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听课总结16篇

时间:2021-12-26 00:24:00

听课总结16篇

听课总结16篇

听课总结第1篇

  本学期我们史组全体教师在教导处精心安排下认真地开展了听课观摩活动,收获很大,受益匪浅。不仅让我领略到了我校出类拔萃的史教师的讲学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本学期开展听课观摩活动以来,我们听课共14节课,我想从以下几个方面来谈一下我的学习心得体会:

  第一 教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在史课堂教学中的重要作用。

  本次参加讲课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的,无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜。通过各种直观形象得视频和声音来帮助学生加深对史探究,现象以及结论的理解,充分激发学生的学习兴趣。

  第二 教师所创设的师生互动环节引人入胜,氛围融洽。在史教学中,根据学生的心理发展特点,在课堂中穿插各种游戏和表演,彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾,把枯燥、呆板的史教学改变了,从而也培养了学生学习史的兴趣。使我更加深刻的体会到这些史教师教学方法的与众不同,我们感受到老师和学生之间是如此的默契与其说是一种默契,还不如说是养成的良好的学习习惯,而且老师提出的每个问题都会有学生争着、抢着要回答,并且都很积极配合老师们安排的每一场游戏和表演,这与传统史教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是截然不同的。

  每个老师精心设计的堂课,从板书、图片、内容,工作态度与热情都值得我们学习。我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让

  自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到史学习中来,从而切实感受到了史的魅力!

  第三 教师语言优美。导语设计巧妙、风趣。

  课堂教学中教师的语言设计尤为重要,它是衔接各个教学环节的情感纽带。这一方面做得尤为突出得是张海霞、姚尼尕、杨积香老师,她们的课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡非常自然,每个环节都给学生设定一定难度的'任务,难易程度特别恰当,让学生既能动脑思考,去记忆,又不会太难,让学生丧失兴趣,所以使整节课进行得特别顺畅,整节课集欣赏、表现、评价于一体,教师的语言风趣中不乏幽默,使得课堂气氛既生动又活泼,还拉进了师生间的距离。

  每堂课细细的听下来后,感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习,使我深刻地认识到做为一名教师,要精心设计课堂,利用新课改理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台。总之,平时一定要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩。

听课总结第2篇

  首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。

  老师们讲座的给我的触动很大,他们说:提高课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从物质上,行动上”准备”,这样才有备无患.吃透教材:把握数学学科的本质是根本,吃透学生:研究学生,了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养,因此,教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作,但更需要个体立的思考与求索。备课不侍定的程序和技巧,它更主要的是一个教观念,智慧与精神的综合体现。

  下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

  一、必须对教材充分理解和掌握。

  对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位专家和优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。

  二、教师要有良好的自身素质。

  教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。

  三、要注重学生能力的培养。

  在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法,而是通过让学生去观察、探索凑十法,并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现、掌握凑十法。

  在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为学数学的主人。

  通过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。另外,印象较深的是华应龙老师主张把一切还给学生,即主张:学生能自己探索发现的',教师不提醒;学生能通过思考描述出来的,教师不引导;学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强。

  总之,通过这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控能力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的课,让孩子们在学知识的世界里快乐地成长。

听课总结第3篇

  在目前忙碌的教学活动中,往往是被忽略的成份,很多教师没有树立起正确的听课评课意识,而这恰恰不利于该教师的专业发展,通过本次培训,我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用,以及重要的地位。

  在此谈一下自己的心得体会。

  听评课的目的可以概括为两种:一是为了观摩学习,二是为了商榷指导。后者通过发现问题,指出不足,总结推广经验,培养典型,示范带动,共同进步,其实质都是为了学习。听课应售摩学习,弃其糟粕,汲取精华的活动。每位教师都有自己的长处,也有自己的不足,每堂课都有他的成功之处和不足,我们听课的目的就是要多发现长处,加以总结提炼形成自己的风格,或提高自己的课堂教学技巧,或推广交流,促进专业成长。

  一、关于听课:

  在听课中,应能做到翔实记录,积极推敲。听课者要综合运用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,认真做好听课记录。一定要听看结合,详细记录。听课记录是重要的教学资源,是评课的依据。根据现代教学理论,教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此,听课时不仅要关注教师教的活动,还要关注学生学的情况。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学生参与的情绪,学习的习惯。由于教学是一种学习活动,其本质是学而不是教,而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的,因此在关注教与学双边活动时,更要关注学生的活动。

  教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究,取长补短,准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。

  二、关于评课:

  (一)以正确的理念为指导

  1.评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别,而是促进教师改进教学实践,促进教师专业发展。

  2.评课的标准趋向“多元”。俗话说,教学有法,但教无定法。评课的角度可以使多种多样的。如,医教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准,一、有意义的课;二、有效率的课;三、有生成性的课;四、常态下的课;五、有待完善的课。做到以教促学,以学论教。把普适性的理论至于具体背景中。 3.评课的作用重在“诊断”。注意突出重点,充分挖掘亮点,避免吹毛求疵,力求深入浅出。

  4.评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通,交流对话的过程。

  5.评课的成效需要行为跟进。

  (二)明确新课程对评课的要求

  1 、 评课要 “以学生的发展为本 ”。评课要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践能力。

  2、 评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课,既要着眼于课堂教学的全过程,又不能面面俱到,要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查,以便于在评价中进行有针对性的诊断,确保正确的导向。

  3、 评课要坚持评教与评学相结合, 把评课的重点放在 “评学 ”上面。

  4、 评课要提倡创新,培育个性。

  5、 评课要从实际出发。“教学要回归生活”。

  评价一堂课要坚持一分为二的观点,既要肯定成绩,也要指出缺点;要实事求是,以理服人,不要以势压人;要允许有不同意见,尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。

  教学工作中的听课与评课,强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格教师,既要做好执教者,也要扮演好听评课的角色。要不断提高自身素养,从实际出发,学习先进的理论知识,更新课堂教学观的同时,也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习,形成自己的理念,然后通过不断实践,以检验、提高自己的理论水平,以先进的观念和过硬的理论、实践能力来实践、带动教育教学。

听课总结第4篇

  在今天的听课、评课活动中,收获很多。实实在在的让我对教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有很大的收获。这次听课对我来说是一次提高,也是一种促进。

  几位教师对教材的处理和把握有其到之处。我喜欢杨老师上课时那种高涨的热情,喜活老师课堂上从容、淡定的风格,喜欢朱老师注重聆听学生回答问题时的表情,喜欢邓校长评课时的语言魅力,从她们身上我学到了很多……,每次听课都让我感受到了数学课堂上应有的魅力和活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积累的经验。在实践中努力探索,在探索中保持理性,让数学课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园!

  一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给学生留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?

听课总结第5篇

  自从参加了全校听评课的学习后,我对近期所听到的`各类课都进行了一定的反思,对这些听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结,从而来指导我自身的教学实践。下面谈谈我个人的一些心得体会吧

  首先必须更新观念。在集体听评课的过程中,我们经常在一起讨论如何评价一堂好课,在经验老师的指导下,使我了解到,在课改理念的指导下,现在的评课,已从单纯的看重点、难点是否抓住,条理是否清晰,板书是否合理,教态是否自然等逐步转向于对教学目标和内容的确定,知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观、教学内容结合科学技术和社会实践评价等等。

  其次听评课促进教师素质的提高,以前总觉得听听课就可以学习到,其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的,还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自己学习到了别人的优点,也给自己一些思考,只殊听课所不能收获的。

  所以教师间的听课评课,不亚于一面明镜,使个体知得失,进而知过而改之,要学会了吸取了他人的良好建议,使课堂教学过程得到了最优化。正如当我听到于晶老师的一节英语课时,发现她课件制作的如此精美,动画栩栩如生,课件运用娴熟;正是当代青年教师的典范,是我们应该学习的楷模。转盘点击的应用,给学生带来新鲜感,引起学生的无意注意,从而产生跃跃欲试的积极情绪,进入教学情境。总之,“快乐教学”,精心创设适合学生活动的情境,不仅可以激发学生欲望,让学生乐中学,趣中学,由兴趣变志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,从而扩展其个性、能力发展的自由窨;而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得知识、技能与身心的发展,即激“疑”、激“思”、激“智”,从而形成良好的学习习惯与心理素质,达成在快乐中求发展,在发展中求快乐的教学目标。

  总而言之听评课是教学过程中的最基本环节,在学校的听评课研讨中,我相信教学效果一定会很明显,教师的个人素质一定会有很大的提升。

听课总结第6篇

  我校利用第6周第8周对全校31名任课教师课堂教学现状进行了考评,结合考评工作进行了等级课验收。在提前发放考核标准的基础上,我们对这次考评工作进行了周密的布置,受到了校领导及绝大多数教师的重视,很多教师在准备阶段付出了艰辛的努力:赵文会、龚国英、王晓丽等几位教师准备了大量的教具、学具;王丽、赵永刚等教师备课充分,80%以上的教师讲课水平有所提高,无疑为本次活动增添了光彩,使此项活动成为我校课堂教学中的一道亮丽的风景线,主要表现在以下几个方面;

  一、更多的教师把练习的时间交还给了学生,在听评课活动中我们发现教师越来越认识到:课堂的主角应该是学生,教师应充当配角,只有这样,学生的学习积极性才会被充分调动起来,只有学生的积极性提高了,他们才会积极参与学习过程,才能开发学生的问题潜能,从而培养学生的创新精神和实践能力,更好地提高课堂教学效率。

  二、绝大多数教师开始关注能力培养、技能的训练等问题。根据学科特点、充分创设情境,使学生在动乎、动脑的同时,通过观察和思考获取新知得出正确的结论,这是本次听评课活动中的一个较为普遍的现象。结合实际,让学生参与实践成为不少教师培养学生解决实际问题培养能力的突出做法,且效果显著。

  三、自主选择学习方法已成为大家的共识。新课程标准强调学生通过自己的思考去获取知识,而不是直接地把知识结论告诉学生。这次听评课活动中我们发现,不少教师就是这样做的,有些教师做的还相当出色,他们能联系学生的生活实际,师生互动多,学生表述的机会多,教师充分尊重学生的主体地位,用不同的方式启发学生去思考。学生的质疑能力和水平明显提高,小组讨论更加注重实际意义,注重培养学生的协作精神,让学生养成与他人沟通和倾听他人意见的习惯,“以人为本”的原则得以落实。

  经过评委的考评,本次共评出优秀课五节,分别是张宝明老师的语文、马菲菲老师的数学、张爱华老师的语文、张高增伟老师的英语、任立倩老师的数学和张建民老师的体育。但是在这次听评课活动中我们也发现了些问题:一是教学目标的落实问题,从目标的确定看问题并不大,但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题,教师是否把实现目标当成师生共同的任务来完成差距相当大。应该说少数教师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标紧密联系起来,个别教师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成,浪费了宝贵的时间。另一个是教学效率问题,提到效率往往涉及到以下几个关键问题:一是课堂节奏,二是目标的达成情况,三是非智力因素的培养。大家可以想象:一节课只学一个例题、做一道练习题,这样的教学效率能高吗?三是合作学习还有需要进一步研究。绝大多数教师都能在课上让学生进行合作学习,但合作学习的实效性不强,多数教师的合作学习只是停留在形式上。

  为解决上述两大问题,准备采取如下措施:

  1、三年级以上必须安排好学生的课前预习,能在预习中解决的问题就不要放在课上解决。

  2、从下周开始,教导处成员随堂听课,不提前通知,重点解决教学目标问题和课堂教学效率问题。

听课总结第7篇

  为贯彻落实县、乡《关于进一步落实教学常规的意见》,我校于近期举行了“教学常规落实管理活动月”活动,教务处制定了详细可行的方案,每项活动都有周密的安排和部署,主要围绕备课、上课、作业等环节搞了5项活动,即:各类计划的制定与审查;学习教育教学理论;校级优质课评选;教师备课展览;学生作业展评等活动。通过各项活动的开展,在一定程度上规范了常规管理,加强了教师间的相互学习和合作,提高了学生的学习积极性,基本上收到了预期效果。但是在各项活动中都不同程度的存在许多缺点和不足,现总结如下:

  一、各类计划的制定与审查活动。

  优点:绝大部分老师制定的计划匀能做到内容详细,项目齐全,措施得力具体,可操作性强,能根据班级实际情况分析学情,研究教情,做到了有的放矢。

  二、教育理论学习。

  自布置任务后,各位老师均积极投入到教育理论学习的活动过程中,他们有的看教学设计、有的学教育名著、有的研教学教法,记录笔记达5000字,真是不以乐乎。

  三、校级优质课评选活动。

  在这5项活动中,优质课评选活动相对来说教师比较重视,活动质量高,效果较好。

  优点:

  所有讲课教师都明显存在的优点是注重启发诱导,真正体现了教为主导、学为主体的原则,比如:张莉、王玉霞、张美荣等老师的课做的更为突出。大部分教师认真准备了学案,题目典型,针对性强,分类明确,应用效果好。

  缺点:

  ①挖掘教材深度不够。

  ②和日常生活、生产实际联系少,能力培养措施不力。

  ③教师讲课时间过长,学生练习时间少,师生双边活动少。④有个别老师未参加听课活动。

  四、教师备课展览活动。

  优点:

  ①教师上交备课及时。

  ②这些教师的备课书写认真工整、内容丰富充实,教法学法具体实用,环节齐全完整,注重练习题的筛选与设计。其余教师的备课也可以,以上这些教师较突出一些。

  缺点:

  ①个别教师没有到位参观学习。

  ②到位学习的教师学习时间短,随便翻翻,只看书写,不看内容,忽视了对教学法、练习题的备课学习。在下一步的备课中一定要注重实效性,尤其是要注重对练习题的筛选与设计,控制授课时间,提高效率。

  五、学生作业展评活动

  优点:

  ①上交的学生作业书写认真,答题规范。作业量适中,教师批改及时。

  ②学生参观时纪律良好,态度端正,学习认真。

  缺点:

  ①大部分班级没有按要求准时将作业交到教务处

  ②参观学习时,大部分班级到位不够及时。

  ③大部分班级上交的作业科目不全,有的班级没按要求收齐所有同学的所有作业,导致各科作业学生不一致,无法评比。

  总之,通过本次教学常规落实管理月活动,基本上收到了预期效果,但是缺点和不足也很多,在下一步的常规管理中要突出抓好以下方面:

  1、进一步加强教师的教育理论学习,提高教师的业务素质。

  2、进一步调动班主任的工作积极性,在班级教学管理中加大检查和监督力度。

  3、加强教师的学生管理意识和管理艺术,这是大面积提高教育教学质量的关键。

  4、培养学生良好的学习习惯,加强对学生的学法指导。

听课总结第8篇

  进入十月份,我校开展了以“提高教师素质,提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十月底活动结束。在这次活动中,侯校长高度重视,教导处做了周密安排,全体教师认真对待积极参与,显示了很高的教研热情,促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次化学科活动做一简要总结回顾。

  一、值得肯定的方面

  1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分,教学形式多样。各种教具使用较多,使教学变得形象直观。

  2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。

  3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现,也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次听课活动中,有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造和谐宽松的环境,让学生在不受约束的情况下自由发展,学生可以按自己的思路去思考,按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的`自由空间,给学生更多的个性发展的机会。张杰老师的课教学中,先让学生充分自学,然后让学生充分发表自己的见解,最后师生就个别重点问题共同讨论,效果很好。

  4、教师具有课程资源意识,能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活,从广阔的社会生活中开发课程资源,拓宽了学生视野,丰富了学习内容。

  5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现,在教学中渗透思想品质教育价值观教育。

  二、发现的问题

  1.自主合作探究的学习方法运用失当,流于形式。有的教师为了体现合作学习,拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论,成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。

  2.对教材挖掘不到位,在教学教学中,只是简单把问题做出来,没有多种解题方法的对比,更没有举一反三掌握一类题的解题策略。

听课总结第9篇

  为了落实县教研室关于听课评课活动月活动,进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力,结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动,进行了详细的安排,活动经过一个月的紧张有序的开展,现在就活动开展情况进行总结。

  一、创新精神可嘉,进步可见,成绩可喜

  1、精心准备,教师能力得以提高。全校老师对本次听评课活动十分重视。课前能做到充分准备,精心备课,精心设计课堂,积极探索教法,大部分老师都能使用多媒体课件,但也不是滥用,课件设计符合儿童发展规律,实用性强,让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习,充分调动学生的多中感官,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学习兴趣。

  2、百花齐放,不同的教学风格精彩纷呈。本次听评课活动,是一次赛教,更是为了老师们提供了一次大型的业务交流舞台,也是对老师们业务素质的一次考评。课堂上,不同的老师,为我们呈现了风格迥异的课堂。有的老师板书设计新颖别致,重难点突出;有的老师先学后教,以学定教,让学生在探究中学习、在交流中学习、在活动中学习;有的老师语言简练,驾驭课堂能力强,能灵活生动的解决课堂上的突发事件。

  3、成果展示,课堂教学模式真正得以落实。从上学期开始我校大力推广四环教学模式,本次活动看到了令人可喜的一面,四环教学模式已经日渐成熟,被老师们接受并运用自如,真正实现了高效课堂。

  二、看到的问题

  1、课堂上有许多教师显出力不从心,语言不够丰富,不够简练,不够标准。粉笔字不够漂亮,还有错别字的出现。有些老师能学以致用,但又缺乏创新意识,死板硬套,使得课堂不够生动、死板,学生没有学习的兴趣,听者也是索然无味。

  2、课堂调控能力不强。时间分配不合理,又不能灵活的调整课堂顺序;提前工作做好了,课堂留给学生的思考时间太少,结果又太好,使得课堂显得很假;合作探究流于形式,虽然座位是小组坐,但是问题设计不科学,很难让学生探讨开来,失去了合作的必要性;学习的主动权没有还给学生。

  3、评课能力还需提高。评课最能看到老师们的理论水平,大部分老师的评课都是中肯的,但是提出的建议太个人化,不够科学、合理。

  三、努力方向

  1、学无止境。继续利用学校组织的各种赛教、示范课、观摩课、研讨课等活动,三个一活动,七个一个人研修,校本教研等培训活动,不断强化各位老师的学习意识。

  2、三人行,必有我师焉。师徒结对活动扎实开展。多听课,多请教,多学习,写反思,写论文,加强理论知识,提高业务能力。

  3、利用网络学习。课堂教学是一门艺术。要想上好每一节课,我们还有许多要学习。网络,已经成为现代社会普遍交流与学习的平台,各位老师必须加强利用这一媒介,充分利用它学习交流,提高自身素质与能力。

  4、时间是挤出来的。许多老师总是在埋怨学校事情多,没有时间学习,没有时间研究教材,研究课堂艺术。我们要记住鲁迅先生的话时间就像海绵里的水,挤一挤总还是有的。

  本次听评课活动总体上是圆满完成,达到了预期的目的,也涌现出了一批学校的教学能手。但愿这次活动能成为一次契机,让听评课继续,让努力继续,让进步继续。

  经过综合评比,评出校级教学能手8名:俱春艳唐苗高琼邓雷张华杨丽丽

听课总结第10篇

  听课是教学研究的有效手段,是我们日常教育教学研究的一部分。在当前课程的大背景下,通过听课研究改进教学中存在的问题就显得尤为重要。实际上,会不会听课、能不能听课、怎样听课是值得深入研究的,因为它不仅关系到听课质量高低和能否抓好常规教学,更关系到课程的持续有效开展。评课是学校教学工作非常重要的一个组成部分,是具有研究价值的课改课题,甚至可以说是一种艺术化的交流过程。科学的评课对提高课堂教学质量、提升教师教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。

  听评课活动的举行加大了教师教研教材、探究教法的力度。这次听评课活动中,我们语文组全体成员都积极认真备课,从确定教学内容到确定重点难点,从研究教法到问题设计,从时间安排到讲课过程,再到互相听课评课等等各个环节,备课组的核心作用得到了充分发挥。组内每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、使用教材的广度和深度,充分体现了备课组团结合作的团队精神,加深了彼此之间的沟通交流。真可以说是时时有教研,处处有教研,事事有教研。

  听评课活动的举行,是学校为教师搭建的一个平台一个促进教师专业成长的平台。在这次活动中,我们组的各位老师都有不同程度的提高,大家都能根据教学实际坦诚地谈自己的观点,说自己的想法,述自己的做法。态度认真谦虚,既能诚恳地指出优点,又能善意地道出对方的不足,更能恰当地提出合理的建议,彼此能够在真诚中得到提高,而心灵得到的是快乐。这样的活动对于我们教师的成长无疑是有着积极的推动作用的。

  取得这样良好效果的同时,我们也应该意识到存在的不足和值得反思的地方:

  第一、教学过程中,很多时候我们缺乏激情,语言表达缺乏亲和力。师生之间仍不能够平等对话。

  第二、由于时间比较紧张,有些老师没有很好的利用多媒体等现代教学手段,知识的纵横度得不到延伸和拓展,形不成知识小网络,不利于学生高屋建瓴,总体把握。

  第三、课堂内容应进一步丰富,教学形式应进一步多样化。有些课教学环节不够完善,课堂结构不尽完整。板书应进一步规范化。

  第四、特别应该注意保护学生的学习积极性,培养学生的自信心,尤其不能指责打击学生。授课过程中,进一步突出学生的主体作用,让学生成为课堂真正的主人。

听课总结第11篇

  为了完善教学评价体系,规范教学常规工作,探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式,提高课堂教学水平,从而提高教育教学质量,学期初的第一轮听评课活动已经结束。我认真地参与了每节课的听评,现在总结如下:

  讲课教师都能精心准备,认真对待,把自己最佳的课堂教学水平展示出来。节节课都有自己的特色,有自己的成功之处,既能落实新课标的要求,又能从实际出发,不摆花架子,让学生在课堂上有所的,有收获。主要表现在:

  一、学习目标明确具体,从实际出发,确立三维目标。

  有的教师课堂一开始,引入新的教学内容的时候,就明确告诉学生这节课的学习目标,紧紧围绕学习目标组织教学活动。有的教师虽然没有直接口述学习目标,但是教学环节紧紧围绕目标进行,训练扎实,讲究实效。比如王晓颖老师的《圆锥的体积》的教学,教师依据学生年级特点,设计丰富有趣的游戏,帮助学生记住。再比如刘小允老师的《天游峰的扫路人》的教学,

  二、尊重学生的主体地位,充分发挥学生的积极能动性,让学生真正成为课堂的主人。

  教师充分备课,在备教材的同时,备学生。依据学生的认知规律组织教学。比如孙红艳老师的《观察物体》,教师准备了与学生相关的年龄问题,学生比较感兴趣。再加上教师引导学生在原有数量式子表示的基础上,尝试图画表示,学生在尝试中学会新的知识。知识的生成是自己主动参与、总结出来的,充分发挥了主体作用。

  三、课堂气氛活跃,给学生创设良好的学习氛围。

  两位英语教师课堂上设计丰富的游戏,使学生轻松学会枯燥的英语单词,学生在玩中学、比中学、乐中学,取得了较好的教学效果,激发了学生的学习兴趣。

  四、学科特点明显,有个人教学特色。

  五、说客评课效果较好。

  每一天或两天听课之后的说课评课活动效果很好,教师充分准备,说目标、说方法、说设计、说效果,还有的进行反思性说课,听课领导教师进行了有针对性地评课,达到了教、评、研的统一。通过说课这一自我总结、反思的形式,通过互相评价、相互交流借鉴的做法,促使教师的专业水平提高,营造一种追求课堂教学优化的氛围。有的教师在评价别人的课堂时,反思自己的教学,有很大的现实指导意义。

  虽然整个听评课的活动取得了较好的效果,但是还是有很多问题露出来。具体表现在:

  一、学生在课堂上的主体地位还要加强。

  教师备课时还要多备学生,考虑学生的认知特点和心理水平。不能重知识、轻技能。不能只顾教师教,只顾教师发挥,不注意学生的情感体验,课堂气氛沉闷,学生被动、枯燥。

  二、教学方法要不断更新。

  部分教师教学方法单调乏味,学生不感兴趣,只盯着教材教,简单机械重复、平铺直叙,不能设计新颖的练习方法,不注意鼓励学生、表扬学生、启发学生,挫伤了学生学习的积极性。一问一答的方式很普遍,应该多设计让学生资助提出问题、解决问题的机会,发挥学生的主体性。

  三、教师的课堂语言要规范、精炼。

  有的教师虽然用普通话教学,但是口语化严重,读音不准,语法不规范。课堂语言是学生模仿的俘,应该标准、规范,也应该要求、引导学生语言规范。还有的教师总是怕学生听不明白,重复强调显得嗦,应该简洁精炼,多留出时间让学生参与和互动。

  我相信,伴随着不断的学习,伴随着全体教师的共同努力,我校的课堂教学水平一定会越来越高。

听课总结第12篇

  一个周二,我有幸参加了xx中学的一次集体听评英语课的活动。这是学校教务处安排的,请一位老师先讲一节公开展示课,而其他没有课的老师就一起在这节课听课,过后的下一节课,这些任教英语的老师们再一起商议如何将这节课打造的更好。

  这天上午,我听我目前所在办公室里的一位英语老师说,第三节课校内有一节公开课,是学校指定了一位任教八年级英语的老师所讲的,那节课,七八年级所有没课的英语老师将会全部到场进行听课。我也跟随这位老师一起来到了讲课的教室,听课学习。

  我看到了许多英语老师都在听课,再加上校领导,大家坐了足足有两排。我又惊又喜地和那位带我前去的老师坐在一起,看着授课老师的精彩演绎。这位老师讲的是八年级下册第八单元的主要内容,主要是让学生们练习一些句型、听力和多种提建议的表达方式。这位老师为调动学生的积极性,还采取了按男生、女生分为两组,进行加分的比拼,极大地鼓励了学生们回答问题的思想。而在总结时,让男生女生组抢着本节课的重要内容提建议的句式,且让学生们一一将其呈现在了黑板上,这种让学生们总结的方式很是不错。

  听课完毕后,大家都在校教务校长刘校长的的带领下来到了活动室,进行共同的评课。我认真听着老师们的建议和意见,还一一进行了笔录。

  根据老师们的点评,该节课的最大亮点就是听力内容的设计很有特色。这位老师设计的听力内容脱离了课本的形式,设计了一系列新的题型,改变了传统教学模式的听力形式,很有新意,也特别有层次感;采用的分组加分竞争的方法,极大地调动了班里学生们回答问题的积极性;课程的整体设计很好,这位老师也很注意每个操练环节的图片搭配,衔接紧密。

  但这堂课也稍有不足之处:学生整体的听课氛围没调动好,他们回答问题的声音音量太低,这点需要教师通过加强讲课时抑扬顿挫的语气来调动好;还应注意在设计课程讲解过程的时候要前后呼应,在课堂内容讲解中应该出现相应提建议的句子,这样才能总结的合理得当。

  在这次校集体的听评课中,我深刻认识到了真正讲授好一堂非常棒的课程,是实为不易的,而这就需要教师各方面能力的自我塑造,需要我们不断地从自我实践、相互学习中实现自我提升。

听课总结第13篇

  今天下午第一节,备课组的各位老师听了我的'《2.3绝对值》一节,自己感觉讲得很不好,下课后备课组的老师们对我的课进行了评课活动,老师们指出了我的很多问题,现总结如下:

  (1)讨论互为相反数特点时,阐述为符号不同,数字相同,但数字与数之间的区分有太多不明确,应按课本呈现的形式讲只有符号不同。

  (2)概念理解这一环节,利用判断题总结相反数的三种不同表述方式时,应用正确的判断题,否则容易引起学生误解。

  (3)想一想中,|a|有什么含义,这个问题太抽象,学生不能明确意思,可以在数轴上讨论。当堂检测中,用字母代替数超出了学生的理解范围,学生不容易接受。

  (4)整个教学过程太快,讲完一个内容时没有给学生再思考,再深化;训练时没有给学生足够的时间去思考,去表达,去动手写,将所讲内容融入自己的知识结构。当堂检测时,应让学生做完后,再口答统一答案。

  (5)例题应只出示一个俘,更多地让学生根据俘去实际做。

  (6)提问时应根据问题难易程度,提问不同层次的学生,让全体学生参与到课堂中,使更多的学生理解所学内容。

  (7)学生练习时,应深入学生中间观察他们的学习情况,并根据情况及时作出评价,课堂回答时也要给学生一个明确的反馈。很多问题如果学生出现了分歧,应该让学生自主讨论形成统一正确的答案。

  总之,这节课中出现了很多问题,我想最重要的原因就是我太以自我为中心,从自己的角度主观地判断学生的知识水平,不能以学生真正的知识为基本出发点,在今后的教学中,我会认真改正,避免这些问题再次出现。

听课总结第14篇

  为了落实县教研室关于听课评课活动月活动,进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力,结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动,进行了详细的安排,活动经过一个月的紧张有序的开展,现在就活动开展情况进行总结。

  一、创新精神可嘉,进步可见,成绩可喜

  1、精心准备,教师能力得以提高。全校老师对本次听评课活动十分重视。课前能做到充分准备,精心备课,精心设计课堂,积极探索教法,大部分老师都能使用多媒体课件,但也不是滥用,课件设计符合儿童发展规律,实用性强,让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习,充分调动学生的多中感官,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学习兴趣。

  2、百花齐放,不同的教学风格精彩纷呈。本次听评课活动,是一次赛教,更是为了老师们提供了一次大型的业务交流舞台,也是对老师们业务素质的一次考评。课堂上,不同的老师,为我们呈现了风格迥异的课堂。有的老师板书设计新颖别致,重难点突出;有的老师先学后教,以学定教,让学生在探究中学习、在交流中学习、在活动中学习;有的老师语言简练,驾驭课堂能力强,能灵活生动的解决课堂上的突发事件。

  3、成果展示,课堂教学模式真正得以落实。从上学期开始我校大力推广四环教学模式,本次活动看到了令人可喜的一面,四环教学模式已经日渐成熟,被老师们接受并运用自如,真正实现了高效课堂。

  二、看到的问题

  1、课堂上有许多教师显出力不从心,语言不够丰富,不够简练,不够标准。粉笔字不够漂亮,还有错别字的出现。有些老师能学以致用,但又缺乏创新意识,死板硬套,使得课堂不够生动、死板,学生没有学习的兴趣,听者也是索然无味。

  2、课堂调控能力不强。时间分配不合理,又不能灵活的调整课堂顺序;提前工作做好了,课堂留给学生的思考时间太少,结果又太好,使得课堂显得很假;合作探究流于形式,虽然座位是小组坐,但是问题设计不科学,很难让学生探讨开来,失去了合作的必要性;学习的主动权没有还给学生。

  3、评课能力还需提高。评课最能看到老师们的理论水平,大部分老师的评课都是中肯的,但是提出的建议太个人化,不够科学、合理。

  三、努力方向

  1、学无止境。继续利用学校组织的各种赛教、示范课、观摩课、研讨课等活动,三个一活动,七个一个人研修,校本教研等培训活动,不断强化各位老师的学习意识。

  2、三人行,必有我师焉。师徒结对活动扎实开展。多听课,多请教,多学习,写反思,写论文,加强理论知识,提高业务能力。

  3、利用网络学习。课堂教学是一门艺术。要想上好每一节课,我们还有许多要学习。网络,已经成为现代社会普遍交流与学习的平台,各位老师必须加强利用这一媒介,充分利用它学习交流,提高自身素质与能力。

  4、时间是挤出来的。许多老师总是在埋怨学校事情多,没有时间学习,没有时间研究教材,研究课堂艺术。我们要记住鲁迅先生的话时间就像海绵里的水,挤一挤总还是有的。

  本次听评课活动总体上是圆满完成,达到了预期的目的,也涌现出了一批学校的教学能手。但愿这次活动能成为一次契机,让听评课继续,让努力继续,让进步继续。

听课总结第15篇

  我校利用第6周第8周对全校31名任课教师课堂教学现状进行了考评,结合考评工作进行了等级课验收。在提前发放考核标准的基础上,我们对这次考评工作进行了周密的布置,受到了校领导及绝大多数教师的重视,很多教师在准备阶段付出了艰辛的努力:赵文会、龚国英、王晓丽等几位教师准备了大量的教具、学具;王丽、赵永刚等教师备课充分,80%以上的教师讲课水平有所提高,无疑为本次活动增添了光彩,使此项活动成为我校课堂教学中的一道亮丽的风景线,主要表现在以下几个方面;

  一、更多的教师把练习的时间交还给了学生,在听评课活动中我们发现教师越来越认识到:课堂的主角应该是学生,教师应充当配角,只有这样,学生的学习积极性才会被充分调动起来,只有学生的积极性提高了,他们才会积极参与学习过程,才能开发学生的问题潜能,从而培养学生的创新精神和实践能力,更好地提高课堂教学效率。

  二、绝大多数教师开始关注能力培养、技能的训练等问题。根据学科特点、充分创设情境,使学生在动乎、动脑的同时,通过观察和思考获取新知得出正确的结论,这是本次听评课活动中的一个较为普遍的现象。结合实际,让学生参与实践成为不少教师培养学生解决实际问题培养能力的突出做法,且效果显著。

  三、自主选择学习方法已成为大家的共识。新课程标准强调学生通过自己的思考去获取知识,而不是直接地把知识结论告诉学生。这次听评课活动中我们发现,不少教师就是这样做的,有些教师做的还相当出色,他们能联系学生的生活实际,师生互动多,学生表述的机会多,教师充分尊重学生的主体地位,用不同的方式启发学生去思考。学生的质疑能力和水平明显提高,小组讨论更加注重实际意义,注重培养学生的协作精神,让学生养成与他人沟通和倾听他人意见的习惯,“以人为本”的原则得以落实。

  经过评委的考评,本次共评出优秀课五节,分别是张宝明老师的语文、马菲菲老师的数学、张爱华老师的语文、张高增伟老师的英语、任立倩老师的数学和张建民老师的体育。但是在这次听评课活动中我们也发现了些问题:一是教学目标的落实问题,从目标的确定看问题并不大,但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题,教师是否把实现目标当成师生共同的任务来完成差距相当大。

  应该说少数教师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标紧密联系起来,个别教师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成,浪费了宝贵的时间。另一个是教学效率问题,提到效率往往涉及到以下几个关键问题:一是课堂节奏,二是目标的达成情况,三是非智力因素的培养。大家可以想象:一节课只学一个例题、做一道练习题,这样的教学效率能高吗?三是合作学习还有需要进一步研究。绝大多数教师都能在课上让学生进行合作学习,但合作学习的实效性不强,多数教师的合作学习只是停留在形式上。

  为解决上述两大问题,准备采取如下措施:

  1、三年级以上必须安排好学生的课前预习,能在预习中解决的问题就不要放在课上解决。

  2、从下周开始,教导处成员随堂听课,不提前通知,重点解决教学目标问题和课堂教学效率问题。

听课总结第16篇

  首先,充分展示了我校教师在课堂教学中的水平,在课堂上展示了教师的风采。

  第二,显示了我校教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们评课的水平因为听课也是需要准备的,也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第三展示了老师的反思水平。有人说过,没有反思的教学是难以提高的,我们的老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,反思错误,以不断提高自己的教学水平。第四,显示了我校教师的积极进取精神。

  1、课堂设计精、结构巧

  数学课不同于语文课,往往比较枯燥无味,但老师们的教学设计环环相扣,结构紧凑,有张有弛,学生的兴奋点被调动起来,思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的潜能,成为真正的学习的主人。

  2、课堂气氛活跃,教学方法灵活

  课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会学习的快乐,在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐,师生之间有平等的对话和交流,对学生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提,才能达到课堂气氛的和谐。

  3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切

  成功的课不会是知识的干巴巴的罗列,总是以学生的生活为背景,因为学生的抽象思维能力尚处于发展中,理性思维往往需要感性材料作支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。关于课堂语言,比如声音清晰,语调沉稳,富有穿透力,善于用声音的抑扬顿挫吸引学生,充分调动学生的思维,是学生的思维始终处于活跃之中。课堂教学中存在的问题

  1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位,老师放手“放”的不到位,学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。

  2、学生的小组交流只是流于形式,小组交流应是是在学生立思考,初步有了自己的见解之后再与同学交流,达成共识。

  3、学生回答问题后教师应及时给予评价,评价时应多使用鼓励性的语言。学生回答问题时,有的教师关注的不够,学生答错了老师却没有发现。

  4、有的教师课准备的不够充分,仍有知识性错误出现。通过开展互听互评课活动,大家互相学习,取长补短,提高了教师的业务水平,为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。

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