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小班艺术教案小白兔捉迷藏

时间:2022-08-06

小班艺术教案小白兔捉迷藏

1、小班艺术教案小白兔捉迷藏

  活动目标:

  1.感受、区分不同乐曲的性质(活泼和抒情)。

  2.尝试听不同乐曲进行游戏,体验参与音乐活动的快乐。

  活动重点:能根据乐曲的不同进行游戏。

  活动准备:

  木偶小兔一个,音乐录音《小白兔捉迷藏》。

  活动过程:

  1.引起兴趣:

  “我是小白兔,我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧!”

  2.欣赏a段乐曲:

  “小兔在干什么?”

  教师示范小兔跳,鼓励幼儿学做小兔跳。

  教师随着乐曲有节奏地做小兔跳。

  幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。

  3.欣赏b段乐曲:

  “两段乐曲有什么不同?”

  “这段音乐里,小兔在干什么呀?”

  请幼儿用动作表现b段乐曲。

  4.完整欣赏a段、b段乐曲。

  5.音乐游戏:小白兔捉迷藏:

  玩法:当a段乐曲响起时,幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳;当b段乐曲响起时,兔妈妈来寻小兔,而此时小兔马上变成一个静止的造型,让兔妈妈找不到小兔,兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。

  规则:当b段乐曲响起时,小兔马上变成一个静止的造型,在兔妈妈寻找小兔时,小兔不能动。

  活动二:

  活动名称:小兔跳彩圈

  活动目标:

  1.能听口令按照顺(逆)时针方向走。

  2.根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。

  活动重点:

  能向前连续的跳。

  活动准备:

  小白兔头饰,红、黄、蓝绿彩色板,红、黄、蓝绿彩色圈20个,音乐磁带。

  活动过程:

  1.教师在场地上画一个大圆圈,沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。

  2.教师示范活动方法,幼儿随着音乐在大圆圈内顺(逆)时针方向走,看到圈要跳进去再跳出来。

  3.教师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板,幼儿根据色彩的变化,迅速跳到与板相同颜色的圈内,每个圈内只能跳进一只“小兔”。

2、小班科学领域教案爱捉迷藏的小种子

  幼教网整理了关于幼儿园小班科学领域教案:有趣的空气,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  一、活动目标

  1、知道我们是生活在空气中的,空气的流动便成了风;

  2、知道人缺了空气便不能生存,初步懂得保护环境的重要性;

  3、萌发科学探究的热情,获得怀疑和探究的勇气。

  二、活动重难点:知道空气对人生存的重要性,人缺了空气便不能生存。

  三、活动准备

  1、物质准备没有破损的塑料袋(幼儿在家长的帮助下自己准备好)、扇子

  2、经验准备幼儿有被风吹的经历,知道风吹在脸上和身上的感觉。

  四、理论依据幼儿是主动的学习者,积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程和获得真正内化的知识经验是判断幼儿主动学习的重要指标。首先,积极主动的情绪状态是幼儿主动学习的基本前提和首要条件,活动前的情绪调动能够使幼儿的主动学习进入良好的准备状态,而活动中幼儿积极主动的情绪状态的维系,则是活动有效性的重要保证。其次,幼儿积极主动的学习过程首先体现在幼儿能够按照自己的学习方式和速度进程进行学习,或者说按照适合自己的学习方式和速度进程进行学习。另外,幼儿积极主动的学习过程还体现在用相互作用的方式进行学习。最后,由于幼儿获得的认识不是来自于教师由外向内的传递,而是经过了发生在幼儿自身内部的建构过程,因此它是幼儿真正理解和内化的知识经验。

  兴趣是幼儿主动学习和探究的基本前提,幼儿的经验水平是其主动学习和探究的起点。学前儿童科学教育应从幼儿的兴趣、需求和原有水平出发,融入适宜的教育目标和内容,使教育目标和内容内化为幼儿的需求。

  从科学探究的角度来看,幼儿的探究过程具有如下特点:一、强烈的好奇心和探究欲望;二、幼儿最初关心的问题都和自然环境有关,是基本的科学问题;三、幼儿通过直接经验来认识事物;四、探究方法具有试误性;五、幼儿所获得的知识经验具有"非科学型"。因此,在设计幼儿园科学活动时,要充分考虑到幼儿在这一阶段所具有探究过程的特点,从而使开展的活动能够最大化的有利于幼儿的学习和探究。

  五、活动过程

  1、用塑料袋收集空气,知道我们的周围存在着空气中。幼儿分组拿着塑料袋往前跑,在跑的过程中使塑料袋里充满空气,然后收紧塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空气。

  2、用扇子扇塑料袋,知道空气的流动便成了风。幼儿一手拿着塑料袋,另外一只手拿着扇子,用扇子扇塑料袋,通过观察到塑料袋的摆动,知道风的形成。

  教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系:

  (1)空气是能够流动的;

  (2)空气的流动便成了风。

  3、通过操作,知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的鼻子,通过尝试着不呼吸空气,知道人离开了空气是不能存活的。

  六、活动延伸在日常生活中,教师可引导幼儿注意观察大自然中的各种与空气有关的现象,同时注意培养幼儿保护环境的意识。

3、小班科学教案捉迷藏

  活动总目标

  1、关注自己的身体,激发幼儿探究自己身体的兴趣。

  2、感受和体验五官的外形特征、结构和主要功能,发展感知能力。

  3、能积极运用感官感知周围的世界,懂得保护自己的五官。

  我的耳朵灵

  活动目标

  1、感知日常生活中各种不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。

  2、知道耳朵可以听声音,要保护好耳朵。

  3、发展幼儿认真倾听的能力和辨别能力。

  活动准备

  1、录音机、磁带,铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品。

  2、教学挂图(大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等)。

  指导要点

  1、游戏:耳朵耳朵听一听。

  教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌:“耳朵耳朵快醒来,听听我是谁?”念完儿歌,教师播放事先录好的幼儿熟悉的声音(如:汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声,常见小动物的叫声,人的笑声、哭声等等,或在桌子底下敲击幼儿熟悉的能发出声音的物品),让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。

  待幼儿熟悉游戏后,教师可增加游戏的难度。这时,教师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置,让幼儿说说声音来源的方向。

  2、教师与幼儿讨论耳朵的用途:你是怎么发现周围的声音?耳朵有什么用呢?

  3、出示大自然的背景图,依次播放自然界中的各种声响(流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等),请幼儿根据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。

  4、讨论:在我们生活中你还听过哪些声音?并请幼儿模仿出这种声音。

  5、讨论:怎样保护耳朵。

  (1)请幼儿说说没有耳朵会怎样?

  (2)请幼儿捂上耳朵,教师轻声说话,引导幼儿感知听不见的不方便。

  (3)说说怎样保护耳朵?(不要对着耳朵大声说话,不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)

  活动延伸

  让幼儿寻找生活中能发出声音的各种不同事物或现象的图片、实物,将它们展示在科学区中,说说或演示它们发出的声音。

  我的眼睛亮

  活动目标

  在游戏中了解有关眼睛的常识,知道眼睛的主要功能。

  活动准备

  1、教室中幼儿常见的物品35件,如玩具、彩笔、积木、剪刀等。

  2、大块的布一块,桌子。

  3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。

  指导要点

  1、教师出示幼儿熟悉的物品,让幼儿说说这些物品的名称。

  2、游戏:变魔术。

  (1)请幼儿先看清楚桌上的物品,然后教师用布将桌上的物品盖住。

  (2)请幼儿闭上眼睛,教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起,再请幼儿睁开眼睛,并将布缓缓打开。

  (3)请幼儿说说桌上少了什么物品。

  (4)待幼儿熟悉游戏规则后,可以增加或减少布内物品的数量再请幼儿猜;也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任“魔术师”。

  (5)请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。

  3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛,说说眼睛是什么样子的。

  4、游戏:运水果。

  (1)请两位幼儿,其中一位幼儿用手帕(或眼罩)蒙住眼睛,使眼睛看不见,然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。

  3、小塑料瓶(药瓶、胶卷底片盒等)若干,并在瓶盖上挖一个小孔。

  4、流“鼻血”的娃娃一个,手帕等。

  指导要点

  1、展示搜集来的有气味的物品,由搜集者介绍该物品,并请大家闻一闻。

  2、游戏:神秘箱。

  教师事先将前面展示的有气味的物品逐一放进神秘箱,让幼儿用鼻子在神秘箱的小孔处闻一闻,猜测箱内藏的是什么东西,最后教师打开神秘箱,与幼儿共同验证。

  3、与幼儿一起讨论鼻子的用途,知道鼻子可以闻气味。并引导幼儿回忆:爸爸的鼻子平时是用来干什么的?妈妈平时用鼻子做些什么?还有爷爷、奶奶的……

  4、游戏:找相同。

  教师出示装有不同气味物品的瓶子,让幼儿将瓶子拿起来闻一闻,并把具有相同味道的罐子放在一起,并说说是什么物品的气味。游戏几次后,教师可适当增加装相同气味物品瓶子的组数,再按上述方式分组进行游戏。

  5、与幼儿一起讨论怎样保护鼻子。

  (1)教师出示一个流着“鼻血”的娃娃,教师提问:娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么会流血的?教育幼儿不能用手挖鼻孔,鼻涕流出来时,要用手帕来擦。

  (2)请幼儿当“小老师”,教娃娃正确的擦鼻涕的方法。

  小嘴尝一尝

  活动目标

  1、通过味觉体验,使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。

  2、品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

  活动准备

  1、装有5种不用味道的水(如:柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等)若干组,筷子或吸管(超过幼儿数)。

  2、《教育挂图》(画有不同表情人物的脸谱

  指导要点

  1、教师讲述《酸甜苦辣咸》的故事(见小小资料库)。

  2、邀请幼儿当“大厨师”,试着找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5个小朋友躲在哪里。

  3、让幼儿自由选择一个水杯,用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水,尝尝它们是什么味道的,并说说自己喜荒种味道。

  4、请幼儿根据自己对味道的感受,在挂图上把与味道相应的表情连线。

  5、说说舌头对人们的帮助。

  活动延伸

  请家长协助创造条件,让幼儿在家里当“大厨师”,自己动手拌凉菜。注意:在动手之前应让幼儿认识各种调味品,并提醒幼儿想一想自己要拌出什么口味的凉菜后再动手。

  我的五官

  活动目标

  1、在感知活动中发现五官,知道五官的名称。

  2、观察五官的相对位置和外形特征,初步了解保护五官的一般常识。3、能大胆地用语言向老师或同伴表达自己的发现。

  活动准备

  1、残缺五官的脸谱若干、相应的五官,人手一面镜子。

  2、幼儿学习包第

  页(脸谱及五官拼图)。※指导要点1、让幼儿拿镜子照自己的脸,看清自己脸上的器官,说说看到了什么,它们是什么样子的。

  2、看一看自己身边小朋友的五官长在脸上的什么位置,和自己五官的位置一样吗?3、教师小结:我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。4、游戏:我说你做。

  教师说出一个五官的名称,请幼儿迅速、正确地用手指出。

  5、游戏:看五官。教师出示五官残缺病人的脸谱底版及五官的有关材料,请幼儿当“医生”,为五官残缺病人看病:看看这些病人少了什么五官,少了这些五官会给生活带来什么影响,并帮助病人找到相应的五官粘贴在脸谱的相应部位。

  6、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。

  7、智力游戏:摆五官。

  提供脸谱及五官拼图,让幼儿根据已有的经验自由操作,尝试摆五官,并说说五官的名称及五官对人的帮助。

  活动延伸

  让幼儿照镜子作出各种表情,观察:当作出各种表情时五官发生了什么变化。并尝试动手粘贴带有各种表情的脸谱。

4、小班科学教案捉迷藏

  活动目标

  在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿思维能力与动手能力。

  活动准备

  熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。

  活动过程

  1.以音乐活动,激发幼儿参加实验的兴趣。

  (1)师弹奏乐曲,幼儿做律动《学做解放》进活动室。

  (2)出示蛋宝宝。

  师引导语:“蛋宝宝看小朋友做解放真神气,它们也想学解放做立正的动作。你们想想看,蛋宝宝能行吗?”

  师启发幼儿想一想。

  2.让幼儿探索,寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。

  (1)给每人提供一个蛋,让幼儿操作,寻找使蛋站立的方法。

  (2)幼儿操作,师观察并及时鼓励。

  (3)小结。

  ①幼儿汇报操作结果。

  ②师小结:只有将蛋宝宝磕破,才能站立。

  ③提出新问题:有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢?

  3.提供不同材料,让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。

  (1)引导语:“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝,让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称:沙、积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。

  (2)让幼儿动手操作,借助各种材料使蛋站起来。

  交待规则:①拿材料时要声音轻,动作轻;②注意安全,不将沙子弄到衣服上及眼睛里。

  幼儿自由探索使蛋站立的方法。

  (3)在观察中,都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察,用多种方法使蛋站立,帮助其树立信心,体验成功乐趣。

  (4)师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。

  请幼儿相互参观作品,看谁用的方法最多。

  请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。

  师小结:①蛋方在瓶盖里;②蛋放在沙包上;③将碎布、手帕揉作一团,放上蛋;④瓶子装入沙子,放入蛋;⑤积木交叉搭,放上蛋。

  4.以“蛋宝宝送礼物”分小礼物,活动自然结束。

  延伸活动:

  让幼儿进一步探索事物间的联系。

  1.交待问题:①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立?②蛋宝宝想去旅游,怎样才能不破呢?

  2.幼儿带着问题思考,为下一个活动做铺垫。

5、小班音乐教案小兔捉迷藏

  目标:

  1、感受歌曲中美丽的意境、并将其迁移到歌曲的演唱中。

  2、尝试二声部合唱,注意倾听同伴的歌声,准确地唱衬词。

  3、感受户外音乐活动的乐趣,同时熟悉户外音乐活动的要求。

  准备:歌曲磁带

  活动过程:

  1、与幼儿来到后园柳树旁。

  1)闭上眼睛感受春风的温柔,感受歌曲的基本基调优美、

  轻快。

  2)观察春风送来的柳树姑娘,熟悉歌词。

  3)欣赏歌曲。范唱要注意:唱出三拍子的重音规律、唱出歌曲的优美、轻快。

  4)学唱新歌。重点:掌握三拍子歌曲的重音规律,用连贯优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。

  5)演唱歌曲,启发幼儿配上动作,表情等。

  2、尝试二声部合唱

  1)复习歌曲。

  2)复习指挥的要领:站姿、基本的动作。

  3)看指挥演唱歌曲。

  4)用创造出不同的伴唱方式进行合唱。

6、小班艺术教案小白兔捉迷藏

  活动目标:

  1.感受、区分不同乐曲的性质(活泼和抒情)。

  2.尝试听不同乐曲进行游戏,体验参与音乐活动的快乐。

  活动重点:能根据乐曲的不同进行游戏。

  活动准备:

  木偶小兔一个,音乐录音《小白兔捉迷藏》。

  活动过程:

  1.引起兴趣:

  “我是小白兔,我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧!”

  2.欣赏a段乐曲:

  “小兔在干什么?”

  教师示范小兔跳,鼓励幼儿学做小兔跳。

  教师随着乐曲有节奏地做小兔跳。

  幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。

  3.欣赏b段乐曲:

  “两段乐曲有什么不同?”

  “这段音乐里,小兔在干什么呀?”

  请幼儿用动作表现b段乐曲。

  4.完整欣赏a段、b段乐曲。

  5.音乐游戏:小白兔捉迷藏:

  玩法:当a段乐曲响起时,幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳;当b段乐曲响起时,兔妈妈来寻小兔,而此时小兔马上变成一个静止的造型,让兔妈妈找不到小兔,兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。

  规则:当b段乐曲响起时,小兔马上变成一个静止的造型,在兔妈妈寻找小兔时,小兔不能动。

  活动二:

  活动名称:小兔跳彩圈

  活动目标:

  1.能听口令按照顺(逆)时针方向走。

  2.根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。

  活动重点:

  能向前连续的跳。

  活动准备:

  小白兔头饰,红、黄、蓝绿彩色板,红、黄、蓝绿彩色圈20个,音乐磁带。

  活动过程:

  1.教师在场地上画一个大圆圈,沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。

  2.教师示范活动方法,幼儿随着音乐在大圆圈内顺(逆)时针方向走,看到圈要跳进去再跳出来。

  3.教师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板,幼儿根据色彩的变化,迅速跳到与板相同颜色的圈内,每个圈内只能跳进一只“小兔”。

7、小班语言教案捉迷藏

  活动目标:

  1.学习正确运用方位词:里外、上下。

  2.能大胆地讲述,提高口语表达能力。

  3.体验游戏所带来的愉快情感。

  活动准备:

  1.创设情境:兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)

  2.各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。

  3.音乐。

  活动过程:

  一.去兔妈妈家做客,激发幼儿的活动兴趣。

  师:今天兔妈妈家请客,很多小动物都去了,你们想去吗?

  二.带领幼儿参观兔妈妈家。

  1.向兔妈妈问好。

  2.师:兔妈妈家真美呀,我们一起参观一下吧。

  在音乐伴随下,师生共同认识各种场景。

  三.学习运用方位词。

  师:小动物们已经到了,有谁呢?他们在哪?幼儿正确运用方位词,如小狗在椅子下面。

  四.游戏:捉迷藏。

  1.小动物藏,幼儿找。(教师将玩具藏在各个角落)

  找到后说说:你在什么地方找到了谁。

  2.幼儿藏,教师和兔妈妈找。

  兔妈妈:我一个也没有找到,你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍:我藏在了……)

  3.一半幼儿藏,一半幼儿找。

  幼儿介绍:我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

  4.交换游戏。

  五.和兔妈妈再见。

  活动延伸:

  到室外玩“捉迷藏”的游戏。

8、小班语言教案捉迷藏

  活动过程:

  一.导入

  1春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。

  (组织幼儿进入场景)

  2幼儿讲述花园的美景

  一.多媒体观看

  1听,花园里有什么声音?(呼噜声)

  会是谁在打呼噜呢?

  2引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

  3小动物听见你们告诉它们春天美丽的事,它们醒过来,它们要和我们来做捉迷藏的游戏了,找找它们藏在了哪里?为什么会藏在这里?

  4寻找小动物,感受方位词

  二.游戏《捉迷藏》

  1小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。

  2游戏:捉迷藏

  3组织幼儿进入教室。

9、小班教案捉迷藏

  幼教网整理了关于幼儿小班主题教案《捉迷藏》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  活动目标:

  1、尝试从整体到局部观察常见的水果,提高观察能力。

  2、乐于用语言表达自己的观察和发现。

  活动准备:

  1、已有经验:

  幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。

  2、材料准备:

  (1)教师用具:

  ①自制大图书

  ②用纸盒做成“苹果的家”,里面装入红、黄、绿苹果。

  ③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片,在遮挡的页面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面积越大。

  (2)幼儿操作材料:

  ①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子,放于幼儿身边的桌子上。

  ②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉,藏于大图书内的信封里,多种颜色的底板纸。

  ③活动室一角布置成“水果乐园”。

  活动过程:

  ?寻找苹果、梨、香蕉的影子

  ?激趣导入

  师:今天我们要一起来阅读一本大图书,书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。(展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。

  师:小一班的宝宝们,我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了,快来找出我们的影子吧。

  一、交代任务

  师:原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边,看一看、想一想桌子上的影子是谁的,然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。

  1、幼儿操作,老师观察指导。

  幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。

  教师观察指导要素:

  (1)幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。

  (2)当幼儿匹配正确时,教师宜用提问帮助幼儿提升:这是什么水果的影子?它的形状是怎么样的?

  2、教师小结。

  (1)重点提问:你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子?它们的形状是怎么样的?

  (2)同步出示实物水果并小结:苹果的形状是圆圆的,梨的形状是一头大一头小,香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。

  ?寻找苹果、梨、香蕉的颜色

  ?再次激趣。

  师(模拟水果宝宝的声音):没想到你们这么厉害,一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗?

  二、交代任务

  师(出示塑封纸做的透明的水果):这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的?把它们送属于自己颜色的家里吧。

  1、幼儿操作,教师观察指导。

  教师观察指导要素:

  (1)幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。

  (2)当幼儿匹配正确时,教师用提问帮助幼儿提升:你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服?

  2、教师小结。

  (1)当绿色没有幼儿使用时,重点提问:苹果宝宝有哪些颜色的衣服?你在哪里看见过不同颜色的苹果?

  (2)有个别幼儿用到绿色时,重点提问:你在哪里用到绿色时,重点提问:你在哪里见过绿颜色的苹果?苹果宝宝还有什么颜色的衣服?

  (3)出示“苹果的家”并小结:不同的水果有不同颜色。有些同种水果也会有不同的颜色。

  ?寻找躲在门后的水果

  ?第三次激趣。

  师(模拟水果宝宝的声音):你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还没有玩够呢,再躲起来。哈哈,这次有点难找哦。

  三、交代任务

  师:这次苹果、梨、香蕉躲在门背后,只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。

  1、幼儿观察、判断,谁躲在门后。

  (观察用多张大图书页面遮挡的苹果、梨、香蕉的图片。若幼儿看第一页就能判断出则最好,若不能判断出,就往后翻到第二页、第三页。越往后翻,露出的面积越大,判断难度越小。)

  可能出现的情况:

  (1)当幼儿猜出水果时,教师重点提问:你从哪里看出这是苹果、梨、香?

  (2)当幼儿猜不出水果时,教师就再打开本一扇门,露出更大面积的水果局部,降低幼儿猜测的难度。

  教师重点提问:你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗?还有什么可帮助你猜出是什么水果?

  教师小结:看来要找出它们,我们要看得仔细一点、认真一点呢。

  延伸活动:

  师(模拟水果宝宝的声音):你们的眼睛可真厉害,我们只露出一点点还是被你们认出来了。

  师:活动室后面有一个“水果乐园”,现在我们去那里和更多的水果宝宝玩玩吧。

10、小班亲子教案教案和小动物捉迷藏

  幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动教案:和小动物捉迷藏,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  游戏目的

  引导宝宝说简单的方位词,培养初步的分类能力。

  环境创设

  将玩具小动物藏在家里的各个地方,准备黄、白、蓝三只整理箱。

  玩法

  1.和小动物捉迷藏。

  妈妈:“宝宝,小动物和你捉迷藏了。请你找找看,小动物藏在哪里?”

  一开始,宝宝对寻找的过程和结果比较感兴趣,不太乐意说方位词。宝宝找到小动物后,妈妈要启发宝宝开口说出“上、下、前、后”等方位词。

  2.将小动物按颜色分类,放到相应颜色的整理箱内。

  “宝宝,我们按小动物的颜色,把它们放到箱子里吧。”

  爱心提示

  引导宝宝养成轻拿轻放玩具的良好习惯。

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