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大班教案学习声母“z、c、s”

时间:2022-08-06

大班教案学习声母“z、c、s”

1、大班教案学习声母“z、c、s”

  教学目标

  1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。

  3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  4、认识5个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  教学难点:

  区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

  课前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、复习引入,谈话激情。

  我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?

  二、学习声母“zcs”的发音。

  1、学习z的读音

  ⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)

  ⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

  ⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。

  ⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。

  ⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。

  ⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  2、学习c的读音

  ⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会”。

  出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

  ⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。

  ⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

  3、学习s的读音

  ⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会”。

  出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

  ⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

  ⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

  4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?

  三、识记声母“zcs”的形

  1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

  2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

  3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

  四、拼读音节

  1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

  2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

  3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

  4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

  5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

  五、指导书写

  1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。

  2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

  3、学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

  六、小结,下课。

  第二课时

  一、复习导入新课

  1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)

  上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

  2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

  3、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!

  二、学习整体认读音节zi、ci、si

  1、读准音

  ⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)

  ⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。

  ⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  ⑷zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。

  ⑸练读zi、ci、si的四声。

  A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?

  zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

  B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

  C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。

  D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。

  E、做“戴帽子”游戏,把声调作成立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。

  2、认清形

  ⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

  ⑵在桌面上书空。

  ⑶读读比比:

  zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise

  第三课时

  一、复习z、c、s及整体认读音节

  做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)

  二、看图读词语

  1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

  2、拼读词语卡片:

  cābōlituōdìzuòhèkǎ

  3、把这幅图用几句连贯的话说一说。

  4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

  三、认读字词,读儿歌。

  1、小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

  2、课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:

  ⑴不会读的字用记号标出来。

  ⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?

  3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

  4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。

  5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。

  6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。

  7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。

  8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

  四、扩展活动

  数一数,今天你在数学课上过了几座桥?

2、大班科学教案教案天然“胶水”

  一、活动题目

  天然“胶水”水

  二、活动目标

  通过周围生活中有趣的科学现象,使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力。

  三、适用对象

  5~6岁幼儿。

  四、活动所需资源

  盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。

  五、活动过程

  试一试:哪张纸片能吹动起来?

  方盘子里放干纸片,圆盘子里放湿纸片。

  (1)干的纸片容易被吹起。

  (2)湿的纸片不容易吹起。

  探究的问题。

  (1)熊猫能站在指尖上吗?

  ①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。

  ②干的熊猫纸片不能站在指尖上。

  ③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。

  (2)戴干、湿两种不同手套有什么感受?

  ①湿的手套不易戴也不易脱。

  ②干的手套容易戴也容易脱。

  幼儿讨论:生活中的现象。

  (1)裤子尿湿后不易脱下来。

  (2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。

  (3)洗澡后马上穿衣服会很难穿。

  画一画:把自己探索的过程用绘画的形式记录下来。

  六、拓展思路

  雨后让幼儿做值日生,感知湿的落叶粘在地上不好扫,也不容易吹走,请幼儿提出解决的办法。

3、大班常识教案教案“汽车城”

  【活动目的】

  1.使幼儿知道车辆的名称、简单的用途。

  2.通过介绍许多有趣的汽车,扩大幼儿的知识面,激发幼儿的求知欲。

  3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿的想像力。

  【活动准备】

  1.幼儿自带或老师收集各种模型车。

  2.各种汽车的图片八九张。

  3.用积木、插塑玩具搭建的立交桥、马路花园等街景。用模型车布置一个汽车城。

  【活动过程】

  一、带幼儿进汽车城,引起幼儿的兴趣

  师:今天老师带小朋友到汽车城去玩,汽车城里的汽车都是我们小朋友带来的,你们想去吗?(想)那我们出发吧!(进活动室)

  二、摆弄各种车辆,使幼儿知道车辆的名称及简单的用途

  1.幼儿自由摆弄各种汽车。

  师:汽车城里这么多汽车,看看哪些汽车你们认识,还知道它的名字。

  2.幼儿尝试讲述自己熟悉的汽车的名称及简单的用途。

  师:有些汽车连老师都不认识,请小朋友把自己带的汽车介绍一下,别的小朋友带来的车如果你认识也可以介绍。

  幼儿回答:救护车是专门送病人到医院去的;消防车是救火的;洒水车是给马路浇水的;翻斗车是专门运土的……

  三、教师介绍早期汽车的形态、功能特点

  1.出示老爷车,幼儿观察。

  师:这是什么汽车?

  幼儿回答,教师总结:这是老爷车,这种车是你们爷爷奶奶小时候才有的,现在没有了,它的速度很慢。

  2.出示图片,向幼儿介绍最早的一种汽车。

  师:老爷车还不是最早的车。你们看,这才是最早的汽车呢!像什么?像船一样可以在水中行驶的,人们帮它装上两个轮子,就可以在陆地上行驶了,它的速度更慢。

  四、向幼儿介绍各种先进的、有趣的汽车,扩大幼儿知识面

  1.出示汽车图片九张,让幼儿尝试想像这些车的用途与不同之处。

  师:这些汽车比小朋友带来的汽车更先进、更有趣、更有用,你们猜猜这些车有什么用处?跟现在的车有什么不同?(尝试题)

  幼儿回答,教师小结:①两头都能开的车;②可以一分为二的车,需要时就变成两辆;③可以竖起的车,停车时只用两个轮子;④可以爬山的车……

  2.幼儿自己设计发明汽车

  师:刚才有趣的汽车是现在的科学家发明的,我们小朋友能不能设计更好的汽车呢?(请2~3名幼儿回答)请小朋友把自己设计的汽车画出来好吗?

  五、活动延伸

  幼儿在活动角画自己发明设计的未来汽车。

4、大班常识教案教案“保护环境”

  【活动目标】

  1.幼儿通过实践活动,了解周围环境中的垃圾是哪里来的,认识其危害。

  2.启发幼儿积极思考解决环境卫生的办法,并通过不同的方式表达出来。

  3.引导大班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

  【活动准备】

  1.课前让幼儿两人一组,调查并且用自己的方法记录,收集周围环境的垃圾分布情况。

  2.投影片数张,投影仪。

  3.幼儿操作材料:橡皮泥、积木、绘画纸、笔。

  【活动过程】

  一、组织交流调查周围环境情况

  1.师:这几天,我们对周围的环境进行了调查,并作了记录,现在谁来向大家介绍一下调查的情况?(4~5人作介绍)

  2.打出投影片。

  师:在草地上我们发现了什么?

  在操场上我们发现了什么?

  在教室里我们发现了什么?

  除了这些地方,我们还发现哪些地方有脏东西?

  3.谈谈这些垃圾是从哪里来的?

  师:为什么这些地方总是有垃圾?

  二、了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害

  师:有垃圾的这些地方给人什么感觉,对环境有什么影响,(打出投影)问:对人、动物、植物有什么危害?知道了垃圾有这么多害处,那我们应该怎么做?

  三、怎样保护环境

  怎样才能使我们周围的环境保持卫生?(草坪、操场、教室)打出投影,各种清洁机器,分别介绍给幼儿。

  师:工人叔叔发明了这么多机器,让人们有一个干净卫生的环境,我们应该怎样向工人叔叔学习呢?

  四、教师出示各种材料,让幼儿操作

  师:把你们的想法,好的主意,用这些材料,做出来或画出来,介绍给老师和同伴。

  五、教师介绍“回收箱”,引出新的问题

  师:老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱”,是专门用来放可以回收的废品的。

  出示幼儿收集的垃圾,这是大家在调查时收集来的垃圾,看看都有哪些东西?谁知道哪些是可以回收的,哪些是不能回收的,我们课后整理一下。

  六、活动延伸

  向幼儿介绍可回收的废品,并同幼儿商量把回收箱放在什么地方最合适。

5、大班社会教案教案“怪叔叔”

  幼教网整理了关于幼儿园大班社会活动教案:“怪叔叔”,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  设计意图

  谁都知道安全教育的重要性,而如何人手,却是“见仁见智”。

  绘本《怪叔叔》,通过一只叫“胖脸儿”的小猪的有趣故事,教给孩子各种防范“怪叔叔”的措施,从孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各种各样的手段,孩子们则在表演、讨论中寻找对付“怪叔叔”的办法。我设计这样一节活动,旨在借助优秀的绘本,让孩子学习自我保护的办法,增加一些必要的生活经验。

  活动目标

  1.阅读绘本,跟随故事角色了解他们的对话和情节。

  2.讨论“怪叔叔”的“怪招”,学习保护自己。

  活动准备

  课件、视频、相关表演道具等。

  活动过程

  1.声音导入,引出“怪叔叔”的怪异。

  (播放ppt:“咚咚咚”沉重的脚步声。)

  听!是什么声音宁谁来了

  原来是一位“怪叔叔”!为什么叫他“怪叔叔”他来干什么

  评析:声音导入,气氛渲染,让孩子对“怪叔叔”的怪异产生了解的兴趣,自然引入活动。

  2.阅读绘本,了解“怪叔叔”的怪异。

  (1)阅读故事,感知“怪叔叔”的怪异。

  结合PPT提问:

  “怪叔叔”是干什么的(“怪叔叔”是专门抓小猪的。)

  他出门前会干什么(会专门打扮,穿好衣服,照照镜子,还会塞一些东西到袋子里。)

  (2)通过角色扮演表现“怪叔叔”的怪异。

  你们现在就是“怪叔叔”!××小朋友,你的袋子里塞了什么××小朋友,你呢你会怎样笑

  评析:引导孩子跟随故事完或一些小情境扮演,谪动幼儿的兴趣,再现“怪叔叔”的怪异,也兼顾到了动静交替。

  (3)了解“怪叔叔”的“怪招”。

  他会等到什么时候抓小猪(等到小猪身边没有同伴的时候。)

  他会假装干什么(假装迷路、假装眼睛看不清楚、假装找不到东西,他还假装不会开伞、不会照顾小鸟、他有很多糖……)

  他会说什么(来,给叔叔抱抱。)

  评析:“怪叔叔”会有很多“招儿”,在讨论交流过程中,联系自己的生活经验,孩子们会有不同程度的共鸣,也许此时,他们已经有了自己的一些“拆招儿”。

  3.通过角色引入,寻找对付“怪叔叔”的办法。

  (1)问题抛出,寻找办法。

  胖脸儿跟小领结听说了这件可怕的事情以后很担心,他们决定怎么做

  (他们决定练习一下。)

  小结:看来,胖脸儿真是个聪明的小猪,他开始想办法了。

  评析:及时小结,表扬会动脑筋的胖脸儿,鼓励孩子要向胖脸儿学习,遇到问题不畏困难,想办法解决。

  (2)角色扮演,对抗“怪叔叔”。

  现在,我做“怪叔叔”,你们做小胖脸儿。

  帮我开伞!(不要!)

  帮我找钱!(不要!)

  带我去面包店(不要!)

  评析:在简单明晰的表演情境中,让孩子知道保护自己有时候需要学会拒绝。

  (3)发散思维,拓展经验。

  “怪叔叔”还有可能会用什么“怪招”呢宁谁愿意来表演。(幼儿大胆想象。)

  评析:引发孩子大胆表达,交流、分享、拓展生活经验。

  (4)继续阅读,升级自我保护的办法。

  ①可是,如果“怪叔叔”什么都没问就抓人呢胖脸儿又想了个什么好主意(走得很快很快。)

  小结:小朋友,看来锻炼身体很重要哦!平时跑跑步,锻炼锻炼,会有很多好处呢。

  ②可是,如果走得很快还是被抓走呢胖脸儿还有个什么好办法(用力吹哨子。)

  是的,吹哨子的声音很响,旁边的人会听到,“怪叔叔”就会害怕。

  小结:看来大声告诉别人你遇到危险了也是一个好办法!你可以吹哨子,还可以怎样呢(大声呼叫、敲击等。)

  评析:告诉孩子们,当遇到危险时,要动脑筋,用巧办法保沪自己!

  (5)阅读故事结尾,讨论交流。

  胖脸儿和小领结约好,不管做什么事都要在一起。可他们家不住在一起怎么办他们用的什么办法(快走。)

  小朋友们,如果你遇到了“怪叔叔”,你会怎么办呢

  评析:是啊,小伙伴之间互相帮助很重要,有朋友抉乐多!

  4.延伸活动,观看视频。

  小朋友,这里有一段“我的安全我做主”的录像,看一看,他们是怎样避开危险、保护自己的!

  活动反思

  绘本温和的叙述方式特别符合幼儿的认知特点。孩子们在阅读、讨论、思考、表演中,一步一步感知“怪叔叔”的怪招儿,联系生活经验,交流对付“怪叔叔”的妙招儿。绘本故事一向深受孩子喜爱,以绘本故事为媒介进行安全教育,真正是从孩子的兴趣、需要出发,体现了“以幼儿为本”的教育理念。

6、大班教案学习声母“z、c、s”

  教学目标

  1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。

  3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  4、认识5个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  教学难点:

  区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

  课前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、复习引入,谈话激情。

  我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?

  二、学习声母“zcs”的发音。

  1、学习z的读音

  ⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)

  ⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

  ⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。

  ⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。

  ⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。

  ⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  2、学习c的读音

  ⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会”。

  出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

  ⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。

  ⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

  3、学习s的读音

  ⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会”。

  出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

  ⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

  ⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

  4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?

  三、识记声母“zcs”的形

  1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

  2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

  3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

  四、拼读音节

  1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

  2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

  3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

  4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

  5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

  五、指导书写

  1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。

  2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

  3、学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

  六、小结,下课。

  第二课时

  一、复习导入新课

  1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)

  上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

  2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

  3、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!

  二、学习整体认读音节zi、ci、si

  1、读准音

  ⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)

  ⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。

  ⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  ⑷zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。

  ⑸练读zi、ci、si的四声。

  A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?

  zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

  B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

  C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。

  D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。

  E、做“戴帽子”游戏,把声调作成立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。

  2、认清形

  ⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

  ⑵在桌面上书空。

  ⑶读读比比:

  zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise

  第三课时

  一、复习z、c、s及整体认读音节

  做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)

  二、看图读词语

  1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

  2、拼读词语卡片:

  cābōlituōdìzuòhèkǎ

  3、把这幅图用几句连贯的话说一说。

  4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

  三、认读字词,读儿歌。

  1、小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

  2、课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:

  ⑴不会读的字用记号标出来。

  ⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?

  3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

  4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。

  5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。

  6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。

  7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。

  8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

  四、扩展活动

  数一数,今天你在数学课上过了几座桥?

7、大班数学教案学习按厚薄、高矮、粗细排序

  活动目标:

  1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

  2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

  3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

  活动准备:7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片

  活动过程:

  一、开始部分

  老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!

  二、基本部分

  1、厚薄的排序

  (出示厚薄不同的图片,7张)。你们知道他们是谁吗?

  可是他们没有名字,很伤心,我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

  你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

  我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

  再看看剩下的谁是最薄的?……

  下一个应该是谁呢?……

  依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

  他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

  2、粗细的排序

  这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?

  (出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排?

  引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.

  这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?

  请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。

  高矮排序

  他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行

  将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序

  结束部分

  排好队,和幼儿一齐开火车出去。

8、大班艺术教案教案“创意相框”

  幼教网整理了关于幼儿园大班艺术活动教案:“创意相框”,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  主要涉及领域:艺术

  设计意图:

  相框是幼儿日常生活中最常见的物品,相框的方形、圆形或不规则的造型,能够为幼儿拓展极其丰富的创意想象空间,便于孩子们在自主设计、装饰美化的活动过程中充分发挥其创造潜能。大班创意美术“创意相框”引导大班幼儿在“自主探索、同伴互助、对话评价”的学习过程中逐步掌握相框装饰的简单方法,带领孩子们在欣赏美、感知美的基础上进行表现美的艺术创造活动,有的放矢地提升了大班幼儿的创意设计和艺术表现能力。

  活动目标:

  1.运用创意彩泥自制成相框并进行装饰。

  2.体验创意美术活动的乐趣,萌发“动手动脑、变废为宝”的艺术创作兴趣。

  重点难点:

  1.掌握相框装饰的简单方法(间隔排列、对称布局),尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。

  2.将23个花边纹样按照“颜色、大小、形状”等不同特征进行合理搭配,设计成不同样式的花边纹样或组合图案,尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。

  活动准备:

  1.经验准备:收集生活中的创意相框,陈列在班级区角内进行展览,邀请幼儿之间相互欣赏,积累相应的装饰经验。

  2.材料准备:各类自然材料(果壳、贝壳和干燥花朵)、废旧材料(纽扣、珠片和彩色塑棒)、创意彩泥每组若干;幼儿人手一份木纹卡纸做成的空白相框、一张生活照片。

  活动过程:

  1.出示创意相框,引发装饰兴趣。

  师:老师带来了几幅创意相框的照片,请你们认真观察一下,这些创意相框都是利用生活中的什么材料做成的

  师:谁来说一说,创意相框上面的这些装饰花纹都有什么特点

  幼:第1个是用纽扣做的相框,这些纽扣都是整齐排列的,花纹间隔排列的,一个隔着一个,又整齐又好看。

  师:你观察得很仔细,第1个相框是用各种各样的纽扣做成的,这些纽扣的大小不同、形状不同、颜色也不同。设计师把它们有规律地、间隔着排列在一起,这样的装饰方法,既整齐又好看。

  幼:第2个是贝壳做的相框,左边和右边的花纹是对称的,我喜欢这样的花纹。

  师:是的,我们以前欣赏过左右对称、上下对称的装饰花纹。第2个相框上的花纹,是用了“对角对称”布局来装饰的,这样的装饰方法,很特别,也很有创意。

  幼:第3个是用布头做成的相框,有爱心花纹,还有大大卷一样的花纹,这个相框我觉得也很好看。

  师:第3个相框是布艺相框,设计师用白色和蓝色的布条做成了爱心花纹、螺旋线花纹和花朵花纹,这些花纹都是白色和蓝色2种颜色,间隔排列在一起,这样的布艺相框,非常具有创意。

  环节说明:此环节中,教师通过幼儿自主欣赏、师幼对话欣赏等欣赏途径,帮助幼儿逐步感知、形象理解这3幅相框中蕴含的“左右对称、对角对称、间隔排列、颜色搭配”等装饰规律,从而为幼儿后期装饰与美化环保镜框做好了“经验铺垫”。

  2.自主探索尝试,设计花纹样式。

  (1)观察装饰材料:自然材料、废旧材料、创意彩泥。

  师:今天,老师还为你们每人准备了一个带有自己的照片的小相框。请你仔细想一想,你准备怎么来装饰、美化带有自己的照片的小相框呢

  师:你可以先观察一下桌面上老师为你们准备的装饰材料,认真思考一下,然后告诉大家你准备怎么来装饰你们自己的小相框,好吗

  (2)第1次操作要求:幼儿每人自选“自然材料、废旧材料、创意彩泥”其中的13种装饰材料,设计并制作成一条“花边纹样”,然后将自己设计的“花边纹样”介绍给大家。

  师:请你选择材料盒里的1种、2种或3种材料,自己先来尝试着做1条“美丽花边”,然后把你的这1条“美丽花边”介绍给大家,好吗

  (3)相互交流与经验分享:你选用了哪些装饰材料,设计出了一条什么样的“花边纹样”,请你介绍给大家,好吗

  环节说明:此环节中,幼儿自主探索1条“美丽花边”,教师观察并发现其中有规律的花边纹样,随后请个别幼儿相互介绍与交流,帮助全体幼儿积累装饰“美丽花边”的操作技能与装饰经验。

  3.立设计创作,装扮创意相框。

  (1)第2次操作要求:先运用深色创意泥制作成相框的4条边,再运用13种装饰材料设计成不同的花纹图案,有规律地排列成漂亮的“花边纹样、组合图案”对称或连环装饰在相框的4条边上。

  (2)幼儿立操作:自选13种装饰材料,立设计并制作“花边纹样、组合图案”有规律地进行装饰、美化创意相框。

  (3)教师巡回观察与个别化指导,给予处于不同装饰能力发展水平的幼儿进行语言提示或技能指导。

  环节说明:教师在巡回观察与指导的过程中,需要留意幼儿有创意的花纹纹样设计,支持并鼓励孩子们之间相互学习,给予不同能力发展水平的幼儿进行针对性、适宜性指导,帮助每一个幼儿在自身原有经验基础上获得新的提升与发展。

  4.邀请先完成操作任务的幼儿,可以自由走动并随意欣赏其他幼儿的创意相框作品,建议幼儿在时间允许的前提下可以适当地调整自己的设计方案。

  5.相互介绍交流,分享成功经验。

  (1)邀请幼儿相互介绍、交流与分享自己立设计的“花边纹样、组合图案”。

  师:哪一位小设计师愿意来介绍一下自己的创意相框你的创意相框选用了哪些装饰材料,运用了哪些装饰方法或者是装饰规律,请你大胆地、清楚地介绍出来,请你试一试吧!

  (2)采取“自主讲评、同伴互评、对话讲评”等多元化评价方式进行创意美术作品的评价活动。

  环节说明:此环节中,教师需要关注“被讲评绘画作品”的代表性,可以选择23幅具有典型特征的幼儿小制作作品,比如“整体色调和谐、纹样设计特、构图具特色”的相框作品,给予幼儿“艺术美”的熏陶与感染。同时,在具体讲评过程中,教师可以顺势渗透一些美术装饰画的技能经验,因势利导地提升幼儿的欣赏美、感受美、表现美的艺术审美能力。

  活动延伸:

  1.将幼儿自制的创意相框布置成班级主题墙,引发孩子们之间的相互欣赏与展示交流,进一步感知“创意生活”的艺术审美情趣。

  2.继续收集日常生活中的废旧材料,建议孩子们给予自己的爸爸、妈妈、爷爷或奶奶的照片分别设计并立自制“与众不同、创意无限”的环保相框。

  活动反思:

  大班幼儿已经具备了初步的美术装饰技能,能够尝试有规律地设计并制作单的横条或竖条“花边纹样”,但是在立体相框上设计并制作4条边围合的“花边纹样”具有一定的挑战性。孩子们往往照顾了2条长边,就忽略了2条短边,因此如何能够考虑周全“左右对称、上下对称、对角对称”等多元组合的装饰规律,这才是本次教学活动的重点和难点。幼儿在实际操作过程中,教师进行巡回指导并能够认真观察、科学分析每一位幼儿设计的环保相框4条边上所蕴含的装饰规律,随后根据不同装饰能力水平的幼儿进行针对性、个别化指导,有的放矢地帮助每一位幼儿在自身原有经验基础之上获得了经验提升与技能发展。

9、大班教案学习敲击“L”键

  活动目标:

  1、通过软件学习故事《小猫钓鱼》让幼儿认识字母“L”的大小写,并学习正确的敲击方法。

  2、培养幼儿做事一心一意,不要三心二意的良好习惯。

  3、喜欢和电脑做游戏,发展幼儿细致观察,发现规律的能力。

  活动准备:

  1、《认识“L”键》教学软件一个。

  2、多媒体计算机网络一套,人手一台电脑。

  3、录音机一台,录音带一盒。

  4、字卡J-j、F-f、N-n、M-m、H-h、G-g、T-t、

  R-r、D-d、U-u、I-i、K-k、L-l、各一个

  并附各字母的形象字母卡。

  5、大键盘一个。

  活动过程:

  1、幼儿律动:《小猫怎样睡觉》

  要求:①学生黑屏。

  ②幼儿安静找一强电脑面向老师坐舒服。

  2、游戏《小花猫和小老鼠》结束。

  玩法:教师份演一只小花猫,小朋友扮演偷吃东西的老鼠。当“小花猫”睡觉时“小老鼠”偷吃“东西字卡”等“猫”要捉“鼠”时,“鼠”能读对字卡“猫”就不能吃“老鼠”读不对全班帮助他。

10、大班健康教案教案“拍手歌”

  幼教网整理了关于幼儿园大班健康活动教案:“拍手歌”,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  主要涉及领域:健康

  设计意图:

  《指南》中对幼儿的动作发展明确指出:创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。发展手的动作,可以促进大脑的思维。手指游戏经常需要左右手协调动作,有利于激发大脑活力,左右脑同步发展。游戏中,往往借助儿歌或者童谣为媒介,使得手指练习更具趣味性。这个游戏中,教师把儿歌分成了两部分,用添加的方式完善,使幼儿先掌握两人对拍动作,再增加其他动作,动作练习有梯度便于掌握。游戏采用两两合作的形式,培养幼儿合作、配合的能力,提高了动作指向的准确性。

  活动目标:

  1.学习两人配合做对拍、按门铃、剪窗花等手指动作,动作准确。

  2.有合作意识,努力做到与同伴的动作协调默契。

  活动准备:

  1.图示:手掌、数字15、游戏中的手型、门铃、窗花、画板、拳头、跳舞。

  2.幼儿的座位排成四列纵队,两两一组。

  3.学过手指游戏《早睡早起身体好》。

  活动过程:

  1.复习手指游戏《早睡早起身体好》,活动手指,唤醒感觉。

  2.练习两人对拍。

  师:今天我们玩个新的手指游戏:拍手歌。我们平时是怎样拍手的两个人合作可以怎样拍

  (1)让幼儿两两面对面拍一拍,鼓励幼儿和对方合作。请一、两组幼儿上来演示。

  (2)练习两人对拍:先自己双手拍一下,再右手和对方的右手对拍一下。再双手拍一下,左手和对方对拍。

  提问:有什么问题吗(两人出手不统一、速度不一样)怎么解决呢

  给右手上贴个小标记,记住右手先出。边念儿歌边拍手

  (3)按照儿歌句式贴图示:手掌、数卡15,引导幼儿观察图示。

  (4)教师和一幼儿示范加入儿歌两人对拍:你拍一,我拍一。你拍二,我拍二。……你拍五,我拍五。

  幼儿两两练习。

  (5)引导:怎样让两人拍手合作得更好(幼:眼睛看着对方。手动位置放在两人中间。用力不要太大。)

  3.完善儿歌内容,增加手指动作。

  根据儿歌的后半部分内容,依次贴五组手型图和实物图:食指+门铃、食指中指+窗花、三根手指捏笔+画板、握手+拳头、跳舞。

  师:图上是什么手指(食指)在干什么(按门铃)学做按门铃的动作。(你拍一,我拍一,食指一人按门铃。)

  师:门铃会发出什么声音(叮咚。)在儿歌句子后面加上“叮咚”增强趣味性。在念到“食指”的时候,伸出食指做按门铃的动作,念到“叮咚”的时候,两人的食指对碰一下。

  师:食指和中指做的动作像什么(剪刀)剪出了什么(窗花)请小朋友做出剪刀的手型来剪窗花,咔嚓。(你拍二,我拍二,食指中指剪窗花。咔嚓!)

  师:三根手指捏在一起,在干吗是哪三根手指一起学一学手指动作。(你拍三,我拍三,三根食指画图画。好美呀!)

  师:他们握手表示什么呢(友好、团结)他们团结在一起做事,我们为他们加油好吗边念儿歌边做手指动作。(你拍四,我拍四,兄弟一起来干事。加油!)

  师:拍五的时候来跳舞,可以用什么手指动作表示呢幼儿创编。

  4.完整地边念儿歌边玩手指游戏,引导幼儿两人互动配合。

  (1)根据图示玩手指游戏。

  (2)摆脱图示玩手指游戏。

  5.交换伙伴趣味练习。

  玩一遍游戏后,一排幼儿依次向前移动一个位置,排头移到队尾,这样交换伙伴,可以循环玩多次。

  附:儿歌:拍手歌

  你拍一,我拍一,食指一人按门铃。(叮咚)

  你拍二,我拍二,食指中指剪窗花。(咔嚓)

  你拍三,我拍三,三根食指画图画。(好美呀)

  你拍四,我拍四,兄弟一起来干事。(加油)

  你拍五,我拍五,大家一起来跳舞。(真快乐)

  动作说明:

  儿歌

  动作

  你拍一,我拍一,

  动作一:

  双手拍一下,两人右手对拍一下;

  双手拍一下,两人左手对拍一下。

  食指一人按门铃。

  伸出食指做按门铃状,两人的食指可以相对。

  你拍二,我拍二,

  同动作一。

  食指中指剪窗花。

  伸出食指中指做剪刀状,做剪的动作。

  你拍三,我拍三,

  同动作一。

  三个食指画图画。

  伸出大拇指、食指、中指捏拢做拿笔画画的动作,划圈。

  你拍四,我拍四,

  同动作一。

  兄弟一起来干事。

  两人握手。

  你拍五,我拍五,

  同动作一。

  大家一起来跳舞。

  两手上举,手腕左右各转动一次。

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