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《买菜》活动教案一等奖

时间:2022-11-25 10:29:18

《买菜》活动教案一等奖

《买菜》活动教案一等奖

1、《买菜》活动教案

设计意图:

《纲要》指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一,菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域,将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中,让孩子们了解菜市场的结构,体验买菜的快乐,感受菜市场给人们生活带来的方便。在开展区域活动时,我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员,顾客,不喜欢当收银员,很显然孩子们不知道要收多少钱,不会算账,对于人民币之间的换算概念模糊,于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景,在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币,学会使用钱币。整个活动过程,引导幼儿积极参与,自主探究学习,愿意与同伴分享快乐,学会处理生活中简单的问题,增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自买菜之后,能用完整的语言讲述自己的买菜体验,也提高了幼儿的语言表达能力。活动目标:

1、认识1元、5元、10元的人民币,及它们之间的换算关系。

2、掌握菜场购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。

3、感受菜场购物的乐趣,体验成功的喜悦。

活动准备:

1、布置“贝贝菜场”,货架上摆上各种菜,并标明价钱。

2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币,幼儿人手一份。

3、幼儿人手一张记录表。作业单每人一份。

活动过程:

一、导入活动,复习1元、5元、10元的人民币

1、师:“今天老师给小朋友带来了一份礼物,请你们看看袋袋里面装着什么?”师:“哇,好多钱!都有哪些钱啊?”(1元,5元,10元。)

2、游戏:取钱

老师发布号令,幼儿取相应的钱币。

师:“我们一起玩一个取钱的游戏:老师说多少钱,请小朋友快速从袋袋里取钱,取出后就举起来,看谁举得又快又准确。”

二、幼儿第一次买菜,探索1元、5元、10元之间的换算关系

师:“小朋友,你们家的菜都是谁买的?今天我们有这么多钱,也来学做小当家,去菜场买菜。去菜场时,小朋友要注意什么?先看看货架上都有哪些商品,价格是多少,然后选一样自己喜欢的,到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。”

1、幼儿带着钱,到1号货架选菜(师设计的每一种菜价均为5元或者10元),并到收银员处付钱。(收银员由老师担任:展示幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走菜。)

2、集中梳理经验,知道钱币之间的换算关系。

(1)师:“谁来说说你买的是什么?花了多少钱?你是怎样付钱的?”

幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法:用1个5元来付钱,用5个1元来付钱。师小结:“这些小朋友买的都是5元的东西,有的小朋友用1个5元钱付钱,有的用5个1元付钱。”

黑板上出示钱币,进行梳理:5元钱之间的换算关系:“5个1元的硬币合起来是5元钱;1个5元的纸币也是5元钱。”

(2)师:“谁买的是10元的东西?你是怎样付钱的?”

幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式:“我买了一个10元的XX,用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。”

黑板上出示钱币,梳理:10元钱之间的换算关系:1个10元;2个5元合起来是10元钱;10个1元的硬币合起来是10元钱;5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。

师:“原来钱里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5元、10元的菜,菜场里还有很多不同价格的菜,你们想买吗?老师给每个小朋友准备了一张记录表,请小朋友选一样自己喜欢的商品,看看多少钱,然后回到位置上,将你的付钱方法记录在表格上。”

三、幼儿第二次买菜,发现多种付钱方法

1、幼儿到菜场选菜,将付钱方法记录在表格上。教师巡回指导,引导幼儿介绍自己的付钱方法。

2、集中讨论,梳理多种付钱方法。

师:“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲,教师边演示。)

(1)6元钱的菜的两种付钱方式:用6个1元的硬币来付钱:用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元,这种付钱方法比前一种简单一些。

(2)8元钱的菜付钱方式:用8个1元钱来付钱,用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。后一种付钱方法简单一些。

(3)师:“如果我买的东西是12元的,请小朋友帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢?”

师小结:“可以直接用12个1元的硬币来付;可以用7个1元1个5元来付;可以用1个10元2个1元来付;可以用2个5元2个1元来付。师:“原来同样的价钱可以有很多种付钱的方法。”

四、操作作业单,巩固幼儿经验,体验成功的喜悦

(1)师:“今天我们认识了1元、5元、10元的钱币,学会了不同的付钱方法,到菜场买了好多菜,真开心!米米小朋友也来到了菜场,她一共有1个10元,3个5元,10个1元,想买一条鱼,一条鱼18元,小朋友,想一想米米有几种付钱的方法?请把这些付钱的方法记录下来。”

2、《买菜》活动教案

活动目标:

1.在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐,乐意参与学习和表演儿歌的活动。

2.理解词:抬、大街。

3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

菜场情景、小篮子

活动重点:

在游戏中理解“抬”

活动过程:

一.情景游戏:买菜

1.(出示篮子)我的手里拿了什么?我提着篮子去干什么?

2.游戏

a.请一个幼儿陪妈妈去买菜

b.选菜:我们选了些什么菜?

c.抬菜;这么多菜,你愿意帮妈妈吗?怎么帮?我们一起抬回去好吗?

二.欣赏、学习儿歌

1.欣赏:买菜的游戏真有趣,我把它编了一首儿歌名叫《买菜》

2.学习儿歌

a.集体朗诵

b.分组练习

1.许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话(将幼儿分成两半,先后陪妈妈去买菜,同时念儿歌)

2.幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”

三.改变个别名称,巩固练习儿歌

如:改变菜的名称、改变人物的称

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、《买菜》活动教案

活动目标:

1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣,体验帮助老人的快乐。

2、培养幼儿合作演奏能力,发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、学习演唱歌曲,表现歌曲的诙谐、风趣。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重、难点:

1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

2、难点是要求幼儿合作演奏。

活动准备:

1、老奶奶头饰一个,带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型,蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱:

3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

4、歌曲磁带:《我帮奶奶去买菜》

教材分析:

本活动对中班孩子来说,一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平,我把此活动分为2次活动来进行。

活动一

活动目标:

1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣,体验帮助老人的快乐。

2、学习演唱歌曲,表现歌曲的诙谐、风趣。

活动重点难点:

1、重点:重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

2、难点:诙谐、风趣的演唱歌曲。

活动准备:

1、老奶奶头饰一个,鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型,蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱:

3、超市一角区角布置。

活动过程:

(一)组织教学:歌曲《好娃娃》

(二)游戏导入活动:教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》,教师带老奶奶头饰,说出自己的困难,让幼儿大胆的说出自己的做法,激发幼儿帮助别人的愿望。

师:刚才歌曲里唱的好娃娃,又给奶奶端茶,又给爷爷搬搬凳,他们真是个好娃娃。

师带老奶奶头饰后对幼儿说:今天的天气真好,我想到超市里去买些菜,可是我拿不了,应该怎么办呢,谁来帮帮我呢?(教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法)

幼儿大胆回答出自己的做法:()教师带幼儿做游戏:《我帮奶奶去买菜》(此环节帮幼儿熟悉了歌词内容)

(三)新授:

1、出示节奏图谱,引导幼儿打出节奏

2、教师有节奏的教读歌词。

3、提问:(引导幼儿用歌词内容回答)

(1)今天的天气好不好?

(2)谁和奶奶去买菜?

(3)你帮奶奶都卖了什么菜?让我们一起看一看。(教师根据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。)

(4)鸡蛋怎么样?

(5)青菜怎么样??

(6)母鸡怎么样

(7)鱼儿怎么样?

(8)还卖了什么菜?(引导幼儿有节奏的说出)

4、教师示范演唱歌曲:(教师扮老奶奶高兴的.样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》)。

5、教师清唱逐句教唱歌曲。(教师注意强调反复记号的唱法。)

6、教师弹琴逐句教唱。

7、教师和幼儿共同表演唱。

8、科学渗透教育:教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物,对身体有好处。

巩固练习:

放音乐《我帮奶奶去买菜》,让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。

延伸活动:

绘画:《我喜欢的菜》。

活动二

活动目标:

1、激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣。

2、培养幼儿合作演奏能力,发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、引导幼儿学看乐谱打节奏。

活动重点难点:

1、重点:培养幼儿合作演奏能力,发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

2、难点:幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。

活动准备:

1、节奏乐谱:

2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

3、歌曲磁带:《我帮奶奶去买菜》

活动过程:

(一)组织教学:唱歌曲《我帮奶奶去买菜》

(二)欣赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。(教师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》教师随音乐进行一种乐器打击。)注意:教师极力表现出歌曲的欢快情绪。

(三)出示打击乐图谱,师幼共同分析节奏特点,尝试正确的打击节奏。

(四)请幼儿自由选择乐器,分组学习用乐器打击节奏,逐渐到四种乐器合奏演奏。

巩固练习:

师幼轮流做指挥者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受乐曲的情绪。

活动延伸:

把乐器投放在表演区,让幼儿自由演奏。

活动反思:

本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的 快乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血,回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情, 还让他们从小养成助人为乐的好习惯。

小百科:奶奶是一个汉语词汇,读音为nǎi n

4、《买菜》活动教案

目标:

1.在感受歌曲的基础上,分析歌词,理解歌曲。

2、混龄同伴合作买菜,并进行改编歌曲。

材料准备:

青菜,萝卜,土豆,黄瓜,西红柿,茄子,刀豆,豇豆,虾,螃蟹,辣椒……若干,每个菜上贴有1元,5角,2元,3元的标价。实物展台,图片,磁带,篮子盘子各8个。

活动建议:

△复习感受歌曲。

1说说这首歌曲听上去的感觉是怎样的?(开心,一蹦一跳)

2从什么地方听出来高兴?(天气好等)

△分析理解歌词的内容。

1.他们买了什么菜,是怎么样的?

2.小结歌词将菜的特征编了出来。(颜色,形状)

3、幼儿结伴表演买菜。(手勾手)将第一句话改编掉

△结伴玩买菜的游戏

1.哥哥姐姐带好弟弟妹妹拿篮子一起选菜。

2.认识选择的菜的品种,并指导弟弟妹妹数数。

3、创编歌词:混龄结伴将买到的10种菜编成歌曲。(将篮子换成盘子)

△幼儿合作编歌曲,鼓励幼儿与别人编的不一样。

△延伸:算算花了多少钱。

5、《买菜》活动教案

集体预设

目标:

1.在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐,乐意参与学习和表演儿歌的活动。

2.理解词;抬、大街

准备:菜场情景、小篮子

重点:在游戏中理解“抬”

过程:一.情景游戏:买菜

1.(出示篮子)我的手里拿了什么?我提着篮子去干什么?

2.游戏

a.请一个幼儿陪妈妈去买菜

b.选菜:我们选了些什么菜?

c.抬菜;这么多菜,你愿意帮妈妈吗?怎么帮?我们一起抬回去好吗?

二.欣赏、学习儿歌

1.欣赏:买菜的游戏真有趣,我把它编了一首儿歌名叫《买菜》

2.学习儿歌

a.集体朗诵

b.分组练习

1.许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话(将幼儿分成两半,先后陪妈妈去买菜,同时念儿歌)

2.幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”

三.改变个别名称,巩固练习儿歌

如:改变菜的名称、改变人物的称呼

6、《买菜》活动教案

活动目标:

1、能有表情地演唱《买菜》,感受并表现劳动时的快乐。

2、回忆生活中劳动的动作,能随着音乐有节奏地律动。

3、培养小朋友从小做个爱劳动的勤劳人,激发一种积极向上,爱劳动、爱生活的态度。

活动准备:

磁带《买菜》,钢琴,录音机,各种蔬菜、太阳、我和奶奶的图片。

活动过程:

一、导入:

师:今天老师要来问问小朋友,你们在家有没有和爸爸妈妈一起做过家务事呢?谁上来用动作表示,让我们大家猜一猜。

幼儿上台用动作表示,其余小朋友来猜一猜。

师:小朋友们真不简单,能帮爸爸、妈妈做这么多事,真棒!今天,老师要给大家介绍一位新朋友,我们来听一听他在家里干了些什么事情呢。仔细听,一会告诉老师。

二、学习歌曲。

1、初听歌曲,感受歌曲情绪。

师:你听到了什么?

幼儿根据听到的内容回答,如果有些不能回忆出来,教师利用图片来帮助幼儿回忆。

并且让幼儿说说:鸡蛋长的什么样子啊?引出“圆溜溜”这个词语;青菜是什么颜色的啊?

母鸡还会怎么样啊?鱼的本领是什么啊?

教师通过引导让幼儿对这些菜有一个特征上的了解,并且通过复述来帮助幼儿理解和记忆歌词。

师:买了这么多的菜,装也装不下,拿也拿不下,你们会发出什么声音呢?

引导幼儿读“哎”时的那种解脱的感觉。

2、有节奏地朗读歌词。

把准备好的图片按照歌曲的内容摆好,让幼儿看图片有节奏的朗读歌词。表现菜的特征的歌词,让幼儿反复多次朗读。

3、学唱歌曲。

师:看到这么多菜,你的心情怎么样?(高兴!)那让我们怀着高兴的心情来唱一唱它们吧!

师伴奏范唱,幼儿轻轻地跟着老师唱。

反复一次。

4、幼儿学唱歌曲。

(1教师范唱歌曲两遍。

(2幼儿边看图谱,边学唱歌曲。

(3幼儿集体演唱、分男女小朋友唱、请女小朋友来唱一唱说的部分,男小朋友当说的部分。

5、玩游戏:买菜。

请小朋友选择自己要买的菜,分角色来演唱歌曲,其余的部分让不玩游戏的小朋友唱。

(游戏两次)

6、让幼儿跟着录音机完整地唱一遍。

三、结束部分《办家家》

教师:今天我们买了这么多的菜,你想请谁吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也饿了,没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗?

教学活动反思:这是一堂中班的音乐教学活动,记得苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育”。因此,音乐教育的根本目的是为了人的全面发展,是教育人、培养人,但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家,而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想,鼓励他们成为积极的,有一定音乐能力的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。这节课从引入歌曲到根据菜的特点反复朗读歌词,学唱,我觉得课堂顺畅自然,孩子们激动不已,学得愉快又扎实,而且真的充分地发挥出他们的潜力,又教育了他们做个热爱爸爸妈妈,体贴关心人的好孩子!但是在教学活动中存在着一些不足之处,我也想来谈谈:

1、在传统的音乐教学活动中,应该要有练声部分作为活动的导入部分,可是由于我缺乏这方面的基本知识,因此,在设计这节教学活动时疏忽了这一关键的开头部分,也是我以后需要改进与加强的部分。

2、在这次活动中,有一个需要幼儿在演唱时白的地方,我在教授的时候,把节奏的拍子打错了,这也是我缺乏音乐基本知识的另一个表现。也是需要我加强练习与请教的地方,我想通过我的努力来改正这次的教学缺陷。

3、在幼儿能基本演唱的基础上(在有图谱的情况下),让幼儿进行分角色演唱歌曲后,没有把游戏时的图片再次展现,幼儿在最后一次演唱时出现了对歌词的记忆不全的现象,而且又是让幼儿轻唱,因此我觉得可以利用录音机来配合幼儿的最后一次表演,效果可能会好一点。

面对这些不足,我当然需要改进,可能会花上一个月或两个月,甚至是一年、两年,很多年的时间,但我始终相信“一份耕耘,一份收获”,在不断的努力中总能成功。

7、《买菜》活动教案

一、活动目标

按菜单的提示(菜卡片及点子)买相应数量的菜,感知10以内的数量。

二、活动准备

1.教具:各类菜的大卡片一套。

2.学具:“小鬼当家”菜单、菜篮、各类菜的小卡片装在小盒中(班级人数的一半),幼儿自制的各类菜卡片若干,蜡笔。

3.实物投影仪,大屏幕。

4.场地布置:将幼儿自制的菜卡片装盆摆放,并以“蔬菜区”和“荤菜区”布置成菜场。

三、活动过程

(一)以生活经验导入,引发幼儿买菜的兴趣。

1.t:小朋友们,平时你们家里都是谁去买菜的呢?呀,爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶每天都要去买菜多辛苦呀!唉,今天就让我们小朋友当一回爸爸、妈 妈来买菜,然后烧一桌美味的菜来慰劳我们的爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶,你们乐意吗?

2.t:那小朋友们想一想,爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶平时都会买些什么菜呢?

3.t:哦,爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶买的菜可真多呀!有青菜、萝卜、茄子、番茄、蘑菇这些蔬菜,还有鸡、鸭、鱼、肉、虾这些荤菜呢,营养可真丰富呀,瞧,我们小朋友吃了长得可健康了!

4.t:那待会儿我们小朋友买菜的时候也要注意既要买蔬菜,也要买荤菜,我们也要给爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶烧一桌有营养的菜,好吗?

(二)自由结伴,合作制订“小鬼当家”菜单。

1.t:哎,那菜场今天都会供应些什么菜呢?我们一起去看一下,好吗?(教师带领幼儿一一说出各种菜的名称。)

2. t(追问):哎,为什么菜场会把这些菜都放在一起呢?(进一步帮助幼儿形成蔬菜和荤菜的概念)

3.t:哇,今天菜场卖的菜可真多呀,那爸爸、妈 妈们有没有想好要买些什么菜呢?哦,有的'已经想好了,有的还没想好,没关系,老师给每一家的爸爸、妈 妈都准备了一张“小鬼当家”的菜单,还有两个小盒子,一个盒子里面装了各种蔬菜小卡片,还有一个盒子里呢装了各种荤菜小卡片,待会儿请爸爸、妈 妈们先商量一下今天准备买哪些菜呢?每样菜买多少呢?商量好了就可以一起来制订菜单了。

4.教师讲解示范菜单制订的操作要求。

t:如果你们想买茄子,就先从盒子中找出茄子的小卡片,然后贴在第一个格子中,想一想茄子要买多少个呀?[追问:为什么不买1个呢?(太少了,不够吃)那为什么不买10个呢?(太多了,吃不掉就浪费了)]对啊,我们买菜的时候不能买得太少,这样就不够吃了,也不能买得太多,这样就浪费了,刚才小朋友说买×个正好,那我就听你们的,在边上的格子里画上×个小圆点,这样就表示买几个茄子呀?

5.t:你们还想买些什么菜呀?(请一幼儿上来示范操作)

t(指导语):你想买什么菜?买多少?小朋友们觉得合适吗?那你应该在边上的格子里花上几个小圆点呢?这样就表示买几个××呀?

6.爸爸、妈 妈们会订菜单了吗?再想一想订菜单的时候要注意些什么呀?(引导幼儿说出既要有蔬菜又要有荤菜,这样才有营养;每样菜不能买得太多,那样浪费,也不能买得太少,那样不够吃)老师还要告诉你们一个小秘密,今天来的客人老师可会买菜了,待会儿你们可以把订好的菜单给他们看一下,客人老师一定会给你很好的建议,好吗?

7.幼儿两两合作制订菜单,教师巡回指导。

8.t:爸爸、妈 妈们,菜单订好了吗?谁愿意把你们制定的菜单介绍给大家呢?(请个别幼儿介绍,全班小朋友评价)其他爸爸、妈 妈们,你们有没有把菜单给客人老师看一下呀,哦,都看过了,客人老师还满意吗?

(三)按菜单的提示买相应数量的菜,感知10以内的数量。

1.t:哇,爸爸、妈 妈们的本领可真大呀!那现在我们可要去菜场买菜喽,瞧,老师还给你们每家准备了一个菜篮子,待会儿你们就可以拿着菜篮子去买菜啦,想一想买菜的时候又要注意些什么呢?(引导幼儿说出要按照菜单上的菜和点子的数量来买菜,装菜的时候要摆放整齐)

2.t:爸爸、妈 妈们说得可真好,待会儿我们买菜一定要按照菜单上的菜和点子的数量来买菜,可得数仔细喽,买回来的菜呢也要整齐地放进篮子里,瞧,老师在你们的菜篮子里贴上了一条一条的双面胶,你们呀可以把一种菜都贴在一排上,这样菜就不会乱七八糟地混在一起了,孙老师还给你们一个小小的建议你们可以把数量多的菜放在下面,数量少的菜放在上面,这样就不会放不下了。还有今天我们的菜场比较小,如果你买菜的时候发现这个菜摊上的人太多了,你可以先去买别的菜,好吗?

3.幼儿两两合作按菜单的提示买相应数量的菜,教师巡回指导。

4.t:爸爸、妈 妈们,菜都买好了吗?谁愿意把你们的菜篮子给大家展示一下呢?(请个别幼儿展示菜篮子,全班小朋友检查)其他爸爸、妈 妈们,你们有没有买对呀?这样吧,现在请客人老师帮你们检查一下,好吗?

(四)歌表演《办家家》,结束活动。

1.t:哇,小朋友们都买了满满一篮子的菜呀,开心吗?那你们是不是现在就急着想露一手,烧一桌子美味的菜让爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶来品尝呀?那就让我们赶快动手吧!

2.歌表演《办家家》,结束活动。

8、《买菜》活动教案

活动目标:

1、通过"买菜"活动,了解常见菜的特点,体验买菜的快乐。

2、在操作与游戏中,使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验,并促进交往能力的发展。

活动准备:

1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程:

一、回忆交流买菜的经历(了解常见菜的特点,共同分享买菜的快乐)师:前几天,陈老师带我们一起到菜场上去买菜了,你们觉得开心吗?那让我们一起来看一看吧。

1、 播放课件师:看了刚才的录象,谁来说一说,你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

2、 幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)3、师小结:菜场上的菜可多啦,有的买了蔬菜,有的买了鱼,有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养,所以,我们小朋友要样样菜都爱吃,我们的身体才能长得棒。

二、给菜宝宝分家1、师:今天,送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了,这样,买菜的人就觉得很不方便,你们有什么好办法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师:按小朋友的办法要安好几个家,可陈老师只安了三个家,你们同意不同意?(与幼儿一起讨论,了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)2、幼儿操作活动"给菜分家"师:现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去,送菜时看清楚你拿的是什么菜,应该放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

3、 教师带领大家巡回检查三、角游:买菜准备(创设菜场环境):(1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨,老师和其他孩子为买菜人(2)"顾客"每人一蓝子,内有数物卡。

1、师:刚才我们把菜送到了菜场,可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)2、电话铃声介入:阿姨:"你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨,今天厨房里的菜不够了,阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜,行吗?"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单"):看看菜单上说的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜单直接去买菜,不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观察讨论,理解菜单的含义)4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会,难度加大)5、买完菜的幼儿相互交流:你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)

9、《买菜》中班音乐活动教案

教学目标:

1、引导幼儿掌握好歌曲中的节奏,并初步感受湖北民歌的特点。

2、学习用看图谱的方法理解记忆歌词,并连贯地演唱歌曲。

3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

教学准备:

多媒体课件(菜市场、歌词中的菜类、买菜歌)

活动过程:

一、谈话导入

你们去菜场买过菜吗?跟谁一起去的?你在菜场里都看见了哪些菜?

小结:菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。

二、学习歌曲

1、欣赏歌曲录音

有一首歌就唱了买菜的事情,我们来听一听。

2、老师范唱:

第一遍:歌曲里唱了哪些菜呢?小朋友仔细听。

第二遍:歌曲里“我和奶奶”先买了什么菜,后买了什么菜呢?

3、回忆歌词,制作图谱

谁来说说先买了什么菜?后买了什么菜?(根据幼儿回忆、讲述,老师按序点击出示图画)

小结:这就是歌曲买菜的图谱,是小朋友和老师一起完成的,真能干!

4、看着图谱演唱歌曲,第二遍引导幼儿用好听的声音演唱,唱出开心、愉快的情绪。

三、尝试轮流唱

1、师生轮流唱;

2、分组轮流唱。

四、分析歌曲特点,练习说唱

1、这首歌曲有什么特别的地方?

2、练习一边说一边打节奏。

五、游戏:买菜

1、介绍游戏方法。

2、师生共同游戏。

活动反思:

一、以谈话的形式导入,激发幼儿兴趣

大多数幼儿都有和大人一起买过菜,我以谈话的形式让自己说说与爸爸妈妈一起买菜的经历,为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围。

二、充分利用课件,提高幼儿学习热情

为了激发幼儿的学唱歌曲的兴趣,我们把歌曲中的内容做成ppt课件,通过生动形象的电脑演示,歌曲中难记的菜名一下子变得简单、易懂,孩子们集中注意力,很快学会了这首歌曲。

三、多种演唱形式,调动幼儿积极性

第三个环节中是让幼儿学唱歌曲,我们改变了以往音乐课上老师唱一句小朋友唱一句这种单调的演唱方法,而是采用了看图谱演唱、师幼对唱、男女对唱等多种演唱形式,既体现了师幼互动,又调动了幼儿的积极性。

10、《买菜》中班音乐活动教案

活动目标

1、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。

2、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰富的营养。

活动准备

1、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。

2、课件买菜。

活动过程

一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。

师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?你在菜市场看到了什么菜?

二、学唱歌曲《买菜》

1、出示课件《买菜》

师:今天老师带小朋友们去菜场逛一逛,看看有哪些菜?(师引导幼儿看课件有节奏地说菜名)

2、介绍歌曲的名称《买菜》。

师:你们知道吗?这里藏了一首好听的歌曲呢,我们一起来听听哦!

3、放音乐《买菜》让幼儿欣赏。

提问歌曲里唱了些什么?(根据幼儿的回答出示图片)

4、听歌曲,排图片

5、根据图片学唱歌曲

6、玩藏图谱的游戏。

三、创编歌词

1、如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2、让幼儿跟着音乐《买菜》的'旋律进行改编歌词的演唱。

四、活动延伸。

绘画活动:我喜欢吃的菜。

11、幼儿园中班音乐活动教案《买菜》含反思

活动设计背景

买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。

活动目标

1、借助图谱理解歌词,能唱出歌曲欢快的情绪。

2、能根据固定句式,在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点:通过各种方式引导幼儿记忆歌词。

难点:幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。

活动准备

1、根据歌词画的图谱一张;

2、节奏卡;

3、菜市场图片一张;

4、音乐《买菜》。

活动过程

一、律动《去买菜》

幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。(音乐:买菜)

师:今天我们玩个办家家的游戏,现在我们就去买菜好吗?

1、发声练习(这是什么菜)

卖菜的“阿姨”说:你们认识这些菜吗?

12345555554321

师:这是什么菜幼:黄瓜黄瓜这是黄瓜

2、游戏(买菜)

买菜“阿姨”说:我这的菜又多又好,请你们用好听的'声音告诉其他人好吗?(出示节奏卡)

幼儿用接诵的方式说出菜名。

二、歌唱《买菜》

(1)出示图三

巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。

(2)教师示范唱歌曲《买菜》

示范唱第一次提问:歌曲中还买了哪些菜?

示范唱第二次(幼儿带着问题听:买的菜的顺序)出示图二

示范唱第三次(幼儿带着问题听:这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。

示范唱第四次(幼儿带着问题听:才买多了会出现什么事?)。出示图四

幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一

三、幼儿学唱歌曲《买菜》

幼儿跟着琴声一起唱。

老师遮挡一种菜,幼儿学唱。

幼儿遮挡23种菜,幼儿回忆唱。

完全遮挡,幼儿记忆唱。

四、唱《买菜》离开活动室,结束活动。

现在我的肚子都饿了,我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝,好吗?

教学反思

1、此次活动来源于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。

3、幼儿对歌曲中的说白的掌握不太好。

4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。

12、《买菜》大班教案

设计意图:

大班歌唱活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌唱活动。大班的孩子角色表现意识增强了,生活经验也越来越丰富。和奶奶一起买菜,内容贴近孩子的生活经验。而且各种各样的`菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的,便于孩子将具体形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听,节奏欢快,孩子一定感兴趣。因此,我决定好好揣摩这节课。

活动目标

1、感受歌曲欢快的旋律,能用画的方法理解歌词内容,随着音乐有节奏地说唱。

2、体验与同伴合作演唱的快乐。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

分析:首先,我定位了活动目标,根据“知”、“情”、“能”三维目标,在教参的目标参考下,我增添了“能用画的方法理解歌词内容”,旨在尝试利用多种学习通道,帮助孩子学习记忆歌词。

活动准备

1、物质准备:

(1)歌曲图谱

(2)扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个;画笔、白纸人手一份

(3)音乐《买菜》

2、经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,初步认识各种蔬菜。

3、环境创设:利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

分析:为幼儿创设“菜市场”的情境,更容易激发幼儿兴趣,提高表现力。

活动过程

一、趣味练声

1、大口吹气(像吹气球)

2、大声笑“哈哈哈哈哈”

3、拖长音,喊“喂~买~菜~咯”

二、以“逛菜市场”谈话导入活动,引发兴趣。

师:小朋友们有没有逛过菜市场?老师今天带你去逛逛菜市场吧!看看菜市场里面有什么菜?

播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。

师:你知道菜市场里都有什么菜?

师:青菜是什么样子的?西红柿呢?

分析:利用情境导入的方法,引导幼儿再现生活情境,在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜,引发幼儿兴趣。

三、欣赏歌曲,学习歌曲。

1、师完整地范唱一遍歌曲,幼儿欣赏。

2、结合图谱,引导幼儿记忆歌词。

师:今天老师带来一首好听的歌曲,歌曲名就叫《买菜》,你们要认真听,歌曲里面唱的是什么?

师:我和谁去买菜?

师:我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。

师:很棒,还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么?

师:那我们再听一遍歌曲,听听歌曲里还唱了什么菜?歌曲里是怎么说这些菜的?

3、第二遍欣赏,引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容,帮助幼儿记忆歌词。

师再次示范唱歌曲师:小朋友们仔细听,歌曲里面还唱了什么?这些空白的地方怎么办?如果我们用画的方法能不能更快记住呢?试试看?

教师播放音乐,幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。

师:歌曲里还有什么菜?是怎么说这些菜的?(请举手幼儿4~5个回答)师:鸡蛋,它是怎么样子的?鸡蛋圆溜溜啊(贴图谱,按节奏念)师:我们知道饮食要注意荤素搭配,那除了这些素菜外,还有什么肉类荤菜?

师:鱼儿蹦蹦跳啊(贴图谱)还有什么肉类?母鸡算不算呢?

师:母鸡咯咯叫啊师:奶奶买了这么多菜,实在是提不动了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(贴图谱)分析:启发幼儿回忆歌词内容,教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上,以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。

4、所有图片都出来后,师带着幼儿完整演唱歌曲。

阅读图谱,引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用说的?并引导幼儿学学说唱部分的歌词。

师:哇,我和奶奶买了真多菜,我们一起来看看。

师边指图谱,边完整唱一遍歌词。

师:有没有小朋友发现,今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方?

幼:有些唱有些读的。(若不知,提醒,你们看看老师这一句是怎么唱的?是用唱的还是用念的?

白话部分引导幼儿跟着一起来念,可以结合拍手打节奏。

教师完整地按节奏来念一遍,幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词,重点练习唱与说歌词的衔接。

师:我们跟着节奏,跟着钢琴声,用好听的声音念一遍。

活动反思:

1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。

13、大班《买菜》教案

买菜(大班音乐)

活动目标:

1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。

2、培养幼儿注意倾听的习惯。

活动准备:

1、 场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)

2、 小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、 录音机、磁带。

活动过程:

一、感受歌曲旋律

1、导入:小朋友,今天王老师要你们去看一看菜场,你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛,老师数到“3”,你们再睁开。

2、蛙!菜场上的菜真丰富啊,(幼儿和老师一起介绍菜名)听说,大班的小朋友来了,菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)

3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了,下面请你们来当一回小小演奏家,把它的节奏拍打出来,好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)

二、理解歌词并学唱歌曲。

1、我会变魔术,把菜场里的菜都请到歌里去了,听,他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)

2、刚才,你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、

青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)

3、他们说了这么多的悄悄话,老师也想说一说。(老师清唱歌曲)

4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)

三、学习表演

1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲,老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲,老师表演)

2、引导幼儿学习表演:“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。(放歌曲)

4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧!向后转,一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)

四、结束部分

轻轻地坐到位置上,今天小朋友的表现都不错,菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应,你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去,让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)

14、《买菜》大班教案

活动设计背景

平时幼儿喜唬仿大人的一些生活动作,如“买菜”等,根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验,结合主题活动“逛菜市”,设计了中班《买菜》的音乐活动。

活动目标

1、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。

2、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰富的营养。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

根据歌曲,尝试简单的创编歌词

活动准备

1、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。

2、音乐磁带。

3、电脑课件。

活动过程

一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。

1、教师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

2、你字菜市场看到了什么菜?

3、教师小结,教育幼儿不挑食。

二、学唱歌曲《买菜》

1、介绍歌曲的名称《买菜》。

2、放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

3、提问,帮助幼儿理解歌词内容。!出自:屈老、师!(要求幼儿用歌词回答问题)

(1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

(2)买了什么菜呀?

4、利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

5丰富词汇:圆溜溜绿油油

6、教幼儿有节奏的念歌词。

7、教幼儿唱歌曲。

(1)用整体法教唱。

(2)分句教唱,重点练习说白部分。

三、创编歌词

1、如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

四、活动延伸。

绘画活动:我喜欢吃的菜。

教学反思

本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。

15、大班《买菜》教案

活动目标

1.了解菜场的分布,感知菜场里有肉类、蔬菜、水产类,知道各种各样蔬菜和鱼。

2.会通过语言、动作演绎买、卖菜的过程,体验买卖东西的快乐。

活动准备

1.各种蔬菜图片,卡纸,蜡笔,剪刀。

2.布置菜市场活动区域。

活动指导

1.制作各种鱼,让幼儿可画可剪,根据已有经验,制作成不同品种的仿真鱼。

2.用橡皮泥制作成仿真香肠。

玩法提示

1.卖家与买家可以先选菜

“请问,你要买什么?”

“我要买……”

“要多少?”

“要两个……”,

记得要去称一下哦!

2.一位幼儿卖蔬菜、一位幼儿卖水产,一位幼儿卖肉类,一位幼儿负责称重,称重完后才可以拿菜回家。

指导要点

1.提醒卖菜的幼儿用礼貌的语言来招待客人,

例如:“请问,谢谢,麻烦一下……”。

2.买菜的幼儿也要说清楚自己要买什么,买多少,买完要去称重区称,这样才可以带回家。

16、大班《买菜》教案

活动目标:

1、认识1元、5元、10元人民币,学习钱币的兑换。

2、尝试迁移兑换经验,运用符号表示兑换结果。

活动准备:

1元、5元、10元的纸币各一张,幼儿玩具纸币若干。

活动过程:

一、认识1元、5元、10元纸币。

1、观察1元人民币。小朋友,你们看这是多少钱?你是怎么知道的?

2、比较和观察5元、10元纸币。你们看,这些又是多少钱?上面有什么?数字还有什么字?元。

3、辨别三种纸币。逐张出示纸币,让幼儿观察纸币。

二、学习1元、5元、10元的兑换。

小朋友,这是1元,5个1元是多少钱?和这张5元一样多吗?(把5个1元放在一只手中,另一只手举起一张5元问幼儿,使他们知道它们是一样多。)10个1元是多少?(同时一张一张地拿10个1元)10个1元和这张10元一样多吗?(一样多)10元钱是几个5元?5元是几个1元?(拿不同面值的纸币让幼儿数一数,了解几种不同兑法。)

三、尝试迁移兑换经验,运用符号标示兑换结果。

1、出示挂图,讲述画面的含义。

玲玲和妈妈买菜,她需要兑换一些钱币,要把10元的分别兑成1元、5元的纸币,请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。

交流兑换结果,同伴间互相检查。

四、游戏"凑钱"。

1、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真,特别棒,老师想到超市去买东西奖励小朋友,可我只有一张10元钱,我想把它换成1元、2元、 5元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。

4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

活动延伸:

1、在幼儿认识人民币面值时,教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。

2、本活动结束后,教师还可利用其他时间(活动角、下午活动等)再认幼儿玩凑钱的游戏,巩固幼儿对人民币的认识。

17、大班《买菜》教案

活动目标:

1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣,体验帮助老人的快乐。

2、培养幼儿合作演奏能力,发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、学习演唱歌曲,表现歌曲的诙谐、风趣。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重、难点:

1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

2、难点是要求幼儿合作演奏。

活动准备:

1、老奶奶头饰一个,带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型,蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱:

3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

4、歌曲磁带:《我帮奶奶去买菜》

教材分析:

本活动对中班孩子来说,一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平,我把此活动分为2次活动来进行。

活动一

活动目标:

1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣,体验帮助老人的快乐。

2、学习演唱歌曲,表现歌曲的诙谐、风趣。

活动重点难点:

1、重点:重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

2、难点:诙谐、风趣的演唱歌曲。

活动准备:

1、老奶奶头饰一个,鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型,蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱:

3、超市一角区角布置。

活动过程:

(一)组织教学:歌曲《好娃娃》

(二)游戏导入活动:教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》,教师带老奶奶头饰,说出自己的困难,让幼儿大胆的说出自己的做法,激发幼儿帮助别人的愿望。

师:刚才歌曲里唱的好娃娃,又给奶奶端茶,又给爷爷搬搬凳,他们真是个好娃娃。

师带老奶奶头饰后对幼儿说:今天的天气真好,我想到超市里去买些菜,可是我拿不了,应该怎么办呢,谁来帮帮我呢?(教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法)

幼儿大胆回答出自己的做法:()教师带幼儿做游戏:《我帮奶奶去买菜》(此环节帮幼儿熟悉了歌词内容)

(三)新授:

1、出示节奏图谱,引导幼儿打出节奏

2、教师有节奏的教读歌词。

3、提问:(引导幼儿用歌词内容回答)

(1)今天的天气好不好?

(2)谁和奶奶去买菜?

(3)你帮奶奶都卖了什么菜?让我们一起看一看。(教师根据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。)

(4)鸡蛋怎么样?

(5)青菜怎么样??

(6)母鸡怎么样

(7)鱼儿怎么样?

(8)还卖了什么菜?(引导幼儿有节奏的说出)

4、教师示范演唱歌曲:(教师扮老奶奶高兴的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》)。

5、教师清唱逐句教唱歌曲。(教师注意强调反复记号的唱法。)

6、教师弹琴逐句教唱。

7、教师和幼儿共同表演唱。

8、科学渗透教育:教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物,对身体有好处。

巩固练习:

放音乐《我帮奶奶去买菜》,让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。

延伸活动:

绘画:《我喜欢的菜》。

活动二

活动目标:

1、激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣。

2、培养幼儿合作演奏能力,发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、引导幼儿学看乐谱打节奏。

活动重点难点:

1、重点:培养幼儿合作演奏能力,发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

2、难点:幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。

活动准备:

1、节奏乐谱:

2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

3、歌曲磁带:《我帮奶奶去买菜》

活动过程:

(一)组织教学:唱歌曲《我帮奶奶去买菜》

(二)欣赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。(教师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》教师随音乐进行一种乐器打击。)注意:教师极力表现出歌曲的欢快情绪。

(三)出示打击乐图谱,师幼共同分析节奏特点,尝试正确的打击节奏。

(四)请幼儿自由选择乐器,分组学习用乐器打击节奏,逐渐到四种乐器合奏演奏。

巩固练习:

师幼轮流做指挥者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受乐曲的情绪。

活动延伸:

把乐器投放在表演区,让幼儿自由演奏。

活动反思:

本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的 快乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血,回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情, 还让他们从小养成助人为乐的好习惯。

小百科:奶奶是一个汉语词汇,读音为nǎi n

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