PPTOK首页PPT模板下载PPT背景PPT课件

您当前所在位置:首页 > 文库 > 教案 > 一等奖教案 → 逛商店教案一等奖

逛商店教案一等奖

时间:2022-08-29 21:32:18

逛商店教案一等奖

逛商店教案一等奖

1、逛商店教案

活动目标:

1、能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体,发展幼儿的观察、比较能力。(重点)

2、体验数学活动的快乐,喜欢数学活动。

流程:

参观服装店,对服装有初步的印象——寻找与指定目标相同的帽子,衣服和帽子(图形对应)——和天线宝宝玩游戏(按目标找物,颜色对应)——玩天线宝宝,结束(验证)

活动准备:

1、将活动室布置成小形的服装店,服装小卡片若干。

2、天线宝宝和其他小玩具若干。

活动过程:

1、带幼儿参观服装店,引导幼儿观看各种衣服,裤子,帽子的形状,对服装店有初步的认识;

(情景的创设,是吸引小班幼儿有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化,更具生动性的手段)

主要提问:商店里有些什么?它们一样吗?都是什么样的?(从类型和颜色上来回答)

2、集体操作活动:选衣服,裤子,帽子

A、买帽子:教师拿出一顶帽子,请幼儿去商店里寻找同样款式的帽子。(个别操作)

B、买衣服:请一幼儿在商店里买一件衣服,其他幼儿按照这个款式在商店里找相同的衣服。(小组操作)

C、买裤子:征求幼儿的意见,教师买来一条裤子,请全体去商店里寻找同样款式的裤子。(集体操作)

(数学知识是从动作本身产生出来的,在数学活动中,让幼儿实际操作物体,让他们对物体施加动作,对他们学习数学具有极其重要的意义,尤其是小班幼儿通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。)

主要提问:这件衣服(帽子、裤子)是怎么样的?小朋友到商店里找出来好吗?

3、和天线宝宝玩游戏

A、请幼儿按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝,并排除其他物品的干扰。

(排除形状、颜色的干扰,找到和自己身上颜色相对应的物品,发展幼儿的观察,比较、判断能力)

主要提问:天线宝宝在哪里呢?抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。

4、请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和幼儿身上的颜色相对应。

预期活动效果:

1、内容贴近幼儿生活,并创设情景贯穿活动始终,游戏化教学,生动,有趣;

2、活动中幼儿充分“动“起来,人人有操作的机会,满足幼儿探索的需要。

2、逛商店教案

一、 教材分析

我今天说课的内容是大班语言:生活讲述"逛商店"。这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来,要有时间、地点和具体事件。

一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础,商店的功用是什么?与我们的生活有什么关系?以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。这样才能引起幼儿回忆和讲述的积极性。

因此,教学的知识点是:商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场,并有针对性的引导幼儿观察、记忆。这一知识点在整个知识结构中占基础地位,也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。

纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈,讲话礼貌;能注意倾听别人讲话,能清楚的说出自己想说的事。"

制订了教学目标:

1、丰富逛商场的知识经验,激发幼儿热爱生活的美好情感。

2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受,培养口语表达能力。

3、初步了解商场与人们生活的关系。

重点:

引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。重点制定的依据:纲要中提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的",因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇,而是让幼儿能乐意与人交流,能大胆在众人面前表达。另外,作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度,形象思维已经迅速发展,加上不断的实践学习,已普遍能组织简单的句子,表达自己的见闻。

难点:

初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验,围绕一个主题,有目的、有计划的组织幼儿进行的讲述。那么能安排好内容的顺序,组织简单的语句,较连贯的表达出来,对幼儿来说有一定的难度,而幼儿又具有善于挑战的心理,这就象跳一跳就能够得到的果实,因此经过一定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。

二 、教学方法

根据教材的内容和分析主要运用了示罚仿法和启发联想法。

第一种方法示罚仿法,幼儿天生具有良好的模仿性,任何事物幼儿都想亲自去模仿,语言活动中示罚仿法也是十分重要。幼儿在模仿中学习语音、语法,学习运用语言。在这里我不止单纯运用教师的示范,更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展。

第二种方法启发联想法,生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础,在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用,让幼儿把经验能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法,通过再现性提问和启发式提问,帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来,比如"你在商店里买了什么东西?""你发现了什么新鲜事?""哦,原来每件商品和照片背后都有一个故事啊,你能讲给大家听听吗?"引导幼儿将生活经验归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。

另外根据纲要的要求"创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。"我将幼儿带来的物品和照片展示出来,为幼儿创设丰富的物质环境;我还运用语言的激励,积极的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境。以上三种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意了幼儿语言表达能力的的发展,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三、学法指导

根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯。语言的掌握与运用都离不开听觉器官,那么有良好的倾听习惯是幼儿学习、掌握、运用语言的前提条件,在引导幼儿学会倾听时,我主要采用了两个方法:一是创设安静的环境,幼儿的坐椅位置摆放合理,情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示的方法,比如在听个别幼儿讲述时说:"她在买这个洋娃娃时还发生一个件有趣的事情呢?你来认真听。"这样激发幼儿的倾听欲望,从而认真的去听。

第二方面的学法指导是,引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表达的方法。讲述必须有条理,才能让人听明白,在指导幼儿讲述时我充分运用了启发诱导的方法,不是教师直接的去教去说,而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。有这样一句教育名言"相信孩子的能力,他们会创造奇迹。"在教学中只有大胆的放开幼儿,充分的相信幼儿的能力,才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我为幼儿提供了自由讲述的机会。在激发了幼儿的生活经验的基础上,请幼儿自由结伴进行讲述,我在幼儿自由讲述中进行个别指导,在整个过程中老师成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人,自主的学习,积极的探索。贯彻了"以人为本"的的教育观念,遵循了"幼儿是通过自由的观察,积极的探索进行学习的"这一认知发展规律。

教学程序

教学程序分三部分。

第一部分出示逛商场的照片导入课题:运用实物投影将教师在逛商场的照片展示给幼儿。"这是王老师最近刚刚拍的照片,你知道我是在哪拍的吗?""哦,是商场,是哪个商场你猜猜看?" 引起他们的兴趣。

第二部分展开讲述,包含我五个环节。

第一环节启发引导,激发幼儿回忆生活经验。"你去过哪些商场?在商场里你看到了什么?""你和谁去的?都买了些什么?""在逛商场时你遇到过什么新鲜事?"幼儿对感兴趣的事一定表现的积极都想来说一说,为了满足幼儿的愿望,自然的过度到第二个环节自由结伴讲述。教师进行个别指导,观察幼儿的反应,倾听幼儿的讲述内容。

第三环节教师示范讲述,根据以往组织活动的经验和幼儿的.兴趣点,自由结伴讲述时,一般幼儿对去过哪些商场?买过什么东西?商场里有什么商品?等讲述的最多。因此在教师示范讲述时要开阔幼儿的思路,针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述,激发幼儿有关的回忆。

第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。"今天小朋友也带来了一件从商场里买来商品和逛商场时拍的照片,谁能那着给大家讲讲?"幼儿个别讲述时我注意了引导幼儿认真倾听,学会与他人分享快乐体验。比如将幼儿要讲述的照片用实物投影,展示给大家,用来吸引幼儿的注意力。

第三部分活动结束,由于活动时间有限,幼儿都想上来讲的愿望又很迫切,因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市,放欢快的音乐与幼儿一同布置环境,在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的讲述,随后开展角色游戏"小超市",并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲述。这样符合纲要中提出的"幼儿的语言能力是在运用中发展起来的"这一要求。

在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好节奏速度,在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给予批评指正,谢谢各位领导!

3、逛商店教案

游戏类型:角色游戏

适合年龄:5-6岁

游戏时间:8-10分钟

游戏目的:掌握一些生活常识;掌握怎样询问价格

游戏准备:架子、饼干、巧克力等小食品、领带、围巾、售货员戴的帽子

游戏过程:

Daddy和Mummy带着Lily来到食品店。

Daddy:(指着货架上的物品)Do you like cookies?

Lily: No, I don’t.

Mummy: Do you like cakes?

Lily: Yes ,I do. Good morning.

Saleswoman: Good morning. Can I help you?

Lily:A cake , please.

Mummy: How much?

Saleswoman: Six five.

Daddy: Here you are.

Saleswoman: Thank you.

Lily: Good-bye.

Saleswoman: Good-bye.

4、逛商店教案

活动目标:

1、乐意参与购物活动,感受其中的愉快。

2、懂得购物的秩序,不在商场里随意拿取翻动货架上的商品。

3、不提出无理要求,会用商店的口吻与交流。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1、幼儿操作材料。

2、在活动室的购物区布置商店的场景。

活动过程:

1、和幼儿讨论购物的话题。

(1)小朋友,我们吃的、穿的、用的,都来自哪里呀?(可以用玩具、漂亮衣服和小饰品举例。)

(2)商店(超市)里面什么样子?都有什么商品?那里人多吗?

(3)你和家人一起去商店买过东西吗?你最喜欢去哪个商店(超市)?

(4)商店里有你喜欢的物品吗?是什么?看到它你有没有想要买的想法?遇到这样的情况你会怎么办呢?

2.翻看幼儿操作材料,理解画面内容。

(1)图画中的场景是哪里啊?画面中有谁?他们在做什么?

(2)小朋友为什么抱着一个布娃娃呢?你猜猜她想做什么?

(3)小朋友会对妈妈说些什么呢?妈妈又会怎样回答她的提问呢?

3.老师揭晓谜底,告诉小朋友对妈妈说的话。引导幼儿谈谈自己的想法。

(1)你觉得她这样做对吗?如果你是这位小朋友会怎么做?

(2)你觉得妈妈会满足她的要求吗?为什么?

(3)如果你是这位小朋友,妈妈对你说了"不行",你会怎么办?(引导幼儿懂得和家人进行商量,经过允许才可以购买,如果被拒绝也不能哭闹发脾气。)

4.帮助幼儿了解商店(超市)的环境,请幼儿自己提出购物时需注意的事项。

(1)在商店(超市)里面能否离开的视线,自闲逛?

(2)在得知家人的购物计划后不配合妈妈购物,只是看自己喜欢的物品,这样对吗?

(3)在商店(超市)内随意摆弄商品,甚至破坏商品的包装。这样可以吗?

(4)没有付钱的商品能不能拆开包装或直接享用呢?

5.情景游戏《购物》。(老师装扮营业员,幼儿扮演顾客分组进入购物区自选商品并和营业员进行交流。)

5、小班数学逛商店我不闹教案

活动背景:

小班幼儿活动范围,知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏,所在数学活动中材料的选择上要贴近他们平时的生活,应是幼儿所熟悉的,也是他们所理解的。《逛商店》,就是取材于他们现有的生活经验,和他们的生活紧密联系的一个社会性活动。在逛商店的'过程中,通过让孩子买相同款式的服装,和买相同色彩的天线宝宝活动,将数学知曙的图形对应、颜色对应巧妙地融合其中。小班幼儿注意力不够稳定,活动中情绪波动大,所以活动“逛商店”的过程采用游戏化的方式,创造宽松的学习氛围,利于调动他们学习的积极心,保持有意注意,并在游戏过程中潜移默化成一定的数学概念。

活动目标:

1.能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体,发展幼儿的观察、比较能力。(重点)

2.体验数学活动的快乐,喜欢数学活动。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1.将活动室布置成小形的服装店,服装小卡片若干

2.天线宝宝和其他小玩具若干。

活动过程:

1.带幼儿参观服装店,引导幼儿观看各种衣服,裤子,帽子的形状,对服装店有初步的认识;

(情景的创设,是吸引小班幼儿有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化,更具生动性的手段)

主要提问:商店里有些什么?它们一样吗?都是什么样的?(从类型和颜色上来回答)

2.集体操作活动:选衣服,裤子,帽子

A.买帽子:教师拿出一顶帽子,请幼儿去商店里寻找同样款式的帽子。(个别操作)

B.买衣服:请一幼儿在商店里买一件衣服,其他幼儿按照这个款式在商店里找相同的衣服。(小组操作)

C.买裤子:征求幼儿的意见,教师买来一条裤子,请全体去商店里寻找同样款式的裤子。(集体操作)

(数学知识是从动作本身产生出来的,在数学活动中,让幼儿实际操作物体,让他们对物体施加动作,对他们学习数学具有极其重要的意义,尤其是小班幼儿通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。)

主要提问:这件衣服(帽子、裤子)是怎么样的?小朋友到商店里找出来好吗?

3.和天线宝宝玩游戏

A.请幼儿按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝,并排除其他物品的干扰(排除形状、颜色的干扰,找到和自己身上颜色相对应的物品,发展幼儿的观察,比较、判断能力)

主要提问:天线宝宝在哪里呢?抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。

4.请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和幼儿身上的颜色相对应。

活动反思:

1.内容贴近幼儿生活,并创设情景贯穿活动始终,游戏化教学,生动,有趣;

2.活动中幼儿充分“动“起来,人人有操作的机会,满足幼儿探索的需要。

6、小班数学逛商店我不闹教案

活动目标

1、乐意参与购物活动,感受其中的愉快。

2、懂得购物的秩序,不在商场里随意拿取翻动货架上的商品。

3、不提出无理要求,会用商店的口吻与交流。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动准备

1、幼儿操作材料。

2、在活动室的购物区布置商店的场景。

活动过程

1、和幼儿讨论购物的话题。

(1)小朋友,我们吃的、穿的、用的,都来自哪里呀?(可以用玩具、漂亮衣服和小饰品举例。)(2)商店(超市)里面什么样子?都有什么商品?那里人多吗?

(3)你和家人一起去商店买过东西吗?你最喜欢去哪个商店(超市)?

(4)商店里有你喜欢的物品吗?是什么?看到它你有没有想要买的想法?遇到这样的情况你会怎么办呢?

2.翻看幼儿操作材料,理解画面内容。

(1)图画中的场景是哪里啊?画面中有谁?他们在做什么?

(2)小朋友为什么抱着一个布娃娃呢?你猜猜她想做什么?

(3)小朋友会对妈妈说些什么呢?妈妈又会怎样回答她的提问呢?

3.老师揭晓谜底,告诉小朋友对妈妈说的话。引导幼儿谈谈自己的想法。

(1)你觉得她这样做对吗?如果你是这位小朋友会怎么做?

(2)你觉得妈妈会满足她的要求吗?为什么?

(3)如果你是这位小朋友,妈妈对你说了"不行",你会怎么办?(引导幼儿懂得和家人进行商量,经过允许才可以购买,如果被拒绝也不能哭闹发脾气。)4.帮助幼儿了解商店(超市)的环境,请幼儿自己提出购物时需注意的事项。

(1)在商店(超市)里面能否离开的视线,自闲逛?

(2)在得知家人的购物计划后不配合妈妈购物,只是看自己喜欢的物品,这样对吗?

(3)在商店(超市)内随意摆弄商品,甚至破坏商品的包装。这样可以吗?

(4)没有付钱的商品能不能拆开包装或直接享用呢?

5.情景游戏《购物》。(老师装扮营业员,幼儿扮演顾客分组进入购物区自选商品并和营业员进行交流。)

教学反思:

数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

7、小班数学教案:逛商店我不闹

活动目标:

1、乐意参与购物活动,感受其中的愉快。

2、懂得购物的秩序,不在商场里随意拿取翻动货架上的商品。

3、不提出无理要求,会用商店的口吻与交流。

活动准备:

1、幼儿操作材料。

2、在活动室的购物区布置商店的场景。

活动过程:

1、和幼儿讨论购物的话题。

(1)小朋友,我们吃的、穿的、用的,都来自哪里呀?(可以用玩具、漂亮衣服和小饰品举例。)

(2)商店(超市)里面什么样子?都有什么商品?那里人多吗?

(3)你和家人一起去商店买过东西吗?你最喜欢去哪个商店(超市)?

(4)商店里有你喜欢的物品吗?是什么?看到它你有没有想要买的想法?遇到这样的情况你会怎么办呢?

2、翻看幼儿操作材料,理解画面内容。

(1)图画中的场景是哪里啊?画面中有谁?他们在做什么?

(2)小朋友为什么抱着一个布娃娃呢?你猜猜她想做什么?

(3)小朋友会对妈妈说些什么呢?妈妈又会怎样回答她的提问呢?

3、老师揭晓谜底,告诉小朋友对妈妈说的话。引导幼儿谈谈自己的想法。

(1)你觉得她这样做对吗?如果你是这位小朋友会怎么做?

(2)你觉得妈妈会满足她的.要求吗?为什么?

(3)如果你是这位小朋友,妈妈对你说了"不行",你会怎么办?(引导幼儿懂得和家人进行商量,经过允许才可以购买,如果被拒绝也不能哭闹发脾气。)

4、帮助幼儿了解商店(超市)的环境,请幼儿自己提出购物时需注意的事项。

(1)在商店(超市)里面能否离开的视线,自闲逛?

(2)在得知家人的购物计划后不配合妈妈购物,只是看自己喜欢的物品,这样对吗?

(3)在商店(超市)内随意摆弄商品,甚至破坏商品的包装。这样可以吗?

(4)没有付钱的商品能不能拆开包装或直接享用呢?

5、情景游戏《购物》。

(老师装扮营业员,幼儿扮演顾客分组进入购物区自选商品并和营业员进行交流。)

8、小班数学教案:逛商店我不闹

活动目标:

1、乐意参与购物活动,感受其中的愉快。

2、懂得购物的秩序,不在商场里随意拿取翻动货架上的商品。

3、不提出无理要求,会用商店的口吻与交流。

活动准备:

1、幼儿操作材料。

2、在活动室的.购物区布置商店的场景。

活动过程:

1、和幼儿讨论购物的话题。

(1)小朋友,我们吃的、穿的、用的,都来自哪里呀?(可以用玩具、漂亮衣服和小饰品举例。)

(2)商店(超市)里面什么样子?都有什么商品?那里人多吗?

(3)你和家人一起去商店买过东西吗?你最喜欢去哪个商店(超市)?

(4)商店里有你喜欢的物品吗?是什么?看到它你有没有想要买的想法?遇到这样的情况你会怎么办呢?

2、翻看幼儿操作材料,理解画面内容。

(1)图画中的场景是哪里啊?画面中有谁?他们在做什么?

(2)小朋友为什么抱着一个布娃娃呢?你猜猜她想做什么?

(3)小朋友会对妈妈说些什么呢?妈妈又会怎样回答她的提问呢?

3、老师揭晓谜底,告诉小朋友对妈妈说的话。引导幼儿谈谈自己的想法。

(1)你觉得她这样做对吗?如果你是这位小朋友会怎么做?

(2)你觉得妈妈会满足她的要求吗?为什么?

(3)如果你是这位小朋友,妈妈对你说了"不行",你会怎么办?(引导幼儿懂得和家人进行商量,经过允许才可以购买,如果被拒绝也不能哭闹发脾气。)

4、帮助幼儿了解商店(超市)的环境,请幼儿自己提出购物时需注意的事项。

(1)在商店(超市)里面能否离开的视线,自闲逛?

(2)在得知家人的购物计划后不配合妈妈购物,只是看自己喜欢的物品,这样对吗?

(3)在商店(超市)内随意摆弄商品,甚至破坏商品的包装。这样可以吗?

(4)没有付钱的商品能不能拆开包装或直接享用呢?

5、情景游戏《购物》。

(老师装扮营业员,幼儿扮演顾客分组进入购物区自选商品并和营业员进行交流。)

9、逛公园教案

活动目标

1、在郊游的游戏场景中,能运用生活经验交流有关乘车安全的问题,掌握安全乘车的常识。

2、了解在公园游玩应遵守的社会行为规则,激发保护环境的意识。

3、体验郊游游戏的快乐。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、体验同伴间友好的情感。

活动准备

1、创设情境:公共汽车情境。

2、草地的场景。

3、乘车视频。

4、歌曲:《开汽车》

活动过程

一、导入。

师:今天天气真好呀!这么好的天气,我们一起坐车去逛公园吧!车那边,我们坐车去咯!

二、乘车情境游戏,了解乘车安全规则,尝试去遵守。

1、了解排队乘车的基本规则。

提问1:小朋友们都找好位置坐好了吗?刚刚你们上车的时候表现得好不好?谁来说说你是怎么上车?

提问2:我们怎么上车、下车才是文明的?

小结:刚才那位小朋友说了,我们要排队上车才是文明的。你们都记住了吗?

2、练习上、下车,巩固幼儿上下车的行为规则。

师:我们现在先来练习一下,看看小朋友们都是不是记住刚刚说的,上车要排队,不要推,也不要挤。(来,小朋友们起来。)

3、观看乘车视频,了解安全乘车的常识。

开车之前请你们看一段动画片,看完后请你们说说动画片里发生的事情。

提问:①、动画片里发生了什么事情啊

②、车开了,我们的头、手能伸出窗外吗

③、在车上,我们能不能到处走动、打闹

④、我们坐车除了不要把头和手伸出窗外,也不能在车上走来走去、打闹。还要注意什么呢?

4、开车游戏。

师:小朋友都们都知道坐车的时候要注意些什么了。那你们都坐好了吗?有没有握紧扶手?好,我们的赵司机要启动车了哦!(听音乐开车:小朋友们注意了哦!汽车要转弯了。)

到站了,我们要怎么下车呢?

三、公园游玩情境游戏,了解在公园游玩应遵守的社会行为规则,激发保护环境的意识。

⑴、布置垃圾满地的公园场景。

师:公园到了,我们一起到公园里玩吧!

提问:咦,我们平时到公园里玩的时候要注意些什么呢?(幼儿自由回答。)

小结:小朋友们都说得很好。我们要爱护公物,爱惜花草树木,在公共场合不要大声喧哗,不能随地吐痰和乱扔垃圾。我们要做一位讲文明,讲卫生,有礼貌的好孩子。

⑵、游戏:吹泡泡。

师:好了,我们起来一起玩游戏吧!玩什么游戏呢?(吹泡泡)

好累啊!我们休息一下吧!小朋友们玩得开心吗?(幼儿:开心)

师:今天老师给你们准备了好吃的东西来起来分享。可是我们吃完了东西会有很多的垃圾,怎么办?(把垃圾扔到垃圾桶里。)对了,我们要做一位讲文明,讲卫生的好孩子。

今天老师带你们来逛公园,你们开心吗?可是天色不早了,我们坐车回去休息吧!小朋友们排队上车。

教学反思:

如今交通工具很发达,几乎家家户户都有轿车,但是孩子们对于乘车的规则,文明乘车的意识还不是很了解。为了让幼儿更好地了解乘车规则,增强文明乘车意识,学会保护环境。我设计了这一活动。创设带幼儿去“逛公园”的情境游戏,让幼儿在情境中逐步地感知和掌握初浅的社会行为规则。让幼儿在游戏中发现问题并解决问题,能够在游戏中学习,了解在公共场合,每个人都有爱护公务,爱惜花草树木,保护我们周围环境的乐趣。

真个活动设计的流程是很清晰,线条也是很清楚,比较贴近孩子的日常生活的经验,对于他们来说是很熟悉不过的了。所以很适合孩子的学习方式。

10、逛公园教案

设计意图:

《纲要》中指出:幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则,如区芥则,游戏规则等等,本次活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则,只要人貌同来遵守这些规则,这样社会就会井然有序,如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则,人必须自觉遵守,而这些规则都是由各种不同的标志来体现,标志是城市生活中不缺少的符号,给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见,我以此活动为切入口,通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。

活动目标:

1、让孩子初步了解标记。

2、喜欢参与游戏,体验。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动过程:

一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。

1、提问:小老鼠为什么会没钱上公园?

2、它为什么会被罚款?

二、认识标记。

1、这是什么标志?标志上画有什么?出自:大;考.吧"表示什么意思?(三个标志)

2、这些标志有什么不同?

3、认识一些其他标志。

4、为什么要在路上放置交通标志4、游戏:为新城贴加标志

1)出示一张大地图,引导幼儿先细致的观察,在让幼儿通过小组合作,分析,讨论,给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志,使这个“新城”变的有序,为人们提供方便。

2)交流结果延伸活动:过马路。让幼儿扮演各种交通工具,在新城的马路上,亲身体验各种标志的作用。

这一环节是为标志的引入作铺堑,让幼儿对标志有一个初步概念。

这一环节是落实目标三,以帮助小老鼠的忙为前题,认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则,使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则,注意安全。学会怎么样辨别标志。

经验迁移,在对标志的认识后,同时要学会运用,让幼儿了解标志必需放在相应的位置。

11、逛果园教案

活动目标:

1、正确感知3以内的数量,并按点卡匹配相应的实物。

2、能用简单的语言表达活动的过程和结果,体验活动的快乐。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备:

1、音乐《铃儿响叮当》

2、红色和绿色苹果,苹果券,上面印有不同数量的圆点。

3、小桥,小水沟,红绿篮子各2个。

活动过程:

(一)提问导入教师:今天老师接到一个电话,苹果园里的老婆婆说昨晚刮了大风,苹果树上的苹果都被大风刮下来了,请我们帮忙捡苹果,你愿意帮帮老婆婆吗?

教师:我们出发吧,瞧,前面有一座小桥,我谬小桥时候要小心哦。这里还有一条小水沟呢,我们一起跨过去。

(二)捡苹果,正确感知3以内的数量。

1、走进“果园”,幼儿分散捡苹果,老师参与幼儿活动。

教师:苹果园到了,瞧,苹果掉了一地,我们把苹果一个一个捡起来夹在衣服上,好吗?

教师:哈哈,你们都变成了苹果树啦!我们一起来唱《苹果》歌吧!

2、感知苹果的数量。

教师:你的树上结了几个苹果?

教师:谁的树上也是3个苹果的请上来,我们一起来数一数。

教师:请树上结了2个苹果的小朋友站起来给大家看一看。

教师:请你去找一找还有谁的树上也是1个苹果的。

(三)送苹果,按颜色特征分类。

教师:现在苹果宝宝该回家啦,我们把苹果送回去吧!看,那里有什么颜色的篮子?

教师:红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去?绿苹果呢?

教师:送苹果宝宝回家的时候要说一句好听的话,红苹果我送你回红颜色的家,绿苹果我送你回绿颜色的家。谁先来试一试?

教师:我们来检查一下小朋友送得对不对?

(四)送礼物,按点卡匹配相应的实物。

教师:老婆婆说,小朋友帮他捡回了这么多苹果,她要谢谢小朋友,这是她送给小朋友的苹果券,券上面有几个点,你就可以拿几个苹果。拿完后请小朋友说说你的苹果券上有几个点,拿了几个苹果。

教师:你的苹果券上有几个点?

教师:小朋友都拿到苹果了,尝一尝苹果的味道怎么样。

(五)结束活动教师:今天小朋友帮老婆婆做了这么多事情,开心吗?我们也累了,和老婆婆再见,我们回家休息休息吧。(幼儿随音乐原路返回。)活动延伸:

数学区:在区域活动中练习颜色分类、按数取物等活动。

活动反思

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

12、逛果园教案

设计意图:

小班幼儿好奇心强、想象力丰富,在他们的世界里,太阳可以是绿色的、小鱼可以在蓝天上飞翔……所有的一切都在他们无穷无尽的幻想之中,但由于受语言表达能力的限制,许多东西想象得到但却说不出来,3岁左右的幼儿对绘画都教感兴趣,虽然他们只是处于涂鸦阶段,但画出的东西往往看不懂,有时只是涂了一个圈,但却能乐滋滋地说:“我画了一个香蕉”并陶醉在自己想象的天地。

看到幼儿的这一特点,我抓住另他们感兴趣的水果课题设计了美术活动《小猪逛果园》,他们虽然不能画出各种水果,但可以在自己的能力下初步尝试想象画各种记号表示水果,缩小绘画的难度不仅能激起幼儿的自信心,还能让幼儿在活动中认识到各种水果,在讲解作品时提高语言表达能力……真正地做到《纲要》中提倡的各种领域渗透教学新理念。

活动目标:

1、初步感知三种热带水果的颜色。

2、大胆想象并尝试画记号。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备:

多媒体一台及课件,每人一张画有小猪图案的纸和蜡笔。

活动过程:

一、 以“找脚印”活动激起幼儿的兴趣,导入主题。

咦,你们看!这是什么呀?我们跟着脚印找找看它是谁?去哪呢?(幼儿进入活动室)

二、 播放多媒体,初步感知三种热带水果的颜色。

1、出现小猪,你们猜一猜小猪要到哪里去呢?我们跟着小猪去看一看。

2、果园里有哪些水果?

3、提出疑问:小猪噜噜逛果园会吃到什么水果?(芒果、荔枝、香蕉)一边观看多媒体一 边提问:芒果是什么颜色的?荔枝是什么颜色的?香蕉是什么颜色的?

三、讨论各种简单的画记号的方法。

1、问:小猪噜噜逛果园吃了什么水果,噜噜记不住,小朋友能不能帮噜噜想个办法记住自己吃过的水果?

2、幼儿讨论。

我们可以在噜噜的身上做个记号,吃了芒果就在噜噜身上做个记号,吃了香蕉也做个记号,这样噜噜就不会忘记了,可是怎样做记号呢?

3、幼儿讨论简单的画记号的方法。(如:圆圈、箭头……)

四、大胆想象并尝试画记号。

小朋友快去帮噜噜画记号吧,果园里还有许多水果噜噜还没有吃过,小朋友可以喂它吃,我们一起行动吧!

幼儿绘画。

五、幼儿拿自己的作品向同伴或老师解说噜噜吃了什么水果,活动在愉快自然的气氛中结束。

幼儿园小班艺术教案:小猪逛果园

13、逛动物园教案

活动目标:

1.了解在参观动物园时应遵守的规则,知道要爱护小动物。

2.建立初步的安全意识,学会保护自己

活动准备:教学挂图,黑板

活动过程:

一、导入音乐《我爱我的小动物》让小朋友边唱音乐入场

二、教师提出问题,引发幼儿思考并讨论

1)教师提问:小朋友你们去过动物园玩过吗?看到过什么小动物?

2)我们看到小动物动物的时候要注意什么呢?

三、出示教学挂图,了解在动物园里应遵守的规则

1)让幼儿观看教学挂图:上面有哪些小动物?他们在干什么?

2)有那些不能做呢?

3)让幼儿继续观看教学挂图,巩固应遵守的参观规则。

4)教师:有一群小朋友到动物园去参观,我们一起来看看他们是怎么参观的?(教师引导幼儿边看图片说:有的小朋友在看大象,有的'小朋友在看老虎,有的小朋友在看孔雀)

5)教师:他们有没有做得不对的地方呢?(让幼儿边说,引导幼儿说出为什么这样做不对)

6)教师小结:为了保护我们的小动物,也为了保护我们的安全,不要随便给我们的小动物喂食,不要翻越栏杆,不要将手伸进栏网,不要欺负小动物朋友。

活动反思:语言引导可以更仔细,上课有点紧张,设计这堂课题材没有选择好,上课有点着急,语言亲切和蔼,教态好。

14、逛超市教案

课题生成:

在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中,幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱,好不容易从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替),结果,因为“钱”太多,对方没拿好,撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展,幼儿的思维似乎迢留在“l”和“许多”的水平上,对数的整体与部分的关系还肚糊,不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。

活动目标:

1、了解数的整体与部分的关系。

2、复习10以内的组成。

活动准备:

教具:小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5);

学具:贴有价钱的玩具若干,游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。

活动过程:

1、复习数的概念。

(1)拍手数数:一个一个数~两个两个数一五个五个数;

(2)复习顺数、倒数游戏“打电话”;

(3)复习lO以内数的组成游戏“碰球”。

2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。

(1)情境表演“小猪买玩具”,提出问题,启发幼儿思考

①出示木偶小猪,创设情景,激起幼儿参与活动的挚热。

教师边操纵木偶小猪边说:“我是小猪,自从上次小我卖掉旧玩具,我就经常卖掉旧玩具,去买新玩具。瞧,了,我去买新玩具啦!”

②设计小猪遇到困难的情节,激起幼儿积极思考的:

买卖对话:

“卖大狗,我的大狗9元一只。”(卖方配班老师)

“这只狗我喜欢,我有钱,我买了。”(买方小猪)

“这是1元,这是2元,这是5元,嗳,怎么没有9元起,我没有9元钱,便宜点卖吗?”(买方)

“不能便宜,你的口袋里有九元钱,你动动脑筋想一想?

老师:“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”

③个别操作,集体验算。(引导幼儿思考几种不同法,如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)

(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干,代替钱),和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。

提问:“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。)重点:理解总数都是由几个部分组成。

(3)幼儿玩循环游戏。

教师讲解游戏的要求及玩法:“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天,老师为小朋友准备了一些材料,有的需要你右分合里添数字,有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾,小朋友要仔细想一想,算一算,比如作业单左边的玩具卖多少钱,如果你要买,应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”

3、尝试用组合付钱的方法买玩具。

(1)“现在老师是营业员,你们想来买玩具吗?”(请3~4个幼儿尝试买玩具。)

(2)“你们想当营业员吗?这次,不仅买玩具的小朋友要算账,卖玩具的小朋友更要动脑筋,可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组,轮流买卖玩具。)

(3)交流付钱的经验,体验成功的快乐。

课题评价:

一、效果分析

因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动,因此,幼儿已积累了一定的买卖经验,对“卖玩具”很感兴趣。在“卖玩具”的活动中,一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不方便,他们迫切需要学会方便、快捷的付钱方法,以满足他们买卖玩具的需要。所有这些,为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫,成为幼儿主动学习的动力。活动中,通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具,在老师的启发引导下,幼儿尝试了多种组合的方法。他们思维也很活跃,活动环节的一步步深入将幼儿的情绪逐步推向高潮,达到了较好的教学效果。

二、专家点评

孩子都有介入生活的愿望,而买卖常是发生于之间的活动,幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动,有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时,幼儿的需要被激活了,于是,他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换,进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些,在班级或幼儿园搞一个小“市场”,让幼儿把自己不想玩的玩具带来,带上10元钱(由不同面值组成),让幼儿进行“交易”,以体验一次真正的钱币与商品之间的关系,在生活中应用数学。可以断言:当数学活动与幼儿的内在需要联系起来时,他们的数学活动会非常投入。

三、反思与讨论

你了解孩子的问题和需要吗?试着也从孩子的问题和需要生成教育活动。资料卡——有关幼儿学习数学活动的关键经验。

15、逛超市教案

活动目标

1、 参观超市,感受超市购物的乐趣。

2、 掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

3、 能遵守外出参观的安全礼仪。

活动准备

教师提前与超市联系,争取参观活动能够得到超市的支持。家长给幼儿带2到5元钱。

活动过程

一、参观、购物前文明礼仪教育。

——师:今天,我们要去超市参观购物,请大家说说在参观过程中要注意什么?(鼓励幼儿自由发言)。

——教师小结:在参观过程中,大家要注意安全,听从指挥。超市诗共场所,屎物的地方,不能乱动货架上的东西;看到想要的东西要问一问多少钱,看看自己的钱是否可以买到,要有计划地选取物品。

二、参观超市。(幼儿在教师和家长的带领下,分成若干小组参观超市,教师随时解答幼儿的提问)

——引导幼儿观察超市货物的摆放,有什么规律。

——幼儿观察了解超市工作人员的工作。教师巡回观察,提醒幼儿不打扰别人购物,不乱动东西。

——引导观察超市收款的过程,比较和在商店购物时有什么不同,了解超市购物的流程。

——教师引导幼儿选择商品,然后拿着商品到收银台交费。

三、参观、购物后的感受。

1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。

2、鼓励互相分享讨论:买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的'?你在超市参观过程中有什么有趣的发现?

——教师小结:参观超市的过程,归纳超市的特点以及超市购物的注意事项,帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利,所以越来越多的人喜欢在超市购物了。

活动应变

1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动,可请家长委员会的家长提供帮助,提前通知家长,请家长给幼儿准备零钱。

2、为了避免人过于集中,可以分组参观,如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。

活动延伸

活动后可以开展角色游戏:娃娃超市。

区角活动

角色区:将角色区布置成超市,让幼儿分角色扮演超市购物的情景。

环境创设

主题墙内张贴幼儿超市购物的照片,鼓励幼儿学习有计划地购物,能遵守公共秩序。

家园互动

请家长带幼儿一起去超市购物,感受超市为人们生活带来便利,感受超市购物的乐趣。

随机教育

超市是一个公共场所,引导幼儿在公共场所要注意个人安全。

16、逛公园教案

活动目标:

1、联系单、双脚跳跃动作,发展幼儿腿部肌肉的力量和动作的协调性。

2、幼儿通过“建迷宫”和“走迷宫”的游戏活动,激发对活动的想象力和创造力。

活动准备:彩棒、长绳若干。

活动过程:

1、整队出发,激发幼儿活动兴趣指导语:春天来了,天气很暖和。今天,我们一起去逛公园。走路和过马路的时候,要注意安全。

幼儿整队,走跑交替200米(过马路时慢跑,在人行路上走步)。

2、模仿小动物的动作指导语:我们来到动物区了,大家一起学一学小动物的动作吧!

老师和幼儿一起模仿小鸟飞、小鸟吃食、小猴玩耍、大象走路和小兔跳跳等动作。

3、建迷宫指导语:我们来到了科学宫,建筑得真漂亮,这里有许多彩棒,我们一起建一所“迷宫”吧!

老师和幼儿运用彩棒练习单、双脚跳跃动作。开始时,幼儿可以一个人运用彩棒练习跳跃动作。幼儿自告奋勇,向大家表演不同的跳跃方法,老师给予指导,指导的重点是落地要轻。然后,将幼儿分四组,每组幼儿在一起运用彩棒摆出不同形状的`“迷宫”,自由练习跳跃的各种动作。最后,大家用若干条长绳将四个“迷宫”连接起来,建成一座大“迷宫”。

4、逛迷宫指导语:大家共同建起一座漂亮的大迷宫,我们进去看看吧!老师和幼儿在用彩棒和长绳连起的大迷宫里选用不同的跳跃动作,自由地欢跳。

5、返回指导语:我们玩得很高兴,现在有点累了,让我们一起回幼儿园吧!

老师和幼儿放松走步返回幼儿园。

活动建议:

1、必须强调要安全地运用彩棒。

2、视春天天气的冷、暖程度,决定慢跑的时间长短。

3、可以利用户外活动时间,经常组织幼儿到附近的公园去活动。

4、可以请幼儿帮助老师收拾玩具和场地。

17、逛超市教案

目标:

1、体验数学操作的乐趣

2、操作活动中5以内的数数

3、学习按数量取物

准备:38个塑料盘(红、黄、白),三种积木,红、黄、白卡片各一张,小狗头饰一个

过程:1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣

师(带上小狗头饰):你们看我是谁?(学小狗叫)

师:我史妈妈,你们做我的小狗宝宝好吗?

师:宝宝们想去超市买东西吃啊?

2、认识红、黄、白三种颜色,并介绍活动规则

师:宝宝们看,这是饼干,这是包子,这是糖,仔细听妈妈的话,待会儿不要拿错东西。

师:每个宝宝的椅子下面都有一个盘子,轻轻地把它们拿出来。

拿红盘子的宝宝把盘子举起来,红盘子的宝宝每人买5颗糖;

拿黄盘子的宝宝把盘子举起来,黄盘子的宝宝每人买2个包子;

拿白盘子的宝宝把盘子举起来,白盘子的宝宝每人买4块饼干。

宝宝们记住了吗?

师:红盘子的宝宝应该买什么?买多少?跟妈妈说:我拿红盘子买5颗糖。(黄白同)

师示范一次

4、操作

现在我们要去超市了,到了超市啊,宝宝们不能拥挤,不能抢东西,否则把超市里弄的乱七八糟的,超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了,记住了吗?好,我们去超市吧。

幼儿操作教师指导

5、检查

师:宝宝们都买好点心了吗?

师:红盘子的宝宝,你们买了什么啊?买了多少?

跟妈妈一起说:我拿红盘子买了5颗糖。

(黄、白同)

师:好,吃完点心,我们把盘子放好吧,红盘子放在红色卡片这里,黄盘子放在黄色卡片这里,白盘子放在白色卡片这里。

师:我们一起出去做游戏吧。

18、逛果园教案

设计思路:

球是幼儿最感兴趣的器械之一,它的特性的会滚动,能弹跳,有着很多种的玩法,不仅能发展走、跑、跳、平衡、爬等动作,而且还能帮助幼儿积累运动经验,提高运动能力.对幼儿非智力因素的影响起着潜移默化的作用。

中班幼儿很喜欢玩球,特别是大球。为了满足中班幼儿的这种需求,设计了以玩大球为主的运动内容,并结合

“我爱我家”以及“金色的秋天”的主题,设计了“恢宝宝逛果园”的活动。通过本次活动的设计,其目的让幼儿感受不同球的外形特征和功能,并掌握这些球的特性,进行身体运动,让幼儿体验玩球的快乐。

运动目标:

1、了解大球的功用,并能运用多种方法来玩球。

2、初步尝试合作玩球。

活动准备:

1、按摩球、响铃球、大滚球、羊角球。

2、装扮台风的面具,一教师扮演台风。

3、六个筐(家人和数字对应)、果市货架

4、各种仿真水果(点数)

5、各种辅助材料:绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布、网架、爬网、软垫、泡沫垫、纸板

6、音乐

活动过程:

一、热身运动:恢蹦蹦跳

幼儿跟着音乐做《恢蹦蹦跳》的律动,活动身体的各个部位。

要点:能按音乐的节奏,并有表情地做律动。

二、出示两种大球,引出运动主题

1、出示大球:响铃球、按摩球。

2、讨论响铃球和按摩球的外形特征和功能。

响铃球:有洞洞,硬,能推滚着玩

按摩球:有刺、软,有弹性,能按摩身体的各个部位

三、幼儿玩大球

1、幼儿自由选择一个球,用各种不同的方法玩(幼儿在玩的过程中,教师四周巡视,并进行适时指导)

2、展示交流:

(1)介绍幼儿立玩球的方法。

(2)介绍幼儿合作玩球的方法

四、提供辅助材料,幼儿再次玩大球。

1、教师提供各种辅助材料(绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布等)幼儿自由选择辅助材料,再次尝试玩大球。

2、幼儿集合:

交流:如何运用辅助材料玩球。

3、师生共同评价幼儿创新玩法。

五、游戏:恢宝宝逛果园

1、教师介绍《恢宝宝逛果园》的游戏玩法与要求。

场地中间设置果园场景,四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。幼儿扮演恢宝宝,推着球车到果园摘水果,在摘水果过程中,如果听到“台风”来了的信号时,恢宝宝要立即躲避,等台风过后继续摘水果,将摘下的水果一一对应送到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。

2、要点:

1)每次摘水果时,摘一个水果。

2)听到“台风来了”的信号时,要立即在原地进行躲避。

3)能根据点数对应,送水果。

六、放松活动

推着球车,跟着老师绕场两周离开。

案例:用绳子玩球

幼儿很有兴趣玩各种大球,当玩到一定程度时,教师出示了其他辅助材料,提示幼儿能利用辅助材料玩大球。元元选择了绳子,看着自己的响铃球,不一会儿,他便拖着响铃球到处跑,边跑还边发出铃铛悦耳的响声。老师表扬到:“哇,元元,你好棒,把绳子穿过响铃球的洞洞,变成一辆响铃滚滚车啦。”听到老师的表扬,很多孩子都关注到了元元,并投去了羡慕的眼光。菲菲也去材料区选来了一根绳子。她玩的是羊角球。可羊角球没有响铃球的洞洞啊,正当她在找什么地方可以穿绳子时,突然,她发现了两只“羊角”,于是兴奋地将绳子的一头系在一个羊角上,跨上羊角球准备出发。没跳几下,菲菲又下来,看了看那根拖在地上的绳子,发了愁。老师说:“菲菲,看看能不能用这根绳子,和好朋友一起玩呢?”菲菲找来了茗茗(也玩羊角球),两人在一起商量了一会儿,便看到绳子的另一端被系到了茗茗的一个羊角上,两人一前一后,向开火车一样,一起前进。她们跳到老师面前,得意地说:“老师,你看呀!我们两人在开火车呢。”

分析:

在活动中,有的孩子能利用辅助材料想出多种玩法,特别是利用棍、布等,但绳子用到的孩子并不多,老师在发现元元很好地利用绳子后,用表扬的语言,使其他孩子关注他,从而给他们启发,确实,菲菲得到了启发,她也去选择了绳子,也确实把绳子和自己的羊角球结合了,但并没有发生作用,于是,老师提醒她是否能和朋友一起玩,此时,通过两个孩子的共同商量,想出了新的玩法。这不但让孩子体会了自己动手,创造性玩法的乐趣,更重要的是体会到了合作的快乐。老师要发挥孩子的创造性,虽然提示的少,但在适当的时候,必须给孩子有利的启发,再给孩子广阔的空间去想象和创造。

推荐文章 结核病督导工作总结 给高中同学的一封信 暑期开辅导班实习报告 专业通用的毕业实习报告 节能宣传周活动计划范文 重阳节生日感言52条

相关一等奖教案文章 小学二年级语文下册《雷雨》教案一等奖 小马过河教案一等奖 最大的麦穗教案一等奖 《台阶》教案一等奖 如梦令教案一等奖 《看云识天气》教案一等奖 小学期末复习教案一等奖 《美丽的公鸡》教案一等奖 二年级下册语文《江凡》教案一等奖 《左忠毅公逸事》教案一等奖设计 四年级语文《大使馆妈妈》教案一等奖 《雪花和雨滴》音乐教案一等奖 三年级上册语文复习教案一等奖 秋季开学第一课的教案一等奖

推荐PPT课件下载 守护甜心ppt(65页) 欢迎到神农架一游ppt 如家快捷酒店管理介绍PPT 2.1-第1节-细胞中的元素和化合物(第二课时)实验:检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质PPT 资源问题与资源的利用和保护复习PPT 小学语文四年级下册习作7ppt 人教版四年级语文园地八ppt 数学黄金分割课件ppt 大学生职业生涯规划自我认知ppt课件 高中生物选修一果胶酶在果汁生产中的作用ppt课件