于理性,他们能理解看事物的角度不同,呈现的物象也不同。而画家反常规而行,将不同角度所看到的物象安排在一个画面中,这会使幼儿产生疑问,从而感受艺术表现的多元化特点,对激发幼儿的创新意识有很大的好处。

但如何让幼儿较快地理解画家的画法?依据幼儿直观学习的特点,我采用观察比较法进行引导。在活动开始,我采用观察比较的方法,引导幼儿分析正面和侧面脸的不同之处,为理解画家的造型打下基础;在欣赏作品时,我引导幼儿观察比较作品与实际物象的不同,从而发现作品的造型密码。

2、运用操作法,启发幼儿了解作品创作方法。

为了孩子在临摹创作时能更有把握,我让幼儿拼一拼有趣的脸,此环节既能使幼儿初步了解画家的创作方法,又是幼儿一次创造的体验;而尝试在临摹中创作的作画过程,是加深欣赏体验的好方法。

3、运用激励法,鼓励幼儿各抒已见。

美术欣赏活动是幼儿对艺术作品自由表达的过程,在这个过程中,我以同伴省份与幼儿平等互动,不下权威式的结论,而是创设能留给幼儿较大思考空间问题,以激发幼儿思维,大胆表述。

总之,作为一个欣赏活动,我力求调动幼儿眼、口、手、脑,让幼儿欣赏作品的形式美,鼓励幼儿大胆表达对作品的感受,动手表现自己对作品的理解,放飞心灵的翅膀。或许孩子们将来不会从事艺术工作,但拥有一颗懂得欣赏美的灵魂,应该是他们的人生宝贵的财富。

15、美术《有趣的脸谱》教学反思

《有趣的脸谱》这一课是美术6年级上册的内容,是以我国传统的脸谱为题材内容设计的课,通过欣赏脸谱、自主描画脸谱、制作有趣的脸谱教学活动,使学生对戏曲中的脸谱艺术有所了解,感受脸谱的艺术魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

脸谱艺术对于学生来说既熟悉又陌生;凡是看过中国戏曲艺术舞台演出的人,都会对土红花绿的脸谱留下深刻的印象。在教学活动中,我主要通过欣赏、认识,引导学生来认识、表现脸谱形象和特色,拓展他们的学习空间,丰富他们的观察、记忆和想象力,培养表现不同事物的造型能力。

本课教学通过画有趣的脸谱和制作脸谱两个活动,使学生认识、了解和掌握有趣的脸谱的基本表现方法及步骤。如何将这脸谱画的对称?是本课的要解决的重点之一,在导入时,我分别选择了两种导入方式;

第一种导式为:画出半个脸谱,请生猜一猜这是什么?学生很快就能猜出来,证明他们对于脸谱是有一定的认识的,然后请生帮忙将这半边脸谱补充完整,这个时候就出现了很多问题,学生徒手画的一定是不对称得。接下来我不去教他们怎么画对称,而是让他们自己去尝试,不论你用什么工具、什么方法,只要对称就可以。这时学生的积极性全面地调动起来,互相讨论得的找寻各种方法工具,努力的去尝试。最后请生自己上来总结自己的发现,这样的.知识他们记得更牢,因为是他们自己找到的。

第二种导入为:课前让学生去收集一些关于戏曲脸谱的资料。上课时创设情景由歌曲《说唱脸谱》导入,使学生充分的感受脸谱的艺术特点。接着让学生当个小小介绍员,为我们班介绍脸谱知识。由于他们班课前准备充分,学生很快的就掌握了脸谱的知识要点。在画对称脸谱的时候,因为前面有学生讲到了如何绘制脸谱的方法,所以这个班的同学很快就画出了许多比较对称的脸谱。

整体来看两种方法的效果都很好,将重点一下就解决了。前一种比较倾向于探索发现,学生的思维比较开阔;后一种学生的自主收集得到了一定的发展。但是我个人觉得第二种方法其效果看上去比前一种好些,他们班很快就画出了对称脸谱。但是他们班的方法比较单一,因为前面有学生已经说了方法。所以我觉得以后我还是会多第一种导入方法。

总的来说,这一课的教学流程,是从学生的兴趣出发,经探究理解之后进入想象和创作的过程,符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造。当然这一课的教学中也有不足之处,如在合作时,有些学生光看不做,问他原因时就说自己不会做。我觉得以后可以多关注一下这种学生,给他一些积极的引导,鼓励他动手做。

推荐文章 大班数学按物品的用途分类教案 给同学简短的一封信 实习报告实习总结 小班综合教案玩具拯救队 幼儿园大班的社会教学计划 《小露珠》说课设计 胃药广告词35条 小班社会活动教案40篇优质课

相关教学反思文章 五年级精彩极了和糟糕透了教学反思 《操场上》教学反思 《认识路线图》教学反思 《记承天寺夜游》教学反思 部编《端午粽》优秀教学反思 《表里的生物》教学反思 《我妈妈》绘本优秀的教学反思 《怎样加快溶解》优秀教学反思 打电话教学反思 《壶口瀑布》优秀的教学反思 金色的鱼钩教学反思 《认识人民币》教学反思 《一个数除以小数一》教学反思 《跳水》优秀的教学反思

推荐PPT课件下载 虽有佳肴《礼记》(优秀课件)PPT 《无机材料化学课件》ppt作品 17课昌盛的秦汉文化(二)预习课件PPT 《动物药理学》ppt 木偶奇遇记ppt模板 (第一讲)一分钟自我介绍PPT ppt物联网 《贺年片》优秀课件-PPT 《第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》PPT重点课件