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大班教案愉快的春游

时间:2022-09-23

大班教案愉快的春游

大班教案愉快的春游

1、大班教案愉快的春游

  活动目标:

  1.引导幼儿体验春游的快乐,激发对春天的热爱。

  2.增强幼儿的团体意识;培养开朗、勇敢的个性。

  3.提高幼儿基本动作的灵活性,快跑时会闪躲,不碰撞。

  活动准备:

  1.开展过春天主题的系列活动,有相关知识经验。

  2.音乐磁带,录音机。

  3.布置好的活动场地。

  活动过程:

  1.导入活动,引起幼儿兴趣。

  (1)教师:你们春游过吗?心情怎样?是怎样进行的?

  (2)介绍游戏场地及玩法。

  2.开始游戏。

  (1)教师带领幼儿随乐做操:上肢、下肢、体侧、跳跃、放松等。

  (2)幼儿在布置好的场地上快乐地游戏。

  在“池塘边”:学小蝌蚪游、青蛙捉害虫。

  过“小河”:下雨了,排队撑“伞”过“桥”(月亮板搭成)。

  “草地上”:“抓蝴蝶”:教师带个别孩子扮演蝴蝶,其它孩子扮演抓蝴蝶的人。“放风筝”:教师扮演放风筝的人,孩子扮演风筝。教师说“风筝飞得高(低)”,孩子们往前(倒退)跑。

  上“山”:钻过“山洞”(钻洞),上“山”跟“鲜花”合影。要求至少有四个伙伴,动作每次要变化。再下“山”回到草地。

  3.(3分钟)放松身体,活动结束。

  游戏:“春风吹来了”;学“春燕飞”。

2、大班社会教案我们的春游计划

  最近,“到野生动物园去春游”成了我们大班组孩子共同的热点话题,经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关春游的内容,我意识到:这次春游对孩子们来说是一件非常重要的事情,如何利用这一契机,引导幼儿展开深入与全面的讨论并初步进行自我计划,使幼儿在期待春游来到的日子里同样获得一些有助成长的生活经验,因此,我预设了本次活动。

  本次活动围绕2份计划书展开,老师作了一份关于春游的时间安排、游览内容安排的计划书,组织幼儿对这一份计划书进行讨论。其目的是把孩子放在一个与老师平等的地位共同进行协商讨论,同时老师的计划书也是给孩子某种提示与参考:计划书可以运用图画、文字、数字、包括语言共同进行表达;孩子们制作计划书的过程不但是交流个体经验完成任务的过程,更重要的是因为计划书是几个朋友共同完成的,这里更多的是孩子们之间的协商、分工、妥协、尊重,是孩子合作能力提高的一个重要契机。

  在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾更有不完美的地方,但是如果站在孩子的发展角度去看问题,我更多的是考虑了“重过程”的理念,计划的合理与否在此已经不那么重要,重要的在于孩子们在制定计划、解决问题的过程中表达表现能力是否得到了充分的展现和提高,其中不仅是口语的表达,更有用符号表达自己想法的能力,此外幼儿的交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否都得到了提高?是否充分表现出了自信心和规则意识,这些才是我密切关注的问题。

  活动目标:

  1、引导幼儿结合自己的生活经验,与同伴共同制定春游计划,尝试安排自己的活动。

  2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。

  过程与指导:

  一、讨论老师的春游计划:

  “老师制定了一份有关野生动物园的旅游计划表,大家一起看看,你看得懂吗?有什么要告诉大家的吗?有什么看不懂想要问问老师或小朋友的吗?有什么不满意的地方要修改吗?”

  一进活动室,孩子们可能没料到今天的客人老师有这么多,前排还坐着爸爸妈妈,一下子有点紧张,孩子们表现出少有的拘谨!没有人主动提问或表示自己的个人观点。

  二、讨论制定小朋友自己的旅游计划:

  1、“以往我们去旅游总是爸爸妈妈为我们做准备,现在我们长大了,想不想为自己制定一份旅游计划?”

  “好!”孩子们快乐的呼应。

  2、老师和大家一起把旅游的时间、游览的内容已经做了安排,想象除了这些,我们还应该做些什么计划呢?

  “带些好吃的”、“带照相机”……孩子们的眼睛开始发亮了,这是他们喜欢的话题。

  3、你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢?哪些是我们必须要带的?哪些东西不大适合带的?我们去春游是一次集体活动,那么你认为我们应该遵守些什么规则呢?

  孩子们的话匣子被慢慢的打开了,他们开始激动!伊伊一说到吃的就一脸灿烂的笑容,宣宣扳着手指,列举他认为必须要带的东西;有人已经不满意了,急着要发表自己的观点;一张张小脸开始兴奋起来!

  4、讨论分工:这份计划书听起来挺棒的,可是我估计做起来有点难,看来一个人做有点不大可能,还是几个人一起做较好。怎么分工呢?(幼儿自由分成若干个小组)

  制定用品计划的孩子只有3个,3个孩子马上开始了他们的求助:“谁来帮帮我们”?立刻,施曦睿表示愿意去帮助他们,在老师故作激动的表扬后,又有两个孩子调整了自己的计划,主动表示愿意去帮助他貌同制定用品计划。

  5、制作计划书:

  1)观察幼儿分工情况:谁记录?谁交流?

  2)鼓励幼儿可以去采访别的朋友或者老师。

  3)什么困难可以请老师帮忙。

  4)可以用各种方式进行记录;大家一起为计划书出主意。

  食品计划小组产生了很多争执:带了饮料要不要带水?要不要带QQ糖?……大家七嘴八舌,每个人都有自己的观点,一下子很难决定,于是老师建议,要带的食品如果大家都同意就记下,记录员就开始认真的询问每个人的观点。在讨论带了很多吃的后,陈屹群立刻问:那么多吃的,垃圾怎么办?要不要带个垃圾桶?其他小朋友认为这应该是用品小组制定的内容。于是老师帮助他们去告知用品计划小组。用品计划小组已经商量带了很多东西,老师带来的建议他们欣然接受,不过他们认为带个垃圾袋更方便一点。看他们准备的东西实在太多,我问:旅游的时候,你们认为是东西越多越好呢?还是稍微少一点?他们都回答是多一点好,正好可以用来减肥!还是让他们自己去决定吧!孩子们有充分的理由!我离开了这一组,去看规则计划小组,他们的分工与讨论井然有序,我问了几个平时沉默寡言的孩子:哪些规则是你想出来的?意外的是每个孩子都能骄傲的指出他们想出的主意。真令我刮目相看!

  三、交流分享:

  每组派出代表交流各自小组记录与讨论的内容,其他幼儿可以补充或提问(要求安静倾听、有序提问)。

  这个时候其实已经不需要老师组织了,孩子们与刚进来时的紧张与拘谨已完全不一样了,象一群快乐的小鸟,会有孩子针对介绍和记录的内容自动的提问,也会有人自动站起来进行补充或解释,孩子们努力的尝试去说服别人。一开始很多孩子由于一种求全心理会对与记录的美不美?好看不还看而提出很多要求,在老师表示时间少,这些可以原谅之后,大家都能认同与接受。他们开始对于记录内容的合理与否纷纷表示自己的观点。对于一些原先有分歧的地方,经过小朋友的合理解释,大家都能心悦诚服的接受。

  讨论中,对于又带水又带饮料这一问题孩子们展开了讨论:记录小组一致认为,可以让爸爸妈妈喝水,我们喝饮料呀!宣宣歪着脑袋说:那爸爸妈妈会不会觉得我们很小气呀?于是我们派出代表当场采访了在现场的宣宣的妈妈。阿姨的解释让大家都很满意:我们可以根据自己爸爸妈妈的口味灵活的进行调整。

  孩子们针对食品计划小组记录的要带椰子开始质疑:有必要带椰子吗?到哪去买?顾婧解释说椰子很好吃,我们可以去海南岛买。孩子们又一次沸腾了,他们开始讨论还有那些地方也是很好玩的。老师立刻接住这个话题并告诉他们:海南岛确实很好玩,我们中国还有好多好玩的地方,美丽的地方,老师希望你们长大之后都能走遍中国!走遍全世界!孩子们欣然的接受了老师的祝福!

  细心的孩子们还为爸爸特意制定了一条规则:禁止吸烟!老师相信他们一定会把这条规则带给他们的爸爸,对于其他一些共同制定出来的规则,孩子们也表示均能接受。

  四、延伸:

  在活动结束到旅游之前,我们的计划表前时时会有孩子在发表自己的高见,计划表上有时会打上一个小问号,过一会儿又被划去,孩子们在不断地认识自我或认同别人,家长有时也会为我们提供一些他们的建议,我们的春游计划也在不断的调整和完善,这是一次快乐的计划活动,我相信,孩子们一定会把我们的计划纳入我们的旅行,使我们的旅行更有意义、更快乐!

3、大班教案春游计划书

  预设目标:

  1、通过谈话,了解春游需带的物品。

  2、尝试对物品进行简单的归类与统计。

  材料准备:

  黑扳、统计表、幼儿制作的物品卡。

  组织形式:分组活动

  活动过程:

  一、提出问题:

  1、过几天,我们要外出春游了,大家心里一定很高兴吧,你们知道春游去什么地方吗?(杂技馆看冰上表演,和平公园找春天)

  那么春游要带些什么东西呢?你们一定都想好了吧?(吃的、用的、)

  2、幼儿自由发言,

  请个别的幼儿把准备好的物品卡告诉大家,自己准备带些什么去春游。

  3、教师总结:将幼儿讲到的内容,按对物体的归类,分别出示在黑板上。(水果、饮料、干粮、零食、日用品)

  如:(水、可乐、茶)这些属于饮料,在饮料这个“家”里。

  二、我这里由一张春游统计表。看看有什么物品。

  1、认识标签:(零食、饮料、水果、日用品等)

  2、幼儿把制作的物品卡贴在统计表上。(分组粘贴)

  把自己准备的物品卡送到各自的“家”里。

  3、幼儿纠错,看看物品有没有找错家?

  (幼儿自己找找讲讲错在哪里?为什么?)

  4、物品统计,数字比大小,什么最多?什么最少。

  如:零食有多少个?饮料有多少瓶?,哪个多,哪个少?

  5、集体讨论;什么东西可带可不带。为什么?

  6、讨论为什么带一只塑料袋。

  结合环保谈一谈带塑料袋的用处。如:可以把吃剩的垃圾放在袋里。

4、大班教案春游计划书

  预设目标:

  1、通过谈话,了解春游需带的物品。

  2、尝试对物品进行简单的归类与统计。

  材料准备:

  黑扳、统计表、幼儿制作的物品卡。

  组织形式:分组活动

  活动过程:

  一、提出问题:

  1、过几天,我们要外出春游了,大家心里一定很高兴吧,你们知道春游去什么地方吗?(杂技馆看冰上表演,和平公园找春天)

  那么春游要带些什么东西呢?你们一定都想好了吧?(吃的、用的、)

  2、幼儿自由发言,

  请个别的幼儿把准备好的物品卡告诉大家,自己准备带些什么去春游。

  3、教师总结:将幼儿讲到的内容,按对物体的归类,分别出示在黑板上。(水果、饮料、干粮、零食、日用品)

  如:(水、可乐、茶)这些属于饮料,在饮料这个“家”里。

  二、我这里由一张春游统计表。看看有什么物品。

  1、认识标签:(零食、饮料、水果、日用品等)

  2、幼儿把制作的物品卡贴在统计表上。(分组粘贴)

  把自己准备的物品卡送到各自的“家”里。

  3、幼儿纠错,看看物品有没有找错家?

  (幼儿自己找找讲讲错在哪里?为什么?)

  4、物品统计,数字比大小,什么最多?什么最少。

  如:零食有多少个?饮料有多少瓶?,哪个多,哪个少?

  5、集体讨论;什么东西可带可不带。为什么?

  6、讨论为什么带一只塑料袋。

  结合环保谈一谈带塑料袋的用处。如:可以把吃剩的垃圾放在袋里。

5、大班教案愉快的春游

  体育活动:愉快的春游

  活动目标:

  1.引导幼儿体验春游的快乐,激发对春天的热爱。

  2.增强幼儿的团体意识;培养开朗、勇敢的个性。

  3.提高幼儿基本动作的灵活性,快跑时会闪躲,不碰撞。

  活动准备:

  1.开展过春天主题的系列活动,有相关知识经验。

  2.音乐磁带,录音机,

  3.布置好的活动场地。

  活动过程:

  1.导入活动,引起幼儿兴趣。

  (1)教师:你们春游过吗?心情怎样?是怎样进行的?

  (2)介绍游戏场地及玩法。

  2.开始游戏。

  (1)教师带领幼儿随乐做操:上肢、下肢、体侧、跳跃、放松等。

  (2)幼儿在布置好的场地上快乐地游戏。

  在“池塘边”:学小蝌蚪游、青蛙捉害虫。

  过“小河”:下雨了,排队撑“伞”过“桥”(月亮板搭成)。

  “草地上”:“抓蝴蝶”:教师带个别孩子扮演蝴蝶,其它孩子扮演抓蝴蝶的人。“放风筝”:教师扮演放风筝的人,孩子扮演风筝。教师说“风筝飞得高(低)”,孩子们往前(倒退)跑。

  上“山”:钻过“山洞”(钻洞),上“山”跟“鲜花”合影。要求至少有四个伙伴,动作每次要变化。再下“山”回到草地。

  3.(3分钟)放松身体,活动结束。

  游戏:“春风吹来了”;学“春燕飞”。

6、大班教案小明的春游

  1、小明去春游了吗?怎么没去成?

  2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的?

  3、小明到幼儿园是几点钟?

  4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?

  活动目标:

  1、仔细观察钟面探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。

  2、懂得时钟与人们生活的关系,知道生活中掌握时间的重要性。

  活动准备:

  钟面四个(7:008:009:0010:00)模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图一份

  活动过程:

  一、讲述故事《小明的春游》,引导幼儿看时钟的兴趣

  二、和幼儿一起讨论,引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

  1、小明去春游了吗?怎么没去成?

  2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的?

  3、小明到幼儿园是几点钟?

  4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?

  讨论时教师及时出示四个钟面

  三、探索发现整点时分针和时针的位置规律,正确辨认整点

  1、单指一个钟面,认识分针、时针

  提问:钟面上有什么?

  这两根针一样吗?有什么不一样?

  教师小结:长的细的是分针,粗的短的是时针

  教师逐一指四个钟面上的时针、分针,幼儿辨认

  2、找一找四个钟面上的共同点,藏着什么秘密

  师:故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间,你们发现在整点色时候,分针都是指着谁?

  小结:分针指向12时,时针指向数字几就是几点钟

  3、教师指钟面,请幼儿说出整点时间

  四、教师拨时钟,幼儿指出错误

  教师先说出整点时间,然后将分针或时针拨错,然后请幼儿指出错误在哪儿

  五、教出示大钟,拨出整点时间,辨认整点时间

  1、教师将时钟藏于身后,先拨出时间,在出示

  2、请个别幼儿拨时钟,大家说一说是几点钟

  六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

  1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间,请幼儿在纸钟面上拨出

  2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间,其余幼儿在纸钟面上拨出

  3、教师渗透早睡早起,有序生活教育内容

  七、看图画时钟,巩固对整点的认识

  1、教师出示幼儿生活情景图,并示范在钟面上画出整点时间,强调时针画短些、分针画长些。

  2、幼儿进行看图画指针活动

  活动结束

  请幼儿将自己画好的时间图向别人介绍

7、大班教案我们去春游

  活动背景

  我们的家乡是个历史文化名镇,在开展“爱家乡”的主题活动中,幼儿在家长的帮助下收集了有关家乡的信息、图片等资料,通过展示、交流,丰富了见识.也引起了出去走走、看看的强烈愿望。正值幼儿园组织春游活动,“到哪儿去春游?”“哪儿近?哪儿远?”也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。为了引导幼儿的探究操作,给幼儿提供合作、思考、表达、记录的机会和空间,我设计了这次数学活动。

  活动目标

  1.学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进行测量,测量时注意工具的首尾相接。

  2.学习合作记录测量结果,比较不同景点间距离的远近。

  3.产生去春游的愉悦情感。

  活动准备

  1.每组一份记录表,表上的工具和提供的工具一致。(如图一)

  2.每组一张地图,在幼儿园和六个景点贴上相关标记。(如图二)

  3.长短不同的管子、小棒、纸片,《郊游》音乐。

  活动过程

  一、播放《郊游》音乐,引出活动内容

  1.幼儿跟着录音唱歌曲《郊游》。

  2.出示东山地图.指出幼儿园的位置(贴上标记),提问:我们东山是个很美的乡镇,你想去哪儿春游呢?

  3.根据幼儿回答,贴上有关标记,如雨花胜境、启园,等等。

  二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离

  第一环节,认识测量工具,在分组合作中学习测量方法.并了解记录方法。

  1.教师导语:我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多载?

  2.教师出示测量工具:小棒、纸片、管子,提出测量要求:以幼儿园为起点,先测量同一条路线。

  3.幼儿分组测量。教师了解幼儿合作和利用工具测量的具体情况,同时有目的指导幼儿在测量时注意“首尾相接”。

  设计提问:你们用了什么工具?怎么测的?用了几个?根据幼儿回答,耖师在记录表内记录相应的符号。

  (反思:这样做的目的是便于幼儿交流测量的结果.清楚地看到记录方法。虽然三种工具的长度不同.但是同种工具测量的结果应是相同的。若幼儿有异议,就请幼儿演示,集体验证,从而强调测量时要注意首尾相接。)

  第二环节。幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离.并记录。

  1.教师导语:我们用刚才的测量方法,再来测测幼儿园到其他各景点的距离,好吗?测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。

  2.幼儿分组测量并记录。

  (反思:这一环节不仅让幼儿继续亲身经历操作测量和记录的过程.而且在这样的过程中学习合作和建构自己的知识。教师重点观察、指导幼儿测量的方法及记录情况。)

  三、交流测量结果.比比从幼儿园到各景点距离的远近

  1.提问:小朋友都测量好了吗?我们幼儿园到哪儿最远?到哪儿最近?你是怎么知道的?

  2.教师小结,鼓励幼儿活动后用不同的工具测量距离。

  (反思:交流的过程可以帮助幼儿感受到数学活动的乐趣.更好地认识周围环境。)

  活动延伸

  在数学区提供东山不同景点的标记,让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。

8、大班体育教案愉快的春游

  活动目标:

  1、引导幼儿体验春游的快乐,激发对春天的热爱。

  2、增强幼儿的团体意识;培养开朗、勇敢的个性。

  3、提高幼儿基本动作的灵活性,快跑时会闪躲,不碰撞。

  活动准备:

  1、开展过春天主题的系列活动,有相关知识经验。

  2、音乐磁带,录音机,

  3、布置好的活动场地。

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  (1)教师:你们春游过吗?心情怎样?是怎样进行的?

  (2)介绍游戏场地及玩法。

  2、开始游戏。

  (1)教师带领幼儿随乐做操:上肢、下肢、体侧、跳跃、放松等。

  (2)幼儿在布置好的场地上快乐地游戏。

  在“池塘边”:学小蝌蚪游、青蛙捉害虫。

  过“小河”:下雨了,排队撑“伞”过“桥”(月亮板搭成)。

  “草地上”:“抓蝴蝶”:教师带个别孩子扮演蝴蝶,其它孩子扮演抓蝴蝶的人。“放风筝”:教师扮演放风筝的人,孩子扮演风筝。教师说“风筝飞得高(低)”,孩子们往前(倒退)跑。

  上“山”:钻过“山洞”(钻洞),上“山”跟“鲜花”合影。要求至少有四个伙伴,动作每次要变化。再下“山”回到草地。

  3、(3分钟)放松身体,活动结束。

  游戏:“春风吹来了”;学“春燕飞”。

9、大班体育教案愉快的春游

  活动目标:

  1、引导幼儿体验春游的快乐,激发对春天的热爱。

  2、增强幼儿的团体意识;培养开朗、勇敢的个性。

  3、提高幼儿基本动作的灵活性,快跑时会闪躲,不碰撞。

  活动准备:

  1、开展过春天主题的系列活动,有相关知识经验。

  2、音乐磁带,录音机,

  3、布置好的活动场地。

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  (1)教师:你们春游过吗?心情怎样?是怎样进行的?

  (2)介绍游戏场地及玩法。

  2、开始游戏。

  (1)教师带领幼儿随乐做操:上肢、下肢、体侧、跳跃、放松等。

  (2)幼儿在布置好的场地上快乐地游戏。

  在“池塘边”:学小蝌蚪游、青蛙捉害虫。

  过“小河”:下雨了,排队撑“伞”过“桥”(月亮板搭成)。

  “草地上”:“抓蝴蝶”:教师带个别孩子扮演蝴蝶,其它孩子扮演抓蝴蝶的人。“放风筝”:教师扮演放风筝的人,孩子扮演风筝。教师说“风筝飞得高(低)”,孩子们往前(倒退)跑。

  上“山”:钻过“山洞”(钻洞),上“山”跟“鲜花”合影。要求至少有四个伙伴,动作每次要变化。再下“山”回到草地。

  3、(3分钟)放松身体,活动结束。

  游戏:“春风吹来了”;学“春燕飞”。

10、大班教案愉快的春游

  活动目标:

  1.引导幼儿体验春游的快乐,激发对春天的热爱。

  2.增强幼儿的团体意识;培养开朗、勇敢的个性。

  3.提高幼儿基本动作的灵活性,快跑时会闪躲,不碰撞。

  活动准备:

  1.开展过春天主题的系列活动,有相关知识经验。

  2.音乐磁带,录音机。

  3.布置好的活动场地。

  活动过程:

  1.导入活动,引起幼儿兴趣。

  (1)教师:你们春游过吗?心情怎样?是怎样进行的?

  (2)介绍游戏场地及玩法。

  2.开始游戏。

  (1)教师带领幼儿随乐做操:上肢、下肢、体侧、跳跃、放松等。

  (2)幼儿在布置好的场地上快乐地游戏。

  在“池塘边”:学小蝌蚪游、青蛙捉害虫。

  过“小河”:下雨了,排队撑“伞”过“桥”(月亮板搭成)。

  “草地上”:“抓蝴蝶”:教师带个别孩子扮演蝴蝶,其它孩子扮演抓蝴蝶的人。“放风筝”:教师扮演放风筝的人,孩子扮演风筝。教师说“风筝飞得高(低)”,孩子们往前(倒退)跑。

  上“山”:钻过“山洞”(钻洞),上“山”跟“鲜花”合影。要求至少有四个伙伴,动作每次要变化。再下“山”回到草地。

  3.(3分钟)放松身体,活动结束。

  游戏:“春风吹来了”;学“春燕飞”。

11、大班教案为春游购物

  目标:

  1.积极参与购物游戏,感受自己准备春游物品的快乐。

  2.设想合理的购物计划,能根据自己的情况挑选合适的物品。

  3.体验同伴间的关爱之情。

  准备:

  1.与幼儿人数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币),购物篮。

  2.布置超市场景,包括货柜、品名提示卡、价目表等。

  3.春游所需的各类物品,如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。

  过程:

  一、第一次购物

  1.再过几天,我们就要去春游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙,自己来准备春游物品好不好?今天我们就来做个购物游戏,挑选自己最喜欢、最需要的物品,为春游作准备,好吗?

  2.幼儿尝试购物,教师主要观察幼儿购物量是否合适。

  3.启发幼儿讨论。

  ①数一数,你买了几样东西?

  ②展示个别幼儿所购物品,讨论带这些东西是否合适,为什么,带多少东西比较合适。

  ③小结:春游时带的食物应当适量。带得太少不够吃,带得太多装不下,背不动,玩起来也不方便。

  4.请幼儿将物品放回原货柜,自查或互查是否放对。

  (模拟的购物情境,大大激发了幼儿参与活动的兴趣,而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立“适量”的概念。)

  二、第二次购物

  1.在这次购物前,我们要先想一想:买多少东西比较合适?哪些东西是必需的?

  2.幼儿尝试购物,教师观察幼儿的购物情况,重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。

  3.引导幼儿讨论。

  ①这次买了几样东西?买了些什么?合适吗?

  ②出示一个物品种类相对较全的购物篮,引导幼儿讨论以下问题:

  ●哪些物品是必需的?(如餐巾纸、饮料、水果。)

  ●餐巾纸有什么用?

  ●为什么大家都要带饮料?哪种饮料比较解渴?

  ●水果一定要带吗?为什么?

  ●有人还为好朋友准备了吃的东西。你知道你的好朋友喜欢吃什么吗?

  4.请幼儿将物品放回原货柜,自查或互查是否放对。

  (教师从物品种类入手,引导幼儿交流生活经验,了解哪些物品是必需的,使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外,教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育,不但激发了幼儿的情感,而且促使幼儿更全面、更整体地考潞物需要,落实购物行为,以增强购物的目的性。)

  三、第三次购物

  1.看来购物真不是一件简单的事情,一定要考虑周到。比如,带多少东西合适,什么东西是一定要带的,带什么东西是不合适的,最后还要想想好朋友喜欢吃什么。下面要开始真的购物了。你们每人一个小钱包,钱包里有10元钱,记住要算好了花。

  2.幼儿购物,教师观察、指导幼儿价钱是否算对,10元钱够不够用。

  3.幼儿互相介绍自己购买的物品。

  4.小结:许多小朋友都买了必需品,而且不多也不少,有的还想到了好朋友,真不错。我们要告诉爸爸妈妈,以后由我们自己来准备春游物品,说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢!

  (使用真正的钱币购买真实的货物,把活动推向了高潮。幼儿在活动中有目的地选择物品,合理地花钱,用心地考虑朋友的喜好,积极地与同伴交流购物感受和经验,这些都体现了教育的整合性和有效性。)

12、大班教案春游教案安排

  最近,“到野生动物园去春游”成了我们大班组孩子共同的热点话题,经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关春游的内容,我意识到:这次春游对孩子们来说是一件非常重要的事情,如何利用这一契机,引导幼儿展开深入与全面的讨论并初步进行自我计划,使幼儿在期待春游来到的日子里同样获得一些有助成长的生活经验,因此,我预设了本次活动。

  本次活动围绕2份计划书展开,老师作了一份关于春游的时间安排、游览内容安排的计划书,组织幼儿对这一份计划书进行讨论。其目的是把孩子放在一个与老师平等的地位共同进行协商讨论,同时老师的计划书也是给孩子某种提示与参考:计划书可以运用图画、文字、数字、包括语言共同进行表达;孩子们制作计划书的过程不但是交流个体经验完成任务的过程,更重要的是因为计划书是几个朋友共同完成的,这里更多的是孩子们之间的协商、分工、妥协、尊重,是孩子合作能力提高的一个重要契机。

  在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾更有不完美的地方,但是如果站在孩子的发展角度去看问题,我更多的是考虑了“重过程”的理念,计划的合理与否在此已经不那么重要,重要的在于孩子们在制定计划、解决问题的过程中表达表现能力是否得到了充分的展现和提高,其中不仅是口语的表达,更有用符号表达自己想法的能力,此外幼儿的交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否都得到了提高?是否充分表现出了自信心和规则意识,这些才是我密切关注的问题。

  活动目标:

  1.引导幼儿结合自己的生活经验,与同伴共同制定春游计划,尝试安排自己的活动。

  2.在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。

  过程与指导:

  一.讨论老师的春游计划:“老师制定了一份有关野生动物园的旅游计划表,大家一起看看,你看得懂吗?有什么要告诉大家的吗?有什么看不懂想要问问老师或小朋友的吗?有什么不满意的地方要修改吗?”一进活动室,孩子们可能没料到今天的客人老师有这么多,前排还坐着爸爸妈妈,一下子有点紧张,孩子们表现出少有的拘谨!没有人主动提问或表示自己的个人观点。

  二.讨论制定小朋友自己的旅游计划:

  1.“以往我们去旅游总是爸爸妈妈为我们做准备,现在我们长大了,想不想为自己制定一份旅游计划?”“好!”孩子们快乐的呼应。

  2.老师和大家一起把旅游的时间、游览的内容已经做了安排,想象除了这些,我们还应该做些什么计划呢?“带些好吃的”、“带照相机”……孩子们的眼睛开始发亮了,这是他们喜欢的话题。

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